Dr. J. Quintana

1

• Teorías de aprendizaje

1ra Parte

• Dr. J. Quintana

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• Teorías relevantes

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PROCESO CÍCLICO DE APRENDIZAJE
4
Evolución paradigmas educativos
1
2
C
E
P
A
Secularización del paradigma religioso
5
Evolución paradigmas educativos
3
4
6
(No Transcript)
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1879. Nacimiento de la Psicología Científica.
Objeto de estudio la conciencia.
1920. La Revolución Conductista (América) Objeto
de Estudio la conducta. Teorías Conductistas
1955. La Revolución Cognitiva. Objeto de estudio
Los procesos mentales. Teorías Procesamiento de
Información
2000. La Revolución de la mente. Objeto de
Estudio Inteligencia colectiva. Teoría
Conectividad e Intercreatividad
Paradigma Sociocultural (Constructivista Social)
Paradigma sharista conectivista
Paradigma Conductista (EE.UU y URSS
Paradigmas Constructivista y Cognoscitivista
1920
1955
1960
1970
2000
1879
1914
Skinner
Thorndike
J. Piaget
Ausubel
Neoconductismo
Constructivismo
W. Wundt
Aprendizaje significativo
Watson
Psicoanálisis de la voluntad
La Nube
J. Brunner
Vigotxky
Pavlov
Aprendizaje por descubrimiento
Constructivismo Social
Conductismo de América y Rusia
Teoría Constructivista
Teoría Conectivista
Teoría Sociocultural
Teorías Cognoscitivistas
Teorías Conductistas
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El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987)
Expectativas
Motivación
Materialización del aprendizaje
Memoria a largo plazo (información semántica)
Generador de respuestas
Evocación
Efectores
Procesamiento de control ejecutivo (transferencia
de experiencias previas)
Repaso significativo
Recuperación
Registro sensorial
Receptor
Ambiente
Memoria a corto plazo
Estímulo
Información nerviosa

• Atención
• Percepción selectiva

Mediadores.
Estructuras de almacenamiento de información.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Cognitivismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
El aprendizaje era considerado como una simple
asociación estímulo-respuesta. El individuo
aprende a conocer la realidad objetiva a través
de los sentidos, pero el estudiante es
considerado como un ser pasivo, que solo
reacciona a estímulos medioambientales.
Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50
Principales Enfoques
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar
la conducta. A través de procesos inconcientes se
pretende que los alumnos sientan predisposición
positiva o negativa hacia algo.
Condicionamiento clásico
Pavlov
El aprendizaje se produce por ensayo y error o
por selección y conexión. De esta manera, un
comportamiento que tiene una respuesta positiva,
genera una conexión firme en términos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.
Conexionismo
Thorndike
También conocido como aprendizaje asociativo. En
cual se establece cuando dos sensaciones ocurren
en forma repetida, acaban por asociarse, de
manera que cuando sólo ocurre una de estas
sensaciones, la otra también aparece.
Principio de contigüidad
Gurthrie
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
fortalece un comportamiento que es seguido de un
resultado favorable (refuerzo), con lo cual se
aumentan las probabilidades de que ese
comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo
que es reforzado.
Condicionamiento operante
Thorndike y Skinner
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren
por observación. Existen mecanismos internos de
representación de la información, que son
cruciales para que existe aprendizaje.
Observación e imitación
Albert Bandura
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Cognitivismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Paradigma Conductista
Metáfora Básica una máquina. Es posible la
predicción completa al conocer el estado de la
máquina y las fuerzas (conductas) que interactúan
con ella en cada momento.
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Modelo Conductista
Cognitivismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo

• Concepción de desarrollo acumulativo
• Relación maestro / alumno intermediario /
  ejecutor técnico
• Metodologías y evaluación expositiva y sumativa
• Curriculum centrado en conductas a enseñar

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Cognitivismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
El constructivismo es una posición compartida por
diferentes tendencias de la investigación
psicológica y educativa. Entre ellas se
encuentran las teorías de Piaget, Vigotsky,
Ausubel, Bruner. El constructivismo asume que
nada viene de nada. Es decir que conocimiento
previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El
aprendizaje humano es una actividad que el sujeto
realiza a través de su experiencia con el
entorno. La tarea del profesor consiste en crear
situaciones de aprendizaje para el alumno
construya el conocimiento a través de la
actividad.
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el
aprendizaje con la creación de significados a
partir de experiencias. El aprendizaje humano es
una actividad que el sujeto realiza a través de
su experiencia con el entorno
Principales Enfoques
TEORIAS CONDUCTISTAS
El aprendizaje es una REPRESENTACION de la
realidad externa
OBJETIVISTAS
CONSTRUCTIVISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
Se pueden distinguir 3 etapas
Etapas para la adquisicion de conocimientos
Experto
Avanzado
Introductorio
Tres etapas en el desarrollo intelectual
Tres tipos de conocimiento

• La sensoriomotriz,
• La etapa de las operaciones concretas y
• La de las operaciones formales.

• Conocimiento físico
• Lógico-matemático
• Social.

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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo

• Rasgos esenciales de la perspectiva
  constructivista
• Se centra en el sujeto que aprende. El individuo
  tanto en los aspectos cognitivos como
  socioafectivo no es un producto del ambiente ni
  de sus disposiciones o pulsiones internas.
• El conocimiento no es una copia fiel de la
  realidad sino una construcción del ser humano.
• Las personas son sujetos activos que aprenden,
  inician y aprovechan experiencias, buscan
  información para resolver problemas y reorganizan
  lo que ya saben para lograr nuevos aprendizajes.

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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Cognitivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Los estudios de enfoque cognitivo surgen a
comienzos de los años sesenta y se presentan como
la teoría que ha de sustituir a las perspectivas
conductistas que había dirigido hasta entonces la
psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y
enriquecidas por diferentes investigadores y
teóricos, que han influido en la conformación de
este paradigma, tales como Piaget y la
psicología genética, Ausubel y el aprendizaje
significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y
el aprendizaje por descubrimiento.
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Modelo Cognitivo
Modelo semiótico
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Modelo Cognitivo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Modelo Cognitivo

• Concepción de desarrollo progresivo, secuencial
  y mediado
• Relación maestro / alumno facilitador
  protagonista del aprendizaje
• Metodologías y evaluación centrada en el apdzje
• Curriculum experiencias y conceptos de los
  alumnos
• Meta Desarrollo intelectual

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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
ROLESRol del instructor es mediador entre el
conocimiento y las comprensiones de los
individuos, además es un facilitador del
aprendizaje ya que le entrega las herramientas a
los aprendices y también los guía para resolver
sus errores.Rol del aprendiz este revisa,
modifica, enriquece y reconstruye sus
conocimientos. Reelabora en forma constante sus
propias representaciones, además utiliza y
transfiere lo aprendido a otras situaciones.
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
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Conductismo
Constructivismo
Socioculturalismo
Conectivismo
Modelo Cognitivo
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