HUBUNGAN PSIKOLOGI, PEKERJAAN SOSIAL

1
HUBUNGAN PSIKOLOGI, PEKERJAAN SOSIAL ILMU
KESEJAHTERAAN SOSIAL
2

• Ilmu Kesejahteraan Sosial

• Usaha yang dikembangkan untuk meningkatkan hidup
  taraf hidup manusia di bidang
• Fisik
• Mental
• Emosional
• Sosial
• Ekonomi

• Definisi
• Gertrude Wilson
• Walter Friedlander
• Elizabeth Wickender
• Pra konferensi internal di bidang kesehatan

Upaya untuk mensejahterakan masyarakat
UKS

• Mengacu pada program, pelayanan yang secara
  kongkrit berusaha menjawab kebutuhan
  yang dihadapi anggota masyarakat
• Unsur dasarnya adalah kehidupan sosial manusia,
  yaitu
• Individu
• Kelompok
• Masyarakat/komunitas

Jenis 1. Care 2. Treatm
3. Preventive
Care Direct Indirect
Bidang Pekerjaan/Profesi
Pekerjaan Sosial
Pekerja Sosial
3

• Ilmu Kesejahteraan Sosial
• Gertrude Wilson
• Social welfare is an organized concern of all
  people.
• Walter Friedlander
• Social welfare is the organized system of
  social services and institutions, designed to aid
  individuals and group to attain satisfying
  standards of life and health.

4
Permasalahan Pekerjaan Sosial

• Menurut Thelma Lee Mendoza

Social Functioning

• Individu
• Kelompok
• Lingkungan

Tidak dapat berfungsi
Penyebabnya

• Ketidakmampuan individu
• Ketidakmampuan situasional (lingkungan)
• Ketidakmampuan/ketidaklengkapan dari ke dua
  faktor di atas

• Individu
• Lingkungan
• Keduanya

Intervensi
5
Prinsip Dasar Pekerjaan Sosial

• MENURUT
• JAMES MIDGLEY
• Individuasi
• Intervensi langsung
• Determinasi diri menolong diri sendiri
• Penerimaan
• kerahasiaan

• MENURUT
• HENRY S. MAAS
• Penerimaan
• Komunikasi
• Individualisasi
• Partisipasi
• Kerahasiaan
• Worker self awareness

• GABUNGAN
• KE 2 NYA
• Menerima manusia apa adanya
• Partisipasi klien
• Pengambilan keputusan
• Individualisasi dari klien
• Kerahasiaan
• Worker self awareness
• Adanya relasi klien pekerjaan sosial

6
Definisi Pekerjaan Sosial

• Social work is a new profession, born of the
  twentieth century, unlike the order professional.
  Which developed specialization in their maturity,
  social works grew out of multiple specialization
  in diverse fields of practice..
• Robert W. Robert Robert H. Nee Theories of
  Social Casework
• (Pekerjaan sosial merupakan profesi yang baru
  muncul. Berbeda dengan profesi lain yang
  mengembangkan spesialisasi untuk mencapai
  kematangan, maka pekerjaan sosial berkembang dari
  berbagai spesialisasi pada lapangan praktek yang
  berbeda)

7

• Elizabeth Wickenden

Social welfare includes those laws, programs,
benefits and services which assure or strengthen
provisions for meeting social needs recognized to
the well being of the population and the bette
functioning of the social order
Pre conference working committee for the XVth
International Conference of social welfare
Social welfare is all the organized social
arrangements which have as their direct and
primary objective the well being of people in
social context. It includes of the broad range of
policies services which are concerned with
various aspects of people lives their income,
security, health, housing, education, recreation,
cultural, traditional, etc
8
Sistem untuk keadaan
Undang-Undang No. 6 Th. 74 tentang ketentuan
pokok kesejahteraan sosial
Sistem untuk ilmu

• Merupakan suatu ilmu yang baru berkembang
• Berupaya untuk mengembangkan metodologi untuk
  menangani berbagai masalah sosial

Kes.Sosial
Bidang kegiatan

• Mengacu kepada det
• Friedlander
• Pre-conference

Sistem untuk gerakan
Menyebar luaskan masalah-masalah kesejahteraan
sosial kepada masyarakat luas (dalam bentuk
organisasi-organisasi lokal, regional dan
internasional.
9

• Usaha Kesehatan Sosial
• Untuk mencapai taraf kehidupan yang sejahtera
  diperlukan adanya usaha-usaha Kesehatan Sosial
• UKS

Mengacu pada program, pelayanan berbagai
kegiatan yang secara konkrit (nyata) berusaha
menjawab kebutuhan ataupun masalah yang dihadapi
anggota masyarakat.
Direct service (langsung)
UKS bersifat
Indirect service (tidak langsung)
10

• Bentuk intervensi ? yang dapat diberikan oleh
  pekerja sosial
• Ada 2 kelompok
• Strategi perubahan tingkah laku (individual
  behavioral change)
• Strategi perubahan sosial
• Berdasarkan kompleksnya masalah yang dihadapi
  oleh pekerja sosial
• Keberadaan pekerjaan sosial sebagai suatu
  profesi

Dengan demikian pekerja sosial yang profesional
diharapkan dapat memberikan pelayanan secara
profesional berdasarkan pengetahuan dan
keterampilannya.
11

• Beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh
  seorang PS
• Harus multi dimentional
• Memiliki pengetahuan (penelitian teori-teori)
  tentang tingkah laku manusia, dan dapat
  menerapkan pengetahuan tsb, dengan flexible.

12

• Ilustrasi
• Case work
• Penanganan terhadap mahasiswa yang mengalami
  peneysuaian dengan lingkungan Perguruan Tinggi

13

• Group Work
• Definisi kelompok
• Keuntungan penanganan masalah melalui kelompok
• Anggota kelompok lebih berani mengungkapkan
  masalah
• Memberikan dorongan yang lebih

14

• Sumbangan Ilmu Psikologi
• terhadap Social Work
• Teori-teori dan praktek (khususnya) yang
  berhubungan dengan interview, assessment dan
  keahlian therapeutic.
• Pengetahuan tentang perkembangan manusia dan
  bagaimana manusia berinteraksi.
• Memberikan masukan (melalui penelitian) untuk
  setting social work.

15
PERKEMBANGAN
16
Hakekat Manusia

• Mahluk yang berinteraksi.
• Manusia tidak semata-mata tunduk pada kodratnya
  dan secara pasif menerima keadaannya, tetapi ia
  selalu secara sadar dan aktif menjadikan dirinya
  sesuatu . proses perkembangan manusia sebagian
  ditentukan oleh kehendaknya sendiri, berbeda
  dengan mahluk-mahluk lainnya yang sepenuhnya
  tergantung pada alam.
• Memiliki ikatan biologis.
• Manusia adalah mahluk biologis yang pada
  batas-batas tertentu terikat pada kodrat alam.
  Dibandingkan dengan mahluk-mahluk lain, manusia
  adalah satu-satunya mahluk yang t idak dibekali
  alat-alat untuk bertahan hidup dalam
  lingkungannya secara alamiah.
• Merupakan satuan hidup.
• Manusia sebagai mahluk yang sempurna mempunyai
  bagian-bagian yang merupakan satu kesatuan yang
  tidak dapat dipisah-pisahkan.
• Pertumbuhannya mengikuti pola tertentu.
• Pertumbuhan manusia sejak dalam kandungan sudah
  ditentukan polanya, dan tiap-tiap sel tubuh
  berkembang sesuai dengan perkembangan
  masing-masing.
• Perilakunya dipengaruhi proses pematangan.
• Tingkah laku manusia tidak dapat dilepaskan
  dengan proses pematangan organ-organ tubuh.

17
Manusia

• Merupakan suatu proses berkembangnya manusia
  sejak awal pembentukan (pra-natal) sampai akhir
  hidup (meninggal).
• Proses yang terjadi tidak terputus (secara
  kontinum ? berkesinambungan).
• Proses-proses perkembangan manusia meliputi
  aspek-aspek fisik psikis sosial.
• Istilah perkembangan berarti serangkaian
  perubahan yang bersifat progesif yang terjadi
  sebagai akibat proses pematangan dan
  perkembangan.

18
Prinsip-prinsip Perkembangan

• Manusia merupakan totalitas (keutuhan)
  fisik/motorik, mental, emosi, sosial.
• Perkembangan merupakan rangkaian perubahan yang
  bersifat progresif, teratur, bertautan dan
  berkesinambungan.
• Perkembangan
• Dari yang sederhana ? majemuk
• Dari respons umum ? khusus
• Setiap fase memiliki sifat khas, yang mau tidak
  mau harus dilalui oleh seseorang dan bersifat
  individual.
• Pada setiap tahap, manusia mempunyai tugas
  perkembangan (development al task) yang harus
  dipenuhi ? agar dapat berkembang dengan baik pada
  tahapan berikutnya dan setiap fase perkembangan
  terjadi krisis-krisis yang harus dilalui.

19
Ada 3 topik utama dalam pembahasan perkembangan

• 1. Nature (alamiah) dan nurture (lingkungan)
• Nature Sifat-sifat bawaan yang diturunkan
  dari generasi ke generasi.
• Pengamat aliran ini disebut Aliran
  Nativisme.
• Pelopor - Schipen Hauer (1788-1860).
• - Plato Descartes.
• Pandangan mereka Selain sebagai ciri yang
  dibawa individu sejak lahir, terdapat
  banyak segi kepribadian yang diperoleh dari
  proses belajar.
• Cth punya bakat musik tetapi orangtua
  tidak cermat, kemampuan anak tidak diasah,
  kemungkinan anak tidak jadi pemusik.
• Pengamat aliran ini disebut Aliran
  Empirisme.
• Pelopor - John Locke
• - Albert Bandura
• - B. F. Skinner.
• Pandangan J. Locke Manusia lahir
  tabularasa.
• (putih bersih bagaikan kertas yang belum
  ditulisi)
• Oleh karena itu Lingkungan harus diatur
  dengan baik agar anak- anak menjadi manusia
  dewasa yang baik.

20

• Aktivitas pasivitas pada perkembangan manusia
• Beberapa psikolog (kaum Behavioris)
• Melihat bahwa dalam perkembangan manusia,
  lingkungan yang bersifat aktif.
• Sedangkan kaum humanis melihat bahwa manusia
  secara aktif memanipulasi (mengubah lingkungan).

21

• 3. Kesinambungan ketidaksinambungan
  perkembangan individu
• Sebagian psikolog ? perkembangan merupakan
  perubahan yang berkesinambungan ke tingkat yang
  lebih baik.
• Kelompok lain melihat sebaliknya bahwa individu
  mencapai perkembangan ke arah yang lebih baik
  tetapi tidak berkesinambungan.

22
Beberapa kemungkinan perkembangan

• Perkembangan yang normal (average).
• Perkembangan yang terlalu cepat (praecox).
• Perkembangan yang terlambat (retarded).
• Perkembangan yang menetap (fiksasi).
• Perkembangan yang mundur (regresi).

23
Perkembangan terjadi karena

• Faktor kematangan.
• Faktor belajar.
• Faktor dari dalam (endogen).
• Faktor dari luar (exogen).

24
Faktor kematangan

• Proses pertumbuhan yang menyangkut
  penyempurnaan fungsi-fungsi tubuh sehingga
  menyebabkan perubahan perilaku.

25
Faktor belajar

• Mengubah/memperbaiki perilaku melalui latihan,
  pengalaman, kontak dengan lingkungan (sosial).

26
Faktor dari dalam (endogen)

1. Hal-hal berdasarkan keturunan ciri-ciri fisik
   mata, rambut, dan lain-lain.
2. Kemampuan mental dan kecakapan tertentu.
3. Temperamen.
4. Keadaan kelenjar dan hormon.
5. Kematangan diri, susunan saraf dan otot.

27
Faktor dari luar (exogen)

1. Faktor fisik iklim, dan lain-lain.
2. Makanan.
3. Keluarga peran dan sikap orangtua, dan
   lain-lain.
4. Media massa.
5. Teman bermain.
6. Pendidikan.
7. Masyarakat dan stratifikasi sosial.
8. Budaya setempat.

28
Prinsip-prinsip perkembangan

• Manusia totalitas (keutuhan) fisik, mental
  sosial emosi ? tambah usia ?terjadi perubahan.
• Perkembangan fisik/motorik
• Pertumbuhan fisik (berat, tinggi) ? banyak
  dipengaruhi oleh gizi, makanan, kesehatan dan
  lingkungan tertentu gerak motorik.
• (Penguasaan) ? pararel dengan perkembangan pada
  daerah motorik otak.
• Perkembangan mental
• ? Bahasa ? 4 tugas perkembangan bahasa
• Mengerti pembicaraan.
• Menambah pembendaharaan kata.
• Menyusun kalimat.
• Ucapan yang benar.
• Perkembangan emosi
• Pola-pola emosi didapat dan berkembang karena
  ada hubungannya dengan orang lain. Pertumbuhan
  usia dan pengetahuan dapat memperkaya manusia
  emosi.
• Perkembangan sosial
• Harus dapat dikembangkan kemampuan
  bersosialisasi.
• Sosialisasi proses belajar mengenali nilai dan
  harapan kelompok dan meningkatkan kemampuan untuk
  menyesuaikan diri dengan nilai-nilai tersebut.

29
Perkembangan manusia secara umum

• Periode dalam kandungan (prenatal).
• Periode bayi (0 2 tahun).
• Periode kanak-kanak awal (2 6 tahun).
• Periode kanak-kanak akhir (6 15 tahun).
• Periode pubertas
• ? sangat singkat 12 14 tahun untuk wanita.
• 13 15 tahun untuk laki-laki.
• 6. Periode remaja
• a. Periode remaja awal 13 17 tahun.
• b. Periode remaja akhir 17 18 tahun.
• 7. Periode dewasa awal (18 40 tahun).
• 8. Periode dewasa madya (40 60 tahun).
• 9. Periode usia lanjut.

30
Perkembangan Emosi

1. Sudah berkembang sejak dini.
2. Terlihat dari adanya respons senang dan tidak
   senang, gembira, sedih, malu, takut.

31
Perkembangan Kognitif (kemampuan berpikir)

• Tokoh Jean Piaget (1896 1980)
• Terjadi dalam 4 tahap
• Tahap sensori motor (0 2 tahun)
• Tahap pra-operasional (2 7 tahun)
• Tahap operasional konkrit (7 12 tahun)
• Tahap operasional formal (gt 12 tahun)

32
Perkembangan Psiko Seksual

• Tokoh Sigmud Freud (1856 1939)
• fase-fase perkembangan individu didorong oleh
  generasi psikis yang disebut LIBIDO.
• Terjadi pada 5 fase
• Fase oral (0 1 tahun)
• Fase anal (1 3 tahun)
• Fase falik (3 5 tahun)
• Periode laten (5 12 tahun)
• Fase genital (12 tahun keatas)

33
Tugas Perkembangan (Erick H. Erickson)

• Erickson membagi tahap perkembangan manusia
  menjadi 8 tahap perkembangan (fase), dimana pada
  setiap fase ada kemampuan-kemampuan yang kreatif
  dan penyesuaian individu pada setiap fasenya ?
  ada krisis sosial yang harus dihadapi.

34
Fase-fase tersebut adalah

• Trust x Mistrust (0 bln ½ tahun)
• (mempercayai x tidak mempercayai)
• 2. Autonomy x Shame (1½ thn 3 thn)
• (kebebasan x malu-malu/ragu-ragu)
• 3. Initiative x Guilt (3 thn 6 thn)
• (inisiatif x bersalah)
• 4. Industry x Inferiority (6 thn 12 thn)
• (gairah x rendah diri)
• 5. Identity x Confussion (12 thn 18 thn)
• (identitas x kekaburan)
• 6. Intimacy x Isolation (25 thn 40 thn)
• (kemesraan x keterasingan)
• 7. Generatif x Stagnation (40 thn 55 thn)
• (generativitass x hampa)
• 8. Integraty x Despair (55 thn )
• (integrasi x keputusasaan/kesedihan)

35
Tahapan Perkembancygan (E. Hurlock J. Pikunas)

1. Masa pra lahir.
2. Masa bayi (infancy).
3. Masa anak (awal dan lahir).
4. Masa remaja (awal tengah akhir).
5. Masa dewasa.
6. Masa tua.

36
SIKAP
37
Pengertian Sikap

• Manusia dapat mempunyai bermacam-macam sikap
  terhadapberbagai hal.
• Sikap sering digunakan untuk meramal tingkah laku
  individu, kelompok ataupun bangsa/Negara.
• Sikap berkaitan erat dengan hasil evaluasi
  daripada suatu objek. Biasanya di ekspresikan
  melalui istilah senang-tidak senang, pro-anti,
  positive-negative.
• Objek sikap bisa bermacam-macam
• Suatu kesatuan (kuliah, restaurant, suatu
  pertunjukan)
• Orang (sahabat, presiden, diri sendiri)
• Sesuatu yang abstrak (aborsi, hak-hak Warga
  Negara, bantuan Luar Negeri)

38
Definisi Sikap

• Gordon W. Allport (1935)
• a mental and neutral state of readiness,
  organized through experience, exerting, a
  directive or dynamic influence upon the
  individuals response to all object and
  situations with which it is related.
• ? Memperlihatkan pentingnya pengalaman masa
  lalu dalam membentuk sikap.

39

• Krech and Crutchfield (1948)
• An enduring organization of motivational,
  emotional, perceptual and cognitive processes
  with respect to some aspects of individuals
  world.
• ? Selalu memperlihatkan pengalaman subjektif
  masa lalu, juga memandang individu sebagai
  organisme aktif.

40

• Harry C. Triandis (1971)
• an idea charged with emotion which
  predisposes a class of actions to a particular
  class of situations.
• ? Sebagai suatu ide (pikiran/gagasan) yang
  bermuatan emosi yang menjadi predisposisi tingkah
  laku dalam menghadapi situasi.

41

• Sarlito Wirawan
• Sikap adalah kesiapan seseorang untuk bertindak
  secara tertentu terhadap hal-hal tertentu.

42
Komponen Sikap

1. Komponen kognitif berisi ide-ide,
   anggapan-anggapan, pengetahuan keyakinan dari
   individu mengenai objek sikap.
2. Komponen afektif meliputi seluruh
   emosi/perasaan individu terhadap objek sikap
   (menyangkut perasaan menyenangkan/tidak, disukai
   atau tidak disukai)
3. Komponen perilaku merupakan predisposisi atau
   kesiapan individu untuk bertindak dalam
   menghadapi objek sikap (jika individu memiliki
   kognisi yang positif dan perasaan yang positif
   juga, maka individu mempunyai kecenderungan
   mendekati objek tersebut.

43
Karkteristik Komponen Sikap

• VALENSI dari suatu sikap
• Seberapa jauh derajat daripada sikap suka/tidak
  suka ataupun pro/kontra terhadap objek sikap.
• Mis Komponen kognitif dari sikap seseorang
  dapat sangat positif, atau sedang-sedang
  saja atau sangat negative.
• Derajat multipleksitas
• Perbedaan setiap komponen sikap pada individu
  satu dengan yang lainnya, dalam jumlah dan
  keanekaragaman elemen/unsur yang membentuk
  komponen tersebut.

44
Objek Sikap

• Dapat berupa apa saja, oleh karena itu individu
  memiliki sejumlah besar dan beraneka ragam sikap
  terhadap objek dalam dunia fisik di
  sekelilingnya.
• Sikap terhadap orang lain, kelompok tertentu,
  organisasi sosial-politik, terhadap peristiwa
  ekonomi yang sedang berlangsung, seni, filsafat,
  dsb.

45
Fungsi Sikap

• Holander ? 2 fungsi dari sikap
• 1. Menyediakan dasar atau kerangka untuk
  menginterpretasikan dunia dan memproses
  informasi-informasi baru.
• 2. Cara untuk mempertahankan identitas sosial.

46

• Triandis
• 1. Membantu orang untuk memahami dunia
  sekelilingnya dengan mengorganisir dan
  menyederhanakan masukan yang kompleks.
• 2. Melindungi self esteem (harga diri) orang.
• 3. Membantu orang menyesuaikan diri dalam dunia
  yang kompleks ini.
• 4. Memungkinkan orang mengekspresikan
  nilai-nilai atau pandangan hidup.

47
Pengukuran Sikap

• Untuk dapat menggunakan sikap dalam memahami dan
  meramalkan perilaku diperlukan adanya suatu alat
  ukur yang valid dan reliable.
• Thurstone (1946) mendefinisikan sikap sebagai
• the degree of positive or negative affect
  associated with some psychological objects.
• ? Definisi di atas menuntut suatu prosedur
  pengukuran dimana sikap seseorang dapat
  diletakkan dalam suatu dimensi evaluatif yang
  bipolar.
• ________________________
• Sikap sangant positif Sikap sangat negatif

48

• Ada beberapa cara untuk melihat dan mengukur
  sikap
• Wawancara langsung
• Metode observasi (melihat langsung) perilaku apa
  yang ditampilkan individu dalam menghadapi
  obyek-obyek tertentu.
• Skala sikap suatu perangkatpernyataan atau
  butir-butir pernyataan yang berhubungan dengan
  obyek tertentu dimana individu berespon atau
  memberikan penilaiannya.

49
Pembentukan Sikap

• Melalui interaksi, yaitu adanya kontak dan
  hubungan antara individu dengan dunia sekitarnya
• ? terjadi saling pengaruh di antara individu
  yang satu dengan yang lain.

50

• Menurut Saifuddin Azwar, faktor-faktor yang
  mempengaruhi pembentukan sikap
• 1. Pengalaman pribadi
• 2. Kebudayaan
• 3. Orang lain yang dianggap penting
• 4. Media massa
• 5. Institusi atau lembaga agama
• 6. Emosi

51

• Menurut Sarlito Wirawan, sikap dapat terbentuk
  atau berubah melalui 4 macam cara
• 1. Adopsi
• 2. Differensiasi
• 3. Integrasi
• 4. Trauma

52
Perubahan Sikap

• Pada dasarnya perubahan sikap terjadi melalui
  perubahan komponen-komponen kognitif, afektif dan
  perilaku.
• Beberapa hal yang dapat mengubah sikap, antara
  lain
• Menerima informasi baru
• Pengalaman langsung dengan objek sikap yang
  berbeda dengan sikap terhadap objek tertentu
  selama ini.
• Adanya kekuatan yang memaksa
• Mengalami peristiwa traumatik

53
ILUSTRASI
54
Ilustrasi Penerapan Ilmu Psikologi Bagi Pekerjaan
Sosial

• Wawancara
• Sebagai seorang Pekerja Sosial, kita dituntut
  untuk melakukan intervensi terhadap klien. Salah
  satunya langkah didalam melakukan intervensi
  terhadap klien untuk melakukan suatu perubahan
  yang professional di lakukan dengan wawancara.
  Didalam melakukan wawancara dengan klien mau
  tidak mau kita melakukan pendekatan kepada klien
  dan salah satunya melalui pendekatan psikologi.
• Dengan melalui pendekatan psikologi, kita
  mengharapkan hasil wawancara yang akurat dan
  dapat dipakai untuk melakukan intervensi terhadap
  klien.