FONTES DE ENERGIA 1. MARIA ZOVIN FERNANDES

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FONTES DE ENERGIA1. MARIA ZOVIN FERNANDES
E.E. Profa Raquel de Castro Ferreira2.
CRISTIANE TEREZA P. GOMES E.E. Profa Raquel de
Castro Ferreira3. CARLA MARIA M. MACHADO E.E.
Profa Raquel de Castro Ferreira

• INTRODUÇÃO
• Educar é conscientizar, preparar para a
  vida.
• Nós, os professores, sempre temos como
  meta principal o fornecimento de conteúdos. Esses
  conteúdos tem como finalidade formar cidadãos
  críticos, capazes de analisar e resolver os
  problemas que se apresentam no seu dia-a-dia.
• Quando isso é dito dentro da área de
  Ciências Físicas e Biológicas, pode causar certo
  espanto, mas um cidadão deve ter, além de uma
  consciência política, um bom conhecimento de
  princípios físicos, químicos e biológicos para
  poder aproveitar com sabedoria o que o meio
  ambiente fornece sem provocar estragos e
  desgastes. Além disso, deve saber analisar,
  opinar e talvez até decidir sobre o emprego de
  novas tecnologias que podem afetar o seu
  bem-estar e o da sua comunidade.
• Atualmente, há um grande número de
  notícias que envolvem as disciplinas
  científicas clonagem, enriquecimento de
  urânio, buraco na camada de ozônio, chuva ácida,
  alimentos transgênicos, poluição radioativa. São
  exemplos de como o meio ambiente pode ser
  alterado e devem ser analisados. Para isso, é
  necessário um bom conhecimento dos conceitos
  científicos e suas aplicações.
• OBJETIVOS DA AULA
• Energia é uma palavra com vários
  significados na linguagem do cotidiano significa
  força, vigor, firmeza de caráter! Em Física, a
  energia é a propriedade de um sistema que lhe
  permite realizar trabalho (outra grandeza física
  complicada).
• O intuito da aula é mostrar que a
  grandeza energia é a mesma tanto para a física
  como para a biologia ou para a química. Ela
  apenas sofre transformações a partir da fonte
  primeira, o Sol. O homem adquire energia através
  do metabolismo dos alimentos ingeridos Se esses
  alimentos forem vegetais, por exemplo, recebem
  energia solar para realizar a fotossíntese.
  Quando o homem trabalha gasta energia acumulada
  em seu corpo uma parte da energia retorna ao
  meio ambiente em forma de calor. Em última
  análise a energia do homem veio da fusão dos
  átomos no interior do núcleo do Sol!
• O aluno deve identificar as
  diferentes formas de energia presentes no meio
  ambiente analisar as fontes de energia existentes
  e pesquisar novas fontes não poluentes e
  renováveis.

• MÉTODOS
• Aulas expositivas conceito de
  energia, tipos e transformações que
• ocorrem no meio ambiente. Apresentação
  das fontes energéticas (tabela)
• Pesquisa fontes alternativas
  de energia limpa não afetam (poluindo ou
  desgastando) o meio ambiente.
• A partir de conteúdos
  fornecidos e das pesquisas realizadas, foram
  programadas atividades interativas
• 1.Montagem de maquete de um
  biodigestor.
• 2.Jogos RPG e Grand Prixou
  Autódromo
• RPG (Role Playing Game) e
  Grand Prix são jogos onde não
• existem vencedores, só diversão e, no
  nosso caso, estudo!
• O RPG foi elaborado através
  do sistema GURPS que permite criar
• personagens e aventuras em qualquer
  época ou ambiente. O professor
• assume o papel de Mestre do Jogo (MJ ou
  GM) e irá preparar a
  aventura, as regras e tabelas, os tipos de
  personagem, seus atributos, habilidades e as
  planilhas. Os alunos criam a estória de seus
  personagens, compram atributos com os pontos
  recebidos, preenchem a planilha e montam o
  cenário (mapa, por exemplo, com caminhos a serem
  percorridos). O trabalho em equipe é vital no
  nosso caso, por isso os alunos formam clãs e
  irão trabalhar e lutar pelo sucesso do seu grupo.
  O sucesso significa atingir o objetivo definido
  para a aventura, por ex. encontrar uma
  fonte de energia renovável e não poluente. Após o
  término da aventura, os personagens ganham
  recompensas (pontos) pelo sucesso ou mais
  problemas pelo fracasso.
• CONCLUSÃO
• A apresentação final da maquete
  ainda não pode ser feita, mas o
• andamento está ótimo. Os jogos de RPG
  e Grand Prix foram aplicados em alguns
  primeiros anos. O retorno foi muito bom. Alguns
  alunos conhecem o RPG e auxiliaram os demais na
  preparação e na disputa. Eles perceberam que não
  poderiam participar se não soubessem os
  conteúdos. São jogos que incentivam o trabalho em
  equipe, a leitura, interpretação de textos, a
  criatividade, o raciocínio lógico. O tema da
  pesquisa (através de sites da internet) de uma
  turma foi Células a Combustível e Hidrogênio
  como Fonte De Energia.Algumas fotos dessa
  pesquisa

Automóvel Honda (com célula a
Posto de abastecimento de Combustível) sendo
abastecido Hidrogênio da
Shell, com Hidrogênio, no Japão.
Na Islândia
Atividades com alunos jogos e montagem de
maquete.