Title: Desarrollo hacia escuelas inclusivas
1Desarrollo hacia escuelas inclusivas
- Favoreciendo oportunidades aprendizaje y
participación para todos - Cynthia Duk H
- Fundación Hineni
2Una Escuela Inclusiva es aquella que
- Acoge y valora a todos los alumnos en su
diversidad y - tiene en cuenta, a la hora de programar y llevar
a - cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, las
- capacidades individuales y el origen social y
cultural - de sus estudiantes.
3El desafío de la escuela inclusiva Calidad con
equidad
- Garantizar el derecho a una educación de calidad
para todos bajo - condiciones de igualdad, exige
- Reducir las barreras que limitan la participación
y el aprendizaje del - alumnado, eliminando toda forma de
discriminación. - Maximizar los esfuerzos y recursos para
proporcionar mayores - oportunidades y apoyos a quienes más lo necesitan
en razón de sus - desigualdades de origen.
- Instalar una cultura de evaluación que promueva
la innovación y el - desarrollo de mejores condiciones de enseñanza y
logros de - aprendizaje en todos los alumnos.
4Condiciones que Favorecen una Escuela
Inclusiva Proyecto Educativo Institucional
orientado bajo los principios la inclusión y
diversidad. Clima escolar acogedor y de apoyo
que valora y respeta las diferencias como factor
de desarrollo de la comunidad Liderazgo y
compromiso del equipo directivo con el
aprendizaje de todos los alumnos y
docentes. Trabajo colaborativo entre los
distintos integrantes de la comunidad
educativa Oportunidades de desarrollo
profesional y reflexión continua de los docentes
en torno a las prácticas educativas.
5Currículum flexible y accesible a todos.
Estrategias y metodologías de atención a la
diversidad.
Criterios y procedimientos flexibles de
evaluación y promoción. Disponibilidad de
servicios y recursos de apoyo para quienes los
requieran. Participación activa de la familia
en el proceso educativo. Generación de redes de
colaboración con otras escuelas y servicios de la
localidad.
6Índice de Inclusión
- Diseñado en Gran Bretaña por Mel Ainscow y Tony
Booth y editado por el CSIE en el año 2000. - Distribuido en todas las escuelas del Reino
Unido. - Traducido en diferentes idiomas y utilizado en
diferentes realidades culturales. - Traducido al Español por la Oficina Regional de
Educación de la UNESCO para América Latina y el
Caribe.
7Objetivos
- Construir comunidades escolares colaborativas con
foco en el aprendizaje de todos. - Animar a los docentes y profesionales de la
escuela a generar nuevas iniciativas a partir de
los conocimientos previos. - Valorar las posibilidades reales de las escuelas
para aumentar los aprendizajes y participación de
todos los alumnos y alumnas. - Orientar un proceso de reflexión y autoevaluación
de las escuelas en torno a tres dimensiones, la
cultura, las políticas y las prácticas. - Desarrollar procesos de investigación-acción
orientados identificar la situación actual de las
escuelas y sus posibilidades para avanzar hacia
una mayor inclusión.
8El Indice es un instrumento que se sustenta en
- Enfoque de Educación Inclusiva
- Liderazgo compartido
- Aprendizaje y desarrollo continuo
- Trabajo colaborativo
9Cómo se utiliza el Índice?
- Adaptándose a la realidad de cada comunidad
educativa con base a los principios que lo
sustentan. - Se desarrolla a través de un proceso de 5 fases.
- Conformando un equipo, de la propia comunidad
educativa, que coordine las diferentes fases. - Trabajando con el apoyo y orientación de un amigo
crítico externo.
10Etapa 1 Iniciación del proceso Equipo coordinador
Etapa 2 Exploración y análisis de la realidad de
la escuela
Etapa 5 Revisión del proceso Seguido por el índice
Etapa 3 Elaboración Plan de Desarrollo
Etapa 4 Implementación de los Aspectos
suscentibles de desarrollo
11DIMENSIONES
Comunidad educativa que aprende y se desarrolla
DESARROLLAR PRÁCTICAS
ELABORAR POLÍTICAS
CREAR CULTURAS
12Definición de las dimensiones
- A. Crear culturas inclusivas Comunidad escolar
segura, acogedora, colaboradora y estimulante, en
la que cada uno es valorado, lo cual es la base
para que todo el alumnado tenga mayores niveles
de logro. - B. Elaborar políticas inclusivas La inclusión
es el centro del desarrollo de la institución,
permeando todas las acciones de la escuela para
que mejore el aprendizaje y la participación de
todos. El apoyo es un factor clave para dar
respuesta a la diversidad y promover el
desarrollo de los alumnos. -
- C. Desarrollar prácticas inclusivas Las
actividades del aula y extraescolares promueven
la participación de todos y tienen en cuenta el
conocimiento y la experiencia adquiridas por los
estudiantes. -
- La enseñanza y los apoyos se integran para
orquestar el aprendizaje y superar las
barreras.
13Mapa del Índice
Dimensiones y Secciones
Políticas
Prácticas
Cultura
A) Construir Una comunidad. B) Establecer
Valores inclusivos.
A) Desarrollar una escuela para todos. B)
Organizar el apoyo para atender la diversidad.
A) Orquestar el proceso de Aprendizaje. B)
Movilizar Recursos.
14Mapa del Índice
Dimensiones
Secciones
Indicadores
Preguntas
Guíar el análisis de la situación de la escuela
para determinar futuras posibilidades de acción
15Mapa del Índice
Cultura
Establecer valores Inclusivos
Se tienen altas expectativas Respecto de todo el
alumnado
Todo el alumnado siente que asiste a un centro
donde es posible que consiga sus logros?