STANDAR PENYUSUNAN MODUL

1
STANDAR PENYUSUNAN MODUL
2
Guru Profesional
Mengajar baik .......dorongan dari dalam
(motivasi intrinsik) Filosofi Pendidikan.Paradig
ma mutakhir (Mendidik-Mengajar-Mendidik) Menguasai
Kurikulum ..
3
APA MODUL

• Suatu unit bahan yang dirancang secara khusus
  sehingga mudah dipelajari oleh peserta diklat
  secara mandiri.
• Merupakan program pembelajaran yang utuh, disusun
  secara sistematis, mengacu pada tujuan
  pembelajaran yang jelas dan terukur.
• Memuat tujuan pembelajaran, bahan. dan kegiatan
  untuk mencapaitujuan serta evaluasi terhadap
  pencapaian tujuah pembelajaran.
• Biasanya digunakan sebagai bahan belajar mandiri.

4
PETA KONSEP MODUL
RESPON PASAR
FENOMENA YANG AKAN DIANGKAT
METODE YANG AKAN DIGUNAKAN
STANDAR KOMPETNSI
5
KARAKTERISTIK MODUL

• Dirancang untuk sistem pembelajaran mandiri.
• Program pembelajaran yang utuh dan sistematis.
• Mengandung tujuan, bahan/kegiatan dan evaluasi.
• Disajikan secara komunikatif, dua arah.
• Diupayakan agar dapat mengganti beberapa peran
  pengajar.
• Cakupan bahasan terfokus dan terukur.
• Mementingkan aktivitas belajar pemakai.

6
STRUKTUR MODUL

• PENDAHULUAN
• KEGIATAN BELAJAR
• PENUTUP

7
PENDAHULUAN

• Tujuan
• Pengenalan terhadap topik yang akan dipelajari
• Informasi tentang pelajaran
• Hasil Belajar
• Orientasi

8
KEGIATAN BELAJAR

• Kegiatan Belajar I Judul
• Tujuan
• Materi Pokok
• Uraian materi, berisi penjelasan, contoh,
  ilustrasi, aktivitas, tugas/latihan, rangkuman
• Tes Mandiri 1 yang menggerakan aktifitas
• Aktivitas Mental/Pikiran (aktivitas yang bersifat
  memotivasi untuk berpikir)
• Aktivitas Membaca/Menulis (aktivitas yang
  bersifat memotivasiuntuk mau membaca dan
  menjawab pertanyaan secara tertulis).
• Aktivitas Melakukan Tindakan Lain
  (aktivitas yang bersifat memotivasi untuk
  melakukan kegiatan, penelitian, praktikum
  observasi, demontarsi, tugas pekerjaan rumah).
  Contoh aktivitas ini berupa tugas melakukan
  pekerjaan dan praktikum.

9
PENUTUP

• Rangkuman, aplikasi, tindak lanjut,kaitan dengan
  modul berikutnya.
• Daftar Kata Penting
• Daftar Pustaka
• Kunci Tes Mandiri

10
INDIKATOR MODUL BAIK

• Kecermatan (accuracy)
• ketepatan (matching)
• kecukupan (sufficiency)
• keterbacaan (readability)
• Bahasan (fluency)
• Illustrasi (attractiveness)
• perwajahan (impression).

11
RAGAM MODUL
12
RAGAM MODUL
MODUL TINGKAT DASAR MODUL TINGKAT MENENGAH MODUL TINGKAT LANJUT
PENYAJIAN MATERI PENDALAMAN MATERI EVALUASI HASIL/PROSES
Umum/ilustrasi (attractiveness) Sfesisik/bahasan (fluency) Analisis
INFORMATIF Transformatif Kecermatan/ Acuratif
KETERBACAAN (readability) Bahasan (fluency) ketepatan (matching)
13
CONTOH SUSUNAN MODUL

• BAB II KEGIATAN (I)
• A. Kompetensi Dasar
• B. Materi pokok
• C. Uraian Materi
• D. Rangkuman
• E. latihan/Tugas
• F. Tes Mandiri

• BAB I Pendahuluan
• A. Latar Belakang
• B. Deskripsi singkat
• C. Tujuan
• D. Relevansi/Manfaat
• E. Petunjuk Penggunaan modul

14
lanjutan

• BAB III KEGIATAN II
• A. Kompetensi Dasar
• B. Materi pokok
• C. Uraian Materi
• D. Rangkuman
• E. latihan/Tugas
• F. Tes Mandiri
• BAB III EVALUASI
• A. Maksud dan Tujuan Evaluasi
• B. Materi Evaluasi
• C. Soal-soal Evaluasi

• BAB IV PENUTUP
• A. Tindak Lanjut
• B. Harapan
• DAFTAR PUSTAKA
• KUNCI JAWABAN
• LAMPIRAN

15
(No Transcript)
16
Kompetensi adalah kemampuan yang meliputi
pengetahuan, keterampilan, sikap, nilai yang
diwujudkan melalui kebiasaan berpikir dan
bertindak
17
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

• STANDAR ISI
• STANDAR PROSES
• STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
• STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
• STANDAR SARANA DAN PRASARANA
• STANDAR PENGELOLAAN
• STANDAR PEMBIAYAAN
• STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

18
Pasal 3 UUSPN No 20 TH 2003
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, . bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab
19
PELAJAR
1
7
2
KOMPETENSI
6
3
5
4
SEPANJANG
HAYAT
1 Ilmuwan 2. Pemikir 3. Orang kreatif 4.
Peneliti aktif
5. Perenung 6. Komunikator efektif 7. Aktivis
masa depan
20
Kompetensi
SISWA
BEDAH
BEDAH
SISWA PUNYA POTENSI
SEMUA SISWA BISA
IMPLEMENTASI
BEDAH
MALPRAKTEK?
MEMPERDAYA
MEMBERDAYA
21
Belajar
Not Listening to.. (Doing)
Listening to .... or Reading
Gagasan Pokok
Mengamati
Schemata Kognitif
Meneliti
Karya Individual
Apa kompetensinya? Merangkum Mengungkapkan
gagasan Menterjemah Mempresentasikan dengan IT
22
Pola Belajar
23

• Mengapa anak tidak belajar?
• Tidak mampu? Tidak punya bakat?
• Tidak punya semangat?
• Tidak disediakan kesempatan?
• Tidak sampai pada OLS (Optimum Learning State)
• ?

Underachievers??
24
Ketrampilan Pengetahuan (PRILAKU)
Konsep Diri Sikap, nilai
Motive Trait
Hidden Competency
25
Kompetensi masa depan
Thinking Skill Learning Skill Percaya Diri
Membaca cepat Berkomunikasi Menguasai aplikasi
ICT ..
26
KERANGKA DASAR STRUKTUR KURIKULUM

• KELOMPOK MATA PELAJARAN AGAMA DAN AKHLAK MULIA
• KELOMPOK MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN DAN
  KEPRIBADIAN
• KELOMPOK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN DAN
  TEKNOLOGI
• KELOMPOK MATA PELAJARAN ESTETIKA
• KELOMPOK MATA PELAJARAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN
  KESEHATAN

27
Apa yang saya minta pada Allah?
Saya minta kekuatan Dia beri aku kesulitan supaya
aku menjadi kuat Saya minta kebiasaan
bijaksana Dia beri aku masalah supaya aku
memecahkannya dengan bijaksana Saya minta
kekayaan Dia beri aku kekuatan otot dan otak
supaya aku berkarya Saya minta keberanian Dia
beri aku bahaya supaya aku mampu
mengatasinya Saya minta kasih sayang Dia beri aku
anak yang bermasalah supaya aku dapat
membantunya Saya minta kesenangan Dia beri aku
beberapa peluang supaya aku bisa memilih jenis
kesenangan Saya tidak memperoleh apapun yang saya
mau Tetapi saya menerima segala-galanya yang saya
butuhkan
Dikutip dariKomarudin Hidayat, 20 April
2004,Meniti Pelangi oleh Sarasvati, terjemahan
kontekstual