Erich Baar

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Hits 4 Kids

• Musik im Religionsunterricht
• Erich Baar
• HTBLA Leonding

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Zum Start

• Tätigkeitsbereiche Schule
• RU Multimedia-Technik
• Instrumentalmusik, Ensembles
• Studioarbeiten, Aufnahmen mit CD-Erstellung,
  Filmerstellung und Filmvertonung
• Erstellung von eig. CD-Samplern für den
  Unterricht und Text-Verzeichnis zum leichteren,
  schnelleren Einsatz im RU
• Tätigkeitsbereiche Freizeit
• (Musik-)mitwirkung in der Pfarre Traun, Vereine,
  Bands, Komposition....,

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Zum Start

• warum diese Veranstaltung geschaffen wurde (für
  manche zum Trost auch meine Schüler singen nicht
  gerne - CDs als Ausweg?
• gedacht als Workshop, nicht als reine
  Vortragsserie
• Alle im Folgenden genannten Bezeichnungen sind
  geschlechtsneutral gemeint. Damit soll die
  Ausdrucksweise vereinfacht, aber keinesfalls
  jemand diskriminiert werden!

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Zum Start

• Vorstellung/en der Teilnehmer
• Welche Herkunft und Schule
• Erfahrungen mit Musik im Unterricht
• Erwartungen

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Musik und ihre Wirkung

• Musikpsychologie
• Wirkung von Musik auf den Menschen
• Frequenzen (Bässe, siehe Konzerte!, besondere
  Wirkung auf Jugend u. Organismus)
• Rhythmus, Beat und Organismus
• Kann manipulierend sein (siehe Radio-Diskussionen
  welche Musik kommt zu welcher Diskussion
  zwischen den Gesprächen zum Einsatz?), Musik in
  Einkaufszentren, am Arbeitsplatz

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Musik und ihre Wirkung

• Hörbeispiele aus dem Film Mission
• Wie empfinden wir die Musik allgemein (erster
  Eindruck)?
• Mit welchen Worten kann man sie beschreiben?
  (ruhig, spannungsgeladen, kriegerisch,..)
• Welche Filmszenen/-handlungen könnten wir uns
  dabei vorstellen?

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Jugend und ihre Musik
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Jugend und ihre Musik

• Ihre Lebenswelt
• Ihr Umfeld (FreundInnen, sozialies Milieu,
  Familie, Wohngegend)
• Musikstile (Pop, Rock, Grunge, Trash, Gothik,
  Hip-Hop, Techno,) siehe Thömmes, König, ..
• Trends MP3-Player, Walkmen,
• Fernsehsendungen wie Starmania, Popstars,..

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Jugend und ihre Musik

• BEISPIEL
• Green Day - Boulevard Of Broken Dreams
• Deutsche Übersetzung
• Ich gehe eine einsame Straße entlang. Die
  einzige die ich je kannte. Weiss nicht wo sie
  hinführt. Aber es ist ein zuhause für mich und
  ich laufe alleine Ich gehe auf dieser leeren
  Straße Auf dem boulevard der zerbrochenen träume
  Wo die Stadt schläft. Und ich bin der einzige
  und ich gehe alleine. Ich laufe alleine....
  Mein Schatten ist der einzige der neben mir
  läuft. Mein leeres herz ist das einzige was
  schlägt Manchmal wünschte ich jemand da draussen
  würde mich finden. Bis dahin laufe ich alleine.
  Ich gehe die Linie runter Die mich irgendwo in
  meinem Verstand teilt. Auf der Kante des
  Abrgrunds, wo ich alleine laufe.

• Les zwischen den Zeilen von dem was
  durcheinander gekommen ist, und alles ist in
  Ordnung Untersuch meine Vitalwerte um zu wissen
  das ich immer noch lebe. Und ich laufe alleine
  Ich gehe auf dieser leeren Straße Auf dem
  Boulevard der zerbrochenen Träume Wo die Stadt
  schläft. Und ich bin der einzige und ich gehe
  alleine. Ich laufe alleine.... Mein Schatten
  ist der einzige der neben mir läuft. Mein leeres
  Herz ist das einzige was schlägt Manchmal
  wünschte ich jemand wird mich hier draußen
  finden. Bis dahin laufe ich alleine

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Möglichkeiten der Anwendung Übersicht

1. Musikstile
2. Zweck
3. Schüler-Situation
4. Methoden
5. Sozialform
6. Einzelvorschläge konkret
7. Beispiel Schülerpräsentation

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Möglichkeiten der Anwendung (Musikstile)

• Welche Stilrichtungen gibt es / sind für mich
  relevant?
• Bin ich darüber informiert?
• Beispiele aus Wikipedia (gekürzt!)
• Austropop Britpop Electro Pop Hip Hop New Wave
  Neue Deutsche Welle Rhythm Blues Blues Funk
  (P-Funk Jazzfunk Electro Funk Funk Rock Hip Hop
  Rap Gangsta Rap Jazz Soul Calypso Latin Rock
  Salsa Tango Dance Disco Chill-Out HouseIndustrial
  NoiseTechnoAcid Techno Rave Trance Alternative
  Grunge Beat Musik Blues Rock Classic Rock
  Crossover Funk Rock Deutschrock Krautrock
  Hamburger Schule Electronic Rock Gothic Death
  Rock Hard Rock Glam Rock Grunge Industrial Rock
  Rhythm Blues Rock Roll Punk Metal Heavy Metal
  Alternative Metal Black Metal Dark Metal Death
  Metal Epic Metal Gothic Metal White Metal Jazz
  Ragtime Swing Soul Negro Spiritual Gospel
  Schlager Volkstümlicher Schlager

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Möglichkeiten der Anwendung (Zweck)

• Was will ich durch den Einsatz von Musik
  erreichen?
• Einstieg (Impuls)
• Provokation (z. B. um Interesse an einem eher für
  Schüler schwierigen /faden,.. Thema zu wecken)
• Verdichtung / Intensivierung eines zu
  bearbeitenden Themas (zb in der Stundenmitte)
• Beruhigung (zur Schaffung einer ruhigen
  Atmosphäre, etwa nach einer Schularbeit)
• Als Mittelpunkt des Themas selbst (zb Jesus-Bild
  in Musicals)
• Schaffung einer bestimmten Stimmung (zb zum Malen
  von Mandalas)
• Abschluss-Situation einer Stunde (Verdichtung,
  oder ev. aber auch als Ausstieg in den Alltag bei
  einem Problemthema (?) emotional wieder
  erhellend Vorsicht! oft notwendig)

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Möglichkeiten der Anwendung (Blick auf die
Schüler-Situation)

• Was will ich durch den Einsatz von Musik
  erreichen?
• Grundfrage Welche Musik ist für die SchülerInnen
  (nun) passend?
• Wie schätze ich meine Schüler ein? (Ihre
  Vorlieben, Musikgeschmack?
• Klassensituation (Einzelne Gruppen, aber auch
  Einzelgänger beachten)
• Klarstellung vor dem Einsatz Wir arbeiten damit
  die Musik muss daher nicht den Geschmack aller
  treffen! OK?
• Wer sucht die Musik aus? (LehrerIn oder Schüler)
• Falsch ausgewählte Musik kann den Erfolg der
  gesamten Unterrichtsstunde gefährden!
• Lieblingskünstler d. Lehrkraft ist nicht
  automatisch Liebling der Ss.! Aggressionen oder
  Frust sind oft die Folge!
• Kann L den Ss. gegenüber begründen, warum jetzt
  ausgerechnet diese Musik (Künstler, Stil,..)
  verwendet wird?

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Möglichkeiten der Anwendung (Methoden allgemein)

• Nur ein paar Beispiele
• Anhören und damit arbeiten (Text-Arbeit,
  Musikanalyse,)
• Umtexten (deutsch deutsch)
• Übersetzen Englisch deutsch oder auf Mundart
  umschreiben in die Sprache der Ss.
• Selbst komponieren
• Eigener Text zu besteh. Melodie
• Eigene Melodie (Texte, zb. Psalm vertonen)
• Fertigstellen
• Selbst singen, andere Sänger, Musiker,
• CD,... erstellen (als längerfristiges Projekt,
  auch ev. als Begleitung zu anderen Projekten)

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Möglichkeiten der Anwendung Beispiel Rap vertonen

• Ev. mit Bodypercussion, Fingersnap, Clap, Yeahh
• Geh mit Vater Abraham in ein neues Land! (2x)
• Lass das Alte, fang neu an! Bleib in Gottes Hand!
  (2x)
• Sara und auch Abraham sind schon ziemlich alt.
• Wo bleibt das versprochne Kind? Kommt es nie?
  Kommt es bald?
• Sara und auch Abraham freun sich an dem Sohn.
• Isaak ist endlich da. Warten lohnt sich schon!
• Leb wie Vater Abraham dann im neuen Land,
• segensreich für Gottes Volk, ganz in seiner Hand!

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Möglichkeiten der Anwendung (Sozialformen)

• In welcher Anzahl kann/können d. Schüler eher zum
  beabsichtigten Ergebnis kommen?
• Einzeln bearbeiten (beste persönliche Wirkung)
• Partnerarbeit (ev. werden mehrere neue Aspekte
  gefunden)
• Gruppenarbeit (die verschiedenen Talente der
  Teilnehmer können von Vorteil sein. Vorsicht die
  einzelne, persönl. Auseinandersetzung ist eher
  geringer!)

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Möglichkeiten der Anwendung (Einzelvorschläge
konkret)

• Beachte die Reihenfolge und Vorgangsweise samt
  deren verschiedener Wirkung
• Vorher hören ohne Textblatt ( größere
  Musikwirkung)
• Vorher lesen, bearbeiten, diskutieren, dann
  (erst) auch von CD hören
• Gleichzeitiges Hören und Lesen d. Textblattes (
  größere Textwirkung)

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Möglichkeiten der Anwendung (Beispiel
Schüler-Präsentation)

• Die SchülerInnen nehmen ihre Lieblingstitel mit
  in den Unterricht und stellen ihn vor
• WARUM höre ich dieses Lied so gerne?
• WANN (in welchen Situationen) höre ich es am
  liebsten?
• WORUM geht es im Lied ? (Text mitbringen oder
  vorlesen lassen!)
• WAS hat der Song mit meinem Leben zu tun?
• (weitere Möglichkeiten Vorstellen d.
  Interpreten, Musikstils, Entstehungszeit, - ort,
  Milieu, politische-, soziale Umstände,..)

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Den Musikeinsatz vorbereiten (zu beachten!)

• Vorher Musik-Auswahl treffen (siehe a.a.O.)
• Vorher Schülersituation beachten (siehe a.a.O.)
• Den Ss. den Zweck des Einsatzes erklären Es ist
  oft notwenig, noch vor dem Einsatz die Absicht zu
  erklären

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Den Musikeinsatz vorbereiten (Praktisches)

• Tonträger (CD, Kassette, MP3) was ist besser
  geeignet Vor- und Nachteile der einzelnen Medien
• Abspielgerät (tragbares Gerät, oder in Klasse
  vorhanden?)
• Klang beachten (Schade um die Wirkung bei
  schlechtem Klang!!)
• Daher Nie vom Notebook spielen!!!
• Text mitnehmen
• Auf Papier (ev. mit Platz für Fragen,
  Impulse,..). Für persönlicheren Einsatz Der Text
  ist nahe bei mir
• Auf Folie (Overheadeinsatz) mehr für gemeinsame
  Auseinandersetzung geeignet. Sicht aller auf
  Projektion notwendig!
• Digital für Ss. mit Notebook. Vorteil Leicht
  zu bearbeiten. Nachteil Bildschirm lenkt oft
  ab was machen Ss. wirklich hinter ihrem
  Bildschirm?

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Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 1

• Was ist das mp3-Format (mp3-Player, Sticks,)
• Ausgangslage Schüler mit prallen Festplatten,
  Internet, Musik leicht zu haben
• Wie sehen die Teilnehmer die Problematik?

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Mp3-Format, Downloaden, Downloadbörsen 2

• Rechtliches von Dr. Karl Krückl, Linz (seit
  Jahren befasst mit Rechtsvertretung in Fällen der
  Anklage wegen illegalem Download) eigene ppt
• AKM Tantiemen, Verwertungsrechte allgemein (wo
  auch immer öffentlich) Vertrag für Filme mit
  Bundesministerium
• Austro Mechana (Herstellung)

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Downloadbörsen - Übersicht

• LegaleDownloadbörsen (Problematik (Preis, dafür
  genau der gesuchte Titel, Vorteil zur gesamten
  CD)
• http//www.musicload.de/
• http//www.apple.com/de/itunes/download/
  (I-Tunes)
• http//musik.mediaonline.de/
• http//www.emusic.com/
• www.aon.at
• Nicht legale (?) Börsen (Namen wechseln leider
  oft, da Betreiber oft geklagt werden. Frage des
  Provider-Standortes)
• Kazaa, Kazaa-lite
• Emule
• Bittorrent
• Limewire

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Downloadbörsen für Texte

• Downloadbörsen (tlw. mit Anmeldung)
• http//www.magistrix.de/lyrics/
• www.metrolyrics.com (frei)
• www.golyr.de (frei, riesig!)
• http//lyrics.songtext.name/ (frei)
• www.songlyrics.com (teilw. frei)
• www.wowlyrics.com (frei!)
• www.songtext.net
• www.superlyrics.de
• www.lyrix.at
• Oder googeln mit Name Text
• Beachte die Rechtslage auch bei Texten gab es in
  D auch Probleme!

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Anwendungsmöglichkeit Musik und Film

• Wiederum Musikpsychologie
• Wirkung der Musik beachten
• Stimmung durch ruhige, langsame oder schnelle,
  hektische Passagen
• Laut - leise

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Mein eigenes CD- und Textverzeichnis als Beispiel

• Wie ist die CD-Sammlung entstanden?
• Schutz, da die originale CD zuhause ist.
  (Zerkratzte kann dann leicht ersetzt werden
  Gottesdienst mit Aussetzern,..! Liegenlassen, im
  Gerät vergessen kein Problem mehr!
• Übersicht (Liste) CD
• Übersicht (Liste) Texte

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Ideen- und Materialbörse www.religionsunterricht.a
t.tf

• Ziele, Absicht
• Hinweis auf Projekte im RU
• Material, Material, Material
• Lieder-Verzeichnis
• Ergänzung durch KollegInnen willkommen alle
  profitieren davon!!!

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ZukünftigesWie könnte es weiter gehen?

• Vorschlag zum Materialaustausch
• CD-Projekt des RPI-Linz "kulthits" der edition
  ein.blick http//www0.eduhi.at/rpi/MATERIAL/Werbun
  g6ee.pdf
• Adressenaustausch / e-mail
• Senden an e.baar_at_eduhi.at (Liste im Internet wird
  vervollständigt)

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• Herzlichen Dank für Ihre / Deine Aufmerksamkeit!
• Viel Erfolg beim Erproben neuer Lieder und Texte
  wünscht Erich Baar!