Robert Aldo Vel

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Didáctica de las Tecnologías de la Información
II. Aprendizaje por descubrimiento
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
Escuela de Post Grado
Maestría en Educación Mención Didáctica y
Tecnología de la Información

• Robert Aldo Velásquez Huerta
• Mg. Informática y Multimedios
• velaldo_at_open-class.net

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1. Informática y Aprendizaje

• Aprender con las computadoras
• Como medio para el aprendizaje de otras materias
  y habilidades.
• Aprende sobre las computadoras
• Enseñanza de temas referidos a la informática
• Aprender a través de los computadores
• Permite aprendizajes que no tienen que ver con
  la informática, como investigar a través de la red

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2. Informática en la Enseñanza - Aprendizaje
Relación triangular alumno-docente-computador
EAC clásico
Presentación del curso
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3.1 Informática y el aprendizaje.
Relación triangular alumno-docente-computador
Programación
Verificación de un modelo
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3.1 Informática y el aprendizaje.
Relación triangular alumno-docente-computador
Proyectos en Logo
Presentación del cursosimulación ineractiva
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3.1 Informática y el aprendizaje.
Relación triangular alumno-docente-computador
Enseñanza informática
simulación interactiva
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3.1 Informática y el aprendizaje.
Relación triangular alumno-docente-computador
Construcción Logo
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2. Método de Proyectos
Definiciones
es un acto complejo que el agente proyecta,
persigue y dentro de sus limites, aspira a
realizar. (Kilpatrick, 1918)
El método de proyectos es una estrategia de
aprendizaje que se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una disciplina,
involucra a los estudiantes en la solución de
problemas y otras tareas significativas, les
permite trabajar de manera autónoma para
construir su propio aprendizaje y culmina en
resultados reales generados por ellos mismos.
Busca los máximos niveles de convergencia entre
la vida y la educación
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2. Método de Proyectos
Tipos de proyectos

• Proyectos de producción (producers projects)
• Orienta a la producción de productos mensurables
  y tangibles (artefactos)
• Proyectos de consumo (consumers projects)
• Orienta a evaluar y apreciar los objetos
  producidos (carácter estético)
• Proyectos de problemas (problems type)
• Dirigidos a enseñar a solucionar problemas
  (orden intelectual)
• Proyectos formativos o aprendizaje (achievement
  projects)
• Orienta a la satisfacción de carencias y
  necesidades educativas (adquisición de
  conocimientos, destrezas, habilidades), ej.
  Enseñar a manejar el computador.

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2. Método de Proyectos
Características

• Afinidad con situaciones reales
• Relevancia práctica
• Enfoque orientado a los estudiantes
• Enfoque orientado a la acción
• Enfoque orientado al producto
• Enfoque orientado a los procesos
• Enfoque integral
• Auto organización
• Realización colectiva
• Carácter auto instructivo

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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Antes de la planeación de un proyecto
• Determinar los alcances del proyecto

Alcance del proyecto Alcance del proyecto
Proyecto piloto Proyecto a largo plazo
Duración 5-10 días Un semestre
Complejidad Un tema Múltiples materias o temas
Tecnología Limitada Extensa
Alcance Salón de clase Comunidad
Apoyo Un maestro Varios maestros y miembros de la comunidad
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2. Método de Proyectos

• Determinar autonomía de los estudiantes

Grado autonomía de los alumnos Grado autonomía de los alumnos
Limitada Máxima
Docente determina actividades y productos Los alumnos determinan actividades y productos
Docente controla tiempo y avance del proyecto Los alumnos controlan el tiempo y el avance del pyto.
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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Metas
• Definir las metas u objetivos que se espera que
  logren los alumnos al finalizar el pyto.,
  aprendizaje que se desea que aprendan
• Qué deben aprender?
• Usar los estándares como fuente
• Considerar las actividades diarias
• Relacionar el aprendizaje con situaciones locales
  o nacionales
• Incluir proyectos de servicios
• Relacionarlos con otras materias
• Construyan nuevos conocimientos

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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Resultados esperados en los alumnos
• Identificar los objetivos específicos del
  aprendizaje
• Conocimiento y desarrollo de habilidades (sabrán
  y serán capaces de hacer)
• Resultados del proceso de trabajo (competencias,
  estrategías, actitudes que aprenderán
  participando en el pyto)

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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Preguntas guía
• Posibilitan el logro de los objetivos del pyto.
  Son complejas y requieren de múltiples
  actividades.
• Provocativas
• Desarrollar altos niveles de pensamiento
• Promover mayor conocimiento de la materia
• Representar un reto
• Deben extraerse de situaciones reales
• Debe ser realizables
• Sub preguntas
• Son derivadas de las preguntas guías, son
  resueltas antes que la primera sea resuelta

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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Productos
• Son construcciones presentaciones y exhibiciones
  de actividades realizadas en el proyecto.

Al inicio del proyecto A la mitad del proyecto A la terminación del proyecto
Actividades de búsqueda Plan de investigación y lista de recursos Organización Bosquejo del proyecto Síntesis Conclusiones
Actividades de diseño Análisis del problema Diseño del plan Ensayo del plan Modelo preliminar Revisión de criterios Conclusiones Modelo final Documentación
Construcción de actividades Necesidades de análisis Prospecto Anteproyecto Modelo preliminar Producto terminado Documentación del producto.
Actividades de Desempeño Diseño del plan Secuencia de actividades Guión Ensayo Presentación final Reporte del proyecto


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2. Método de Proyectos
Planeamiento del proyecto

• Actividades de aprendizaje
• Se deben construir en bloques para alcanzar el
  conocimiento de los contenidos, desarrollo de as
  habilidades, y los resultados del proceso. Cómo
  lo haremos?
• Planeación propuestas, cronograma,
  presupuestos..
• Investigación Observar, buscar información,
  realizar experimentos..
• Consulta Contactar expertos, asesores, soporte
  técnico..
• Construcción Construir, diseñar, fabricar,
  componer..
• Pruebas prototipos, evaluar, hacer pruebas..
• Presentación Exhibir, mostrar..
• Demostración Interrogar, discutir..

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2. Método de Proyectos

• Apoyo Instruccional
• Instrucción y el apoyo para guiar el
  aprendizaje. Con que apoyo?

Tipo de Apoyo Tipo de Apoyo Proyecto a largo plazo
Instrucción Orientación Dar instrucciones, directrices
Instrucción Lectura Presentar anatecedentes
Instrucción Demostración Enseñar estrategias, habilidades, funcionamiento
Instrucción Modelos Ejemplos, bosquejos
Retroalimentación Compañeros tutores Apoyo uno a uno, trabajo colaborativo
Profesor Evaluar las necesidades de cada uno
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2. Método de Proyectos

• Ambiente de aprendizaje
• Determinar las condiciones óptimas para el
  trabajo.
• Llevar el proyecto más allá del salón de clases
• Cambiar el aspecto del aula
• Asegurar el trabajo de todos los participantes
  (colaboración)
• Definir los grupos

Tamaño Utilidad
Individual Aprendizaje y desarrollo de habilidades de búsqueda inf.
De dos Apoyo mutuo y co-evaluación
Pequeños Tares con múltiples dimensiones o pasos
Medianos Actividades con cambios de roles, debates
Clase Orientaciones, presentación de avances
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2. Método de Proyectos
Contexto de trabajo
En Clase Ordenación, coordinación y trabajo en grupo
Casa Generación de ideas, revisión de trabajos, tareas
Después de clase Trabajo de grupo
Biblioteca Búsqueda de información
Otro salón Presentaciones, retroalimentación y reuniones
Asesor Modelación, asesorias y retroalimentaciones
Asesor técnico Colaboración, compartir información
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2. Método de Proyectos

• Identificación de Recursos
• Suministrar los recursos de información,
  herramientas tecnológicas necesarios para el
  desarrollo del pyto.
• Preparación y entrenamiento
• Selección de los recursos

Recurso Utilidad
Experto Información, orientación, entrenamiento y retroalimentación
De dos Apoyo mutuo y co-evaluación
Pequeños Tares con múltiples dimensiones o pasos
Medianos Actividades con cambios de roles, debates
Clase Orientaciones, presentación de avances
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2. Método de Proyectos
Evaluación del proyecto

• Aprendizaje de los alumnos
• Basada en el desempeño actividades demostrativas
• Basada en el resultado trabajo de los
  estudiantes sobre lo que ha aprendido
• Basada en pruebas mediante exámenes orales o
  escritas
• Reporte de autoevaluación
• Aprendizaje de los alumnos
• Proceso, reportes de avances, productos
  parciales
• Producto del proyecto concluido

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2. Método de Proyectos
Definiciones
es un acto complejo que el agente proyecta,
persigue y dentro de sus limites, aspira a
realizar. (Kilpatrick, 1918)
El método de proyectos es una estrategia de
aprendizaje que se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una disciplina,
involucra a los estudiantes en la solución de
problemas y otras tareas significativas, les
permite trabajar de manera autónoma para
construir su propio aprendizaje y culmina en
resultados reales generados por ellos mismos.
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La teoría guía la práctica, mientras que la
práctica corrige la teoría (Mao)
Gracias