PENILAIAN BERBASIS KELAS

1
PENILAIAN BERBASIS KELAS
DEPARTEMENPENDIDIKAN NASIONAL
2
CAKUPAN
PENGERTIAN
PELAPORAN
KKM
PENILAIAN BERBASIS KELAS
MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN
PRINSIP PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN
3
PENGERTIAN PENILAIAN KELAS

• Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
  menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik

4
CAKUPAN PENILAIAN
NO. CAKUPAN PERANCANGAN
1. Ulangan Harian Pendidik
2. Ulangan Tengah Semester Pendidik dibawah koordinasi satuan pendidikan
3. Ulangan Akhir Semester Pendidik dibawah koordinasi satuan pendidikan
4. Ulangan Kenaikan Kelas Pendidik dibawah koordinasi satuan pendidikan
5. Ujian Sekolah Pendidik dibawah koordinasi satuan pendidikan
6. Ujian Nasional BSNP bekerja sama dengan instansi terkait
5
ULANGAN

• Mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
  secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran
  untuk
• memantau kemajuan,
• melakukan perbaikan
• pembelajaran, dan
• menentukan keberhasilan belajar
• peserta didik

6
ULANGAN HARIAN
Kegiatan secara periodik yang dilakukan pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik setelah menyelesai- kan satu Kompetensi
Dasar (KD) atau lebih
7
ULANGAN TENGAH SEMESTER
Kegiatan yang dilakukan pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8 9 minggu kegiatan pembelajaran.
Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode
tersebut.
8
ULANGAN AKHIR SEMESTER
Kegiatan yang dilakukan pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh
indikator yang merepresentasikan semua KD pada
semester tersebut.
9
ULANGAN KENAIKAN KELAS
Kegiatan yang dilakukan pendidik di akhir
semester genap untuk mengukur kompetensi
peserta didik di akhir semester genap pada
satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket.
Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan KD pada semester tersebut.
10
UJIAN SEKOLAH

• Kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta
  didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk
  memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan
  merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari
  satuan pendidikan.

11
UJIAN SEKOLAH

• Mata pelajaran yang diujikan
• Kelompok mata pelajaran IPTEK yang tidak
  diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif
  dan/atau psikomotorik
• Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
  serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
  kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian
  sekolah/
• Madrasah.

12
UJIAN NASIONAL (UN)

• Kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta
  didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam
  kelompok mata pelajaran IPTEK dalam rangka
  menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan

13
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang
ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada
akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok
mata pelajaran selain IPTEK merupakan nilai
batas ambang kompetensi.
14
sahih
objektif
akuntabel

PRINSIP PENILAIAN
adil
beracuan kriteria
terpadu
sistematis
terbuka
menyeluruh dan berkesinambungan
15
TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
NO Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Tes tertulis Tes pilihan pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. Tes isian isian singkat dan uraian
2. Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)
3. Tes praktik (tes kinerja) Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja
4. Penugasan individual atau kelompok Pekerjaan rumah Proyek
16
TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
NO Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
5. Tes lisan Daftar pertanyaan
6. Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio
7. Jurnal Buku cacatan jurnal
8. Penilaian diri Kuesioner/lembar penilaian diri
9.. Penilaian antarteman Lembar penilaian antarteman
17
Cara Pengembangan Penilaian

• Menentukan kompetensi yang akan diakses
• Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator
• Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran
  khusus
• Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk
  mengases indikator
• Mengembangkan instrumen

18
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
memahami ciri serangga Menjelaskan ciri serangga Tes Tes Lisan Jelaskan ciri serangga!
memahami ciri serangga Mengidentifikasi serangga di antara hewan-hewan lain Tes Tes tulis Perhatikan kumpulan gambar hewan-hewan berikut. Tandailah gambar yang merupakan gambar serangga!
19
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Terampil menggunakan stopwatch Terampil mengkalibrasi stopwatch Menekan tombol start stopwatch saat mulai mengukur Menekan tombol stop saat selesai mengukur Terampil membaca skala stopwatch Dapat menulis hasil bacaan Tes Tes kinerja (dilengkapi dengan lembar pengamatan dan rubrik) Ukurlah menggunakan stopwatch berapa lama waktu seseorang dapat menahan napas
20
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Lembar Pengamatan Kinerja
Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Mengkalibrasi stopwacth
2. Menekan tombol start stopwacth tepat saat orang yang diukur mulai menahan napas
3. Menekan tombol stop saat orang yang diukur berhenti menahan napas
4. Terampil membaca skala stopwatch
5. Dapat menulis hasil bacaan
21
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik (Kriteria Penskoran)

• Hanya ada dua macam skor 1 lulus dan 0 gagal
• Berilah skor (1) atau lulus jika semua aspek
  dilakukan dengan benar
• Berilah skor (0) atau gagal jika salah satu dari
  aspek yang diamati tidak dilakukan

22
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
memiliki sikap disiplin Masuk sekolah tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang disepakati Selalu mengerjakan tugas yang diberikan Selalu mentaati tata tertib yang ditentukan Observasi Lembar Observasi Bagaimanakah disiplin siswa?
23
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Angket Skala Sikap
Berilah tanda cek pada kotak yang menurutmu
sesuai dengan kondisi dirimu Saya ..
5 4 3 2 1 Masuk tepat waktu
Tidak Tugas tepat
waktu
Tidak Tugas dikerjakan Tidak Taat tata
tertib Tidak
24
Contoh Cara Pengembangan Penilaian

• Lembar Pengamatan Sikap

Gunakan kunci untuk menandai disiplin siswa
berikut
No. Nama Siswa Hasil Pengamatan
1. Hamidah
2. Samsul Sodiq
3. Martadi
4. Siti Nur Halizah
25
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Kunci Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek Disiplin Kode
1. Masuk sekolah tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang disepakati
3. Selalu mengerjakan tugas yang diberikan
4. Selalu mentaati tata tertib yang ditentukan
26
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Menentukan topik yang ditulis Mengembangkan rincian topik Membuat kerangka karya ilmiah Mengembangkan kerangka menjadi karya ilmiah Menyunting karya ilmiah yang dibuat Penugasan Proyek Buatlah karya ilmiah dengan langkah-langkah sebagai berikut Tentukan topik yang ditulis Kembangkan rincian topik Buatlah kerangka karya ilmiah Kembangkan kerangka menjadi karya ilmiah Suntinglah karya ilmiah yang kamu buat
27
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik Panduan Penilaian
No. Aspek Yang dinilai Ya Tidak
1. Menentukan topik yang ditulis
2. Mengembangkan rincian topik
3. Membuat kerangka karya ilmiah
4. Mengembangkan kerangka menjadi karya ilmiah
5. Menyunting karya ilmiah yang dibuat
28
Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik Penilaian

• Rubrik Skor 5 jika semua YA
• Skor 4 jika ada satu aspek TIDAK
• Skor 3 jika ada dua aspek TIDAK
• Skor 2 jika ada tiga aspek TIDAK
• Skor 1 jika ada dua aspek TIDAK

29
INSTRUMEN PENILAIAN
memiliki bukti validitas empirik
30
MEKANISME DAN PROSEDUR
silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) oleh
pendidik
Perancangan strategi penilaian
Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
ulangan kenaikan kelas, dan Ujian sekolah
pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan
Ujian Nasional
BSNP dan Instansi Terkait
31

MEKANISME DAN PROSEDUR OLEH PENDIDIK

• 1. menginformasikan silabus mata pelajaran yang
  di dalamnya memuat rancangan dan kriteria
  penilaian pada awal semester.
• 2. mengembangkan indikator pencapaian KD dan
  memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat
  menyusun silabus mata pelajaran.
• 3. mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian
  sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang
  dipilih.
• 4. melaksanakan tes, pengamatan, penugasan,
  dan/atau bentuk lain yang diperlukan.
• 5. mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
  kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar
  peserta didik.

32
MEKANISME DAN PROSEDUR OLEH PENDIDIK

• 6. mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan
  peserta didik disertai
• balikan/komentar yang mendidik.
• 7. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
  pembelajaran.
• 8. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada
  setiap akhir semester kepada pimpinan satuan
  pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi
  belajar disertai deskripsi singkat
• 9. melaporkan nilai akhir semester akhlak dan
  kepribadian peserta didik dengan kategori sangat
  baik, baik, atau kurang baik.

33
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

• 1. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan
  memperhatikan karakteristik peserta didik,
  karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan
  pendidikan melalui rapat dewan pendidik.
• 2. mengkoordinasikan ulangan tengah semester,
  ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan
  kelas.
• 3. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan
  pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui
  rapat dewan pendidik.
• 4. menentukan kriteria program pembelajaran bagi
  satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit
  semester melalui rapat dewan pendidik.

34
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
5. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran
estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan
jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat
dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil
penilaian oleh pendidik. 6. menentukan nilai
akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan
pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian
oleh pendidik dan nilai hasil ujian
sekolah/madrasah.
35
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

• 7. menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan
  menentukan kelulusan peserta didik dari ujian
  sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian
  Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan
  penyelenggara UN.
• 8. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
  untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap
  akhir semester kepada orang tua/wali peserta
  didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

36
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

• 9. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat
  satuan pendidikan kepada dinas pendidikan
  kabupaten/kota.
• 10. menentukan kelulusan peserta didik dari
  satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
  sesuai dengan kriteria
• a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
• b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
  akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata
  pelajaran agama dan akhlak mulia kelompok mata
  pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
  kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok
  mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
• c. lulus ujian sekolah/madrasah.
• d. lulus UN.

37
PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

• 11. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian
  Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang
  mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan
  penyelenggara UN.
• 12. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang
  lulus dari satuan pendidikan bagi satuan
  pendidikan penyelenggara UN.

38
PENILAIAN OLEH PEMERINTAH
1. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk
menilai pencapaian kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu dalam
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi. 2. UN didukung oleh suatu sistem yang
menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta
pelaksanaan yang aman, jujur, dan adil. 3. Dalam
rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu
program dan/atau satuan pendidikan, Pemerintah
menganalisis dan membuat peta daya serap
berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak
yang berkepentingan. 4. Hasil UN menjadi salah
satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian
bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan
39
PENILAIAN OLEH PEMERINTAH

• 5. Hasil UN digunakan sebagai salah satu
  pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta
  didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan
  berikutnya.
• 6. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu
  kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
  yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap
  tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP.

40
RAPOR
41
NILAI

• Nilai adalah pencapaian hasil belajar peserta
  didik secara komulatif dalam satu semester.
• Komulatif artinya perata-rataan dari rata-rata
  nilai Ulangan Harian per kompetensi dasar atau
  indikator, Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan
  Akhir Semester/ Ulangan Kenaikan Kelas dengan
  pembobotan tertentu

42
Bobot rata-rata ulangan harian sama atau lebih
dari jumlah bobot ulangan tengah semester dan
akhir semester
PEMBOBOTAN
43
Contoh pembobotan nilai rapor

• Contoh 1
• Rata-rata Ulangan Harian, Ulangan Tengah
  Semester, dan Akhir Semester bobotnya adalah
  211.
• Nilai ulangan harian 1, 2 dan 3 60, 75, 65
• Rata-rata ulangan harian 66
• Ulangan tengah semester 55
• Ulangan akhir semester 65
• Nilai rapor (2 x 66 1 x 55 1 x 65) / 4
• (132 55 65) /4
• 252 /4
• 63

44

• Contoh 2
• Rata-rata Ulangan Harian, Ulangan Tengah
  Semester, dan Akhir Semester bobotnya adalah 60
  20 20.
• Nilai ulangan harian 1,2 dan 3 60, 75, 65
• Rata-rata ulangan harian 66
• Ulangan tengah semester 55
• Ulangan akhir semester 65
• Nilai rapor (60 x 66) (20 x 55)
  (20 x 65)
• 40 11 13
• 64

45

• Contoh 3
• Setiap Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester,
  dan Akhir Semester bobotnya adalah sama.
• Nilai ulangan harian 1,2 dan 3 60, 75, 65
• Ulangan tengah semester 55
• Ulangan akhir semester 65
• Nilai rapor (60 75 65 55 65) /5
• 320 / 5
• 64

46
KENAIKAN KELAS

• Penetapan kenaikan kelas dihitung dari hasil
  semester 1 dan 2 dengan ketentuan sebagai
  berikut
• Jika semester 1 dan 2 nilai suatu mata pelajaran
  tuntas, mata pelajaran tersebut dinyatakan
  tuntas.
• Jika semester 1 dan 2 nilai suatu mata pelajaran
  tidak tuntas, mata pelajaran itu dinyatakan tidak
  tuntas.

47

• Jika salah satu dari semester 1 atau 2 nilai
  suatu mata pelajaran tidak tuntas, harus
  dilakukan perhitungan pada mata pelajaran
  tersebut.
• Cara penghitungan ketuntasan mata pelajaran
  tersebut sebagai berikut

48

• Hitunglah nilai rata-rata semester satu dan dua
  pada mata pelajaran tersebut.
• Hitunglah rata-rata KKM semester 1 dan 2 mata
  pelajaran tersebut.
• Jika nilai rata-rata semester 1 dan 2 mata
  pelajaran tersebut sama atau lebih besar dari
  rata-rata KKM, mata pelajaran tersebut dinyatakan
  tuntas.

49
CONTOH TUNTAS
Semester Rata-rata KKM Rata-rata Nilai
1 70 75
2 70 65
Rata-rata 70 70
50
CONTOH TAK TUNTAS
Semester Rata-rata KKM Rata-rata Nilai
1 70 60
2 70 75
Rata-rata 70 67,5
51
KETERANGAN

• Ketentuan kenaikan kelas
• Jika lebih dari empat mata pelajaran tidak
  mencapai KKM, peserta didik dinyatakan tidak naik
  kelas
• Jika nilai akhir kelompok mata pelajaran agama
  dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran
  kewarganegaraan dan kepribadian berkategori baik,
  maka peserta didik dapat naik kelas
• Satuan pendidikan dapat menentukan ketidaknaikan
  kelas kurang dari empat mata pelajaran tidak
  mencapai KKM sesuai dengan KTSP yang dikembangkan.

52
Terima Kasih Thank You