TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

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TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

• JULIANE RIBOLI CORRÊA

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Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
são distúrbios nas interações sociais recíprocas
que costumam manifestar-se nos primeiros cinco
anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de
comunicação estereotipados e repetitivos, assim
como pelo estreitamento nos interesses e nas
atividades.
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• Os TGD englobam os diferentes transtornos
• espectro autista,
• as psicoses infantis,
• a Síndrome de Asperger,
• e a Síndrome de Rett

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AUTISMO... Transtorno global do desenvolvimento
caracterizado por a) um desenvolvimento anormal
ou alterado, manifestado antes da idade de três
anos b) apresentando uma perturbação
característica do funcionamento em cada um dos
três domínios seguintes interações sociais,
comunicação, comportamento focalizado e
repetitivo.
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Além disso, o transtorno se acompanha comumente
de numerosas outras manifestações inespecíficas,
por exemplo fobias, perturbações de sono ou da
alimentação, crises de birra ou agressividade
(auto-agressividade).
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SÍNDROME DE ASPERGERTranstorno de validade
nosológica incerta, caracterizado por uma
alteração qualitativa das interações sociais
recíprocas, semelhante à observada no autismo,
com um repertório de interesses e atividades
restrito, estereotipado e repetitivo. Ele se
diferencia do autismo essencialmente pelo fato de
que não se acompanha de um retardo ou de uma
deficiência de linguagem ou do desenvolvimento
cognitivo. Os sujeitos que apresentam este
transtorno são em geral muito desajeitados
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SÍNDROME DE RETTTranstorno descrito até o
momento unicamente em meninas, caracterizado por
um desenvolvimento inicial aparentemente normal,
seguido de uma perda parcial ou completa de
linguagem, da marcha e do uso das mãos, associado
a um retardo do desenvolvimento craniano e
ocorrendo habitualmente entre 7 e 24 meses. A
perda dos movimentos propositais das mãos, a
torsão estereotipada das mãos e a hiperventilação
são características deste transtorno. O
desenvolvimento social e o desenvolvimento lúdico
estão detidos enquanto o interesse social
continua em geral conservado. A partir da idade
de quatro anos manifesta-se uma ataxia do tronco
e uma apraxia, seguidas freqüentemente por
movimentos coreoatetósicos. O transtorno leva
quase sempre a um retardo mental grave.
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Psicose Infantil

•  A psicose infantil é um transtorno de
  personalidade dependente do transtorno da
  organização do eu e da relação da criança com o
  meio ambiente. As características do psicótico
  infantil listadas são dificuldade para se
  afastar da mãe problemas para compreender o
  que vê alterações significativas na forma ou
  conteúdo do discurso, repetindo de imediato
  palavras e/ou frases ouvidas (fala ecolálica), ou
  empregando-se de forma idiossincrática
  estereotipias verbais ou frases ouvidas
  anteriormente, sendo comum a inversão pronominal,
  referindo-se a ela mesma usando a terceira pessoa
  do singular ou o seu nome próprio alterações
  significantes na produção da fala com relação ao
  volume, ritmo e modulação habilidades especiais
  conduta socialmente embaraçosa e negação da
  transformação da alimentação líquida para sólida
  ou bulimia não diferenciada incorporando qualquer
  objeto pela boca.

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ESQUIZOFRENIA

• A esquizofrenia é um transtorno psíquico severo
  que se caracteriza classicamente pelos seguintes
  sintomas alterações do pensamento, alucinações
  (visuais, sinestésicas, e sobretudo auditivas),
  delírios e alterações no contato com a realidade.
  Junto da paranoia (transtorno delirante
  persistente, na CID-10) e dos transtornos graves
  do humor (a antiga psicose maníaco-depressiva,
  hoje fragmentada na CID-10 em episódio maníaco,
  episódio depressivo grave e transtorno bipolar),
  as esquizofrenias compõem o grupo das Psicoses2

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CONTEXTUALIZANDO MINHA PRÁTICA
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• Existem algumas características que podem nos
  auxiliar no encaminhamento destas crianças a um
  médico.
• Se a criança apresentar 7 ou mais destas
  características é preciso que entremos em alerta.

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A criança não se mistura com outras crianças
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Age como se fosse surda
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Resiste ao aprendizado
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Não demonstra medo de perigos reais
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Resiste a mudanças de rotina
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Usa pessoas como ferramenta
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Tem risos e movimentos não apropriados
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Resiste ao contato físico
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Possui linguagem compreensiva e expressiva de
alguma forma comprometida
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Apega-se de maneira não apropriada aos objetos
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Gira os objetos de maneira estranha
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Ás vezes é destrutivo e agressivo
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Não mantém contato visual, olha as pessoas
atravessado
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Apresenta acentuada hiperatividade física
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Isola-se, tem comportamento arredio ou indiferente
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• . Não oferece conforto ou partilha suas
  satisfações
• . Ausência de alegria com a felicidade dos
  outros ou prazer com suas realizações
• .Falta de reciprocidade social e emocional.

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• . Ausência de resposta emocional a ações verbais
  ou não-verbais de outras pessoas
• Pouca utilização das variações na cadência ou
  ênfase para refletir a modulação comunicativa
• .Crença de que é possuidor de verdades
  inquestionáveis e totalmente justificáveis

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• .Obsessão por padrões estereotipados e restritos
  de interesse
• . Apego específico a objetos incomuns
• . Fidelidade aparentemente compulsiva a rotinas
  ou rituais não funcionais específicos
• .Ansiedade, desequilíbrio...

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• PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS

Ser como uma rapadura Doce e dura
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PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS
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(No Transcript)
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PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS
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PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS
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