Ada berapa pilar?

1
Ada berapa pilar?
2
SIAPKAH MENJADI SEORANG GURU ????
3
AS A CONSELOR
GURU
kegiatannya essensial dan melekat dalam proses
kehidupan, yg bercirikan
1. Bersifat fundamental
Penemuan jati diri, yg selaras dengan tuntutan
sosial budaya
2. Perkembangan jati diri
3 aspek Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik)
3. Sbg Peta dan sarana
Dalam kehidupan seseorang diperlukan konsistensi
arah, kegiatan dan sarana yg memadai
4. Pelayanan
4
5. Pendidikan adalah investasi
6. Pendidik yg handal serta kreatif
Punya arah yg jelas, menemukan dan menyesuaikan
pendekatan dan metode yg sesuai dengan 7an
7. Standarisasi isi dr pendidikan
Pendidik, peserta didik, situasi sosial budaya,
Perubahan aspirasi nilai hidup dan misi
pendidikan yg bersifat antisipasi
5
Tugas guru yang berat namun mulia
Sbg Teladan/panutan
Berkecakapan mendidik
Siapkah anda being a teacher ??
6
Apa tuntutan guru yg baik
1. Kinerja guru yg bermutu
2. Kinerja sbg administrator yg baik
3. Kinerja sbg konseling yg baik
4. Kinerja pendidik kodrati (ortu disekolah)
5. Monitoring dan pemasukan pada
perkembangan anak kearah yg baik
7
Siapakah guru itu ????
8
Kondisi masyarakat yg semakin maju
Kadar rasionalisme dalam karya Efisiensidisiplin
Berorientasi kepada mutu Kemampuan bekerja
sama Semakin menguasai teknologi dalam segala
bidang
Jasa sekolah dan guru berperan
9
Jadi,
Jelaslah bahwa sepandai apapun orang tua tidak
mampu membimbing anaknya dalam segi segi
persiapan hidupnya.
10
Dan dapat disimpulkan pula,
Fungsi sosial dari sekolah dan atau guru dalam
masyarakat modern semakin penting
11
Citra guru dari waktu ke waktu semakin baik,
namun ada gejala yg kurang menguntungkan
sehubungan dengan pembibitan calon guru
Remaja yang berpotensial sbg guru adalah remaja
putri
Tugas Apa dan nya
12
Dalam situasi soaial apapun guru oleh masyarakat
guru dinilai sebagai
pemberi inspirasi,
penggerak
pelatih dalam penguasaan kecakapan hidup
13
Guru bermutu harus mampu (dikdaktis metodis)
1. fasilitator pengajaran
Sebagai narasumber yang siap memberi konsultasi
secara terarah bagi siswanya
2. pengorganisir pengajaran secara efektif
dan efisien
Mampu merancang serta dan memandu belajar secara
produktif
14
3. Mampu membangun motivasi belajar siswanya
4. Berperan dalam layanan bimbingan
5. Sbg penilai hasil belajar demi bimbingan
belajar siswa
Diarahkan untuk mencapai 7-an pendidikan yg
diperuntukkan siswa
15
Guru adalah pelajar seumur hidup
Seluruh pendidikan itu berkisar pada soal kasih
sayang, kesabaran, dan kebijaksanaan, dan yang
terakhir itu tumbuh kalau yang pertama hidup
dengan subur
( Gazali, A., De Queli 1962 142 )
16
Secara garis besar dapat disimpulkan Gambaran
citra guru yang bermutu tersebur adalah Pribadi
dewasa yang mempersiapkan diri secara khusu
melalui LPTK Dengan keahliannya tersebut mampu
mengajar dan mendidikSiswanya bersusila berilmu
, produktif, sosial, dan mampu berperan aktif
dalam peningkatan SDA
17
Guru dan Peranannya Guru sebagai
1. Mediator kebudayaan
2. Mediator dalam proses pembelajaran
3. Pembimbing
4. Mediator antara sekolah dan masyarakat
5. Penegak disiplin
6. Administrator dan manager kelas
18
Kompetensi Pedagogik
PP No 19 Tahun 2005
1. Memahami karakteristik peserta didik dari
aspek Moral, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual
2. Menguasai teori belajar dan prinsip2
pembelajaran yang mendidik
3. Menguasi kurikulum yg terkait dengan bidang
pengembangan yang diampu
4. Terampil melakukan kegiatan pengembangan
yang mendidik
19
5. Memanfaatkan TIK
6. Memfasilitasi pengembangan potensi ps didik
7. Berkomunikasi secara efektif, impatik, dan
santun dgn ps didik
8. Terampil melakukan penilaian dan evaluasi
pada evaluasi hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran
10. Melakukan tindakan reflekif untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
20
GURU
DI GUGU DAN DITIRU
DITELADANI
CITRA GURU IDEAL, SEMPURNA
7-AN BERSAMA
21
PERAN SOSIAL GURU
1. Sbg agen pembaharuan sosial
2. Sbg mediatororganisator dan fasilitator
pembelajaran
3. Sbg pola anutan perilaku sosial ps didik
dan warga masyarakat
4. Bertanggung jawab secara profesional dan
meningkatkan kecakapan keguruannya
5. Menjunjung tinggi kode etik guru
22
Arti dan ciri jabatan profesional
APA ITU PROFESIONAL ???
23
Ciri jabatan profesional
1. Berkeahlian sesuai dengan tuntutan dan
jabatan
2. Keahlian yang bukan karena pembiasaan
(terprogram, relevan, berbobot,
efektif-efisien, terstandarisasi
3. Berwawasan luas, berdasarkan kerangka
nilai tertentu (tidak ikut2an) berkrya sebaik
mungkin.
24
4. Terdapat landasan UU profesionalisme (PP
No 38 thn 1992)
25
Kualifikasi kecakapan seorang guru
Guru yg menguasai kompeten keguruan, berkualitas
mandiri, selalu giat untuk pengembangan diri
dan karyanya
26
Menurut anda.. apakah LPTK sudah mampu
Menghasilkan Guru2 muda yang berkualitas dan
siap Pakai???? Apa faktor2 yang mempengaruhi
jawabannmu
27
Kecenderungan perubahan peranan guru ()

• Beban sebagai penanggung jawab,
• sehingga guru dalam penguasaan
• ilmu tidak boleh sembrono

2.TC ke SC , tantangan sebagai fasili tator, dan
menantang siswa berunjuk dalam kegiatan
3. Bimbingan menuju ke individualisme
28
4. Penggunaan teknologi pembelajaran
5. Kerja sama antar guru (mgmp)
6. Kerja sama guru dan ortu (prefentif,
preseveratif,kuratif)
7. Peran serta sekolahan sebagai pusat
kegiatan dan atau pelayanan sosial Bagi
masyarakat sekitar
29
8. GurU menjadi patron (model) dan menjadi
kiblat perkembangan siswa
30
Mengapa pembentukan kompetensi profesional
keguruan memerlukan pengintegrasian antara
pendekatan teoritis dan praktek kerja?
31
KOMPETENSI KEGURUAN
berbicara masalah kompetensi keguruan akan
mengarah kepada kuantitas serta kualitas
pelayanan pendidikan yang dilakukan oleh guru
32
Muncul analisis pertanyaan

• Apa isi dari kompetensi guru
• Bagaimana cara mengukur penguasaan kompetensi
• tersebut
• 3. Bagaimana cara pengelolaannya
• 4. Bagaimana cara pengembangannya

33
Sehingga dengan munculnya pertanyaan analisis
maka memunculkan juga memunculkan pertanyaan
kesimpulan
Apakah dampak sosial yg akan timbul (siswa
masyarakat) jika guru tidak menguasai
kompetensi yang dimaksud?
34
Pendidikan Guru Berdasarkan Kompetensi (PGBK)
Kurikulum guru diorientasikan untuk mencapai 7an
yang telah ditetapkan lebih dahulu
Menghasilkan tenaga kependidikan yang kompeten
tersebut
35
Komponen/unsur sekolah guru

• 7an
• Bahan ajar
• Pendekatan belajar
• Sarana (mediasumber belajar)
• Prasarana
• Penilaian
• Pengelolaan
• Kualifikasi guru
• Pengaruh intern ekstern

36
Dari keseluruhan komponen tersebut dipilih dan
disusun secara sistematis berdasarkan sumbangsih
maksimal terhadap pencapaian tujuan (guru yang
kompeten)
37
Langkah2 pengembangan kurikulum LPTK yang
berdasarkan PGBK

• Mengidentifikasi kompt. Guru
• Merumuskan 7an pend. Yang selaras dengan komp
  guru
• Menetapkan pengalaman belajar
• Menetapkan pokok bahasan
• Mengalokasikan waktu
• Kodifikasi pengalaman belajar

38
Macam2 kompetensi guru
1. Komp kepribadian sosial
Dewasa yg mantap, bersusila, dinamik,
bertanggung jawab
Berdasarkan dan berlandaskan
Pancasila dan UUD 45
39
2. Komp profesional

• Guru dituntut menguasai bahan
• Mampu mengelola program belajar mengajar
• Mampu mengelola kelas
• Mampu menggunakan media dan sumber belajar
• Menguasai landasan2 kependidikan
• Mampu mengelola interaksi belajar-mengajar
• Mampu menilai prestasi belajar untuk kep
  pengajaran
• Megenal fungsi dan prog layanan bimbingan
  konseling
• Mengenal dan mampu ikut serta penyelenggaraan
  administrasi sekolah
• Mampu memahami prinsip2 penelitian, menafsirkan
  hasilnya untuk kep pendngajaran

40
Azaz pengajaran

• Asas siswa aktif
• Asas motivasi dalam belajar
• Asas pusat minat (perhatian)
• Asas apersepsi, korelasi, dan integrasi
• Asas individualisme
• Asas peragaan
• Asas kooperatif
• Asas pengajaran multi sumber
• Asas kesinanmbungan belajar
• Asas penilaian