SUBTEMA 6.4.2. Actitudes y valores de

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SUBTEMA 6.4.2. Actitudes y valores de índole
profesional para la procuración de la
sustentabilidad, realización interna, realización
pública y retroalimentación.
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• La formación de valores supone una relación entre
  la persona en tanto particular, con la comunidad
  entendida como lo general, de lo interior con lo
  exterior, es decir, de la interiorización de las
  normas con las regulaciones y valores
  comunitarios, de lo individual y lo colectivo, o
  sea, del reconocimiento de sí mismo con el
  reconocimiento de valores y normas compartidas y
  por tanto, legítimas.

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• En la sociedad actual, la formación y la
  capacitación de las personas es una necesidad. El
  desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones
  técnicas y tecnológicas en diferentes ámbitos de
  la vida del hombre han proyectado el quehacer
  educativo a un lugar de prioridad. Claro que no
  siempre ha sido así, fue necesario transitar por
  una larga historia y arribar a la Revolución
  Industrial y a la Ilustración para que a fines
  del siglo XVIII, los sistemas educativos
  nacionales se constituyeran como una respuesta a
  la necesidad de universalizar a la educación, en
  un sentido formal institucional, y con ello,
  permitir que la educación, bajo el amparo de las
  leyes nacionales y la rectoría del Estado, pasara
  a formar parte de lo cotidiano en esa relación
  cercana entre maestro, alumno, planes y programas
  de estudio, comunidad escolar y comunidad social
  que ahora ya son parte de la vida social,
  cultural y política de los seres humanos y de la
  sociedad misma. Es esta inclusión en la vida del
  hombre que convierte a la educación en un factor
  determinante del desarrollo de la revolución
  científico-técnica actual, pasando a ser además
  objeto de estudio de su propia disciplina, la
  Pedagogía.

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• La formación de valores con el tiempo se va
  haciendo de la siguiente manera
• De los seis a los siete años, la aceptación de
  la norma parte de cierta uniformidad percibida,
  la razón la tiene quien sostiene esta norma.
• De los ocho a los nueve años, la norma es
  arbitraria, y en consecuencia, convencional.
• De los diez a los once años, la norma es
  convencional pero reviste autoridad.
• De los doce a los trece años, si la regla es
  arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo
  que yo opino es lo mejor.
• De los catorce a los dieciséis años, la norma
  desempeña una función social en tanto hace que el
  individuo sea o no parte de un grupo.

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• De los diecisiete a los dieciocho años, Las
  normas se legitiman por su uso, no son más que
  meras costumbres no cuestionadas.
• De los dieciocho a los veinticinco años, las
  normas facilitan la interacción social y son
  resultado del consenso.
• De los veintiséis años en adelante la formación
  de valores de un profesional ya esta completa. Si
  no lo es así quiere decir que en cierto periodo
  de vida de la persona se perdió uno o más valores
  lo que ocasiona que en varias veces la formación
  termine arruinándose parcialmente.

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EL PROFESIONAL INTEGRAL

• El fortalecimiento de la formación integral de
  los futuros profesionales es impostergable,
  porque la sociedad necesita de la ciencia y la
  tecnología como factores estratégicos del
  desarrollo.
• Los valores profesionales son entendidos como
  aquellas cualidades de la personalidad
  profesional que expresan significaciones sociales
  de redimensionamiento humano y que se manifiestan
  relacionadas al quehacer profesional y modos de
  actuación.

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• El fortalecimiento de la formación integral de
  los futuros profesionales es impostergable,
  porque la sociedad necesita de la ciencia y la
  tecnología como factores estratégicos del
  desarrollo.
• Los valores profesionales son entendidos como
  aquellas cualidades de la personalidad
  profesional que expresan significaciones sociales
  de redimensionamiento humano y que se manifiestan
  relacionadas al quehacer profesional y modos de
  actuación.

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DIMENSIONES VALORES QUE SE FORMAN
Intelectual Saber
Técnica Eficacia
Ética Dignidad
Estética Sensibilidad
Político-Ideológica Patriotismo

• MODELO DE FORMACIÓN
• DEL PROFESIONAL.

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• El modelo de valores a formar y desarrollar en el
  estudiante de Ingeniería y Arquitectura lo
  constituye un sistema de valores a partir de la
  Concepción de Tecnología Apropiada en la
  profesión, la que se expresa en diferentes
  dimensiones intelectual, técnica, ética,
  estética y político-ideológica en el modelo del
  profesional. Dichas dimensiones de la formación
  del profesional se complementan e interactúan
  entre sí en forma de sistema.
• El sistema de valores que se deriva de la
  concepción de Tecnología Apropiada, se expresa en
  un todo caracterizado por una cualidad sistémica,
  que viene dada por el propio contenido de la
  DIGNIDAD PROFESIONAL.

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MODELO DE FORMACIÓN DE VALORES DEL PROFESIONAL DE
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
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EL MODELO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN EN VALORES

• La relación entre el individuo y la sociedad.
• La relación entre lo cognitivo y lo afectivo.
• La relación entre lo normativo y lo
  significativo-motivacional.
• La relación entre valor y valoración.
• El carácter relativo, histórico y dinámico de
  los valores en el tiempo y el espacio.
• La determinación de un modelo de valores
  jerarquizados.
• La interrelación entre la ciencia, la docencia y
  la profesión que permita modelar lo profesional
  en la actividad de estudio.
• El proyecto educativo como forma de
  organización.
• La interrelación armónica y adecuada de la
  personalidad, el entorno ambiental y el modelo de
  educación que permita la autorrealización.

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• A continuación definimos brevemente las 5
  dimensiones de la educación en valores
• Dimensión Intelectual. Se refiere que a través de
  los conocimientos que el estudiante va
  adquiriendo, se pasa del nivel reproductivo al
  creativo.
• Dimensión Técnica. Enfatiza en la necesidad de
  intervenir a partir de los conocimientos
  científicos e ingenieriles de manera eficiente y
  eficaz en la actividad productiva.

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• Dimensión Ética. subraya la responsabilidad que
  contrae el profesional con su entorno natural y
  social. Aquí se destaca la dignidad profesional
  como valor supremo a alcanzar teniendo en cuenta
  que a través de ella se patentiza el respeto
  hacia la profesión, pero un respeto que se
  significa en relación con una comprensión de la
  realidad en que se vive y de un compromiso con
  ella.

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• Dimensión Estética. propicia el fomento del gusto
  y la sensibilidad por la actividad profesional.
  La belleza como valor destaca el desarrollo de la
  preocupación estética por los resultados de la
  profesión así como la satisfacción por la obra a
  realizar. Todo ingeniero debe ser un creador y
  como tal en él estará presente la sensibilidad
  del artista.

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• Dimensión político-ideológica. En esta dimensión
  se incluyen valores como la identidad,
  patriotismo, el valor revolucionario y el valor
  del compromiso. Todos estos valores enfocados
  como adhesión y respeto por los símbolos patrios
  y todo lo que signifique identificación con el
  país.

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• A continuación definimos algunos de los valores
  que pertenecen a las cinco dimensiones de la
  educación en valores
• Responsabilidad. Cualidad de la personalidad que
  implica libertad para decidir y actuar asumiendo
  las consecuencias que se deriven de las acciones.
  Es la actuación consciente y oportuna del
  cumplimiento cabal del deber contraído, y que
  brinda satisfacción su cumplimiento. Es
  compromiso y obligación.

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• Patriotismo. Sentido de amor a la historia y
  tradiciones de la nación, disposición plena a
  contribuir con la Patria. Significa sentido de
  pertenencia, que contribuye a la defensa de la
  independencia nacional y a la lucha por el
  desarrollo. Expresión de fidelidad ante sí, los
  demás y la adhesión a la realidad nacional.

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• Honestidad. Cualidad de la persona que refleja
  rectitud en el proceder, compostura adecuada ante
  lo justo, el honor y la honradez. Significa
  actuar con sinceridad, sencillez y la verdad.
• Solidaridad. Este valor surge como una necesidad
  que brota de nuestra naturaleza social. Nos
  necesitamos unos a otros, por eso debemos
  trabajar para salir del egoísmo y estar atentos
  al servicio.