Title: Procesos de Acreditaci
1- Procesos de Acreditación de Programas
- Encuentro de la Asociación Chilena de Educación
Religiosa. - Gonzalo Zapata Larraín
- Secretario Ejecutivo
- Comisión Nacional de Acreditación.
- Mayo 2008
2- Temas
- Acreditación en el contexto de la nueva Ley
- Algunos datos sobre las pedagogías en el país.
- Los procesos de acreditación de las pedagogías y
su aseguramiento de la calidad.
3Misión y Funciones de la CNA
- Verificar y promover la calidad de las
universidades institutos profesionales y centros
de formación técnica autónomos, y de las carreras
y programas que ellos ofrecen (Ley 20.129) - Pronunciarse sobre la acreditación institucional
- Pronunciarse acerca de las solicitudes de
autorización que le presenten las agencias
encargadas de la acreditación de carreras y
programas de pregrado, programas de magíster y
programas de especialidad en el área de la salud,
y supervigilar su funcionamiento, - Pronunciarse sobre la acreditación de los
programas de postgrado - Pronunciarse sobre la acreditación de los
programas de pregrado - Mantener sistemas de información pública
- Dar respuesta a los requerimientos efectuados por
el Ministerio de Educación, y - Desarrollar toda otra actividad necesaria para el
cumplimiento de sus funciones.
4Los procesos de acreditaciónContinuidad y
cambio- Formalización,-Transparencia-Objetiv
idad.
5Miembros de la CNA
Emilio Rodríguez Ponce, Presidente CNA. Designado
por el Presidente de la República. Rodrigo
Alarcón Jara. Designado por los Centros de
Formación Técnica. Adolfo Arata Andreani.
Designado por las Universidades Privadas. Roberto
Careaga Medina. Designado por los Institutos
Profesionales. Julio Castro Sepúlveda. Participa
como Jefe de la División de Educación Superior
del Ministerio de Educación. Pedro Corona Bozzo.
Designado por los otros miembros de la Comisión
como figura destacada del sector productivo
nacional. Eugenio Díaz Corvalán, Vicepresidente.
Designado por las Universidades Privadas. Octavio
Enríquez Lorca. Designado por los otros miembros
de la Comisión como figura destacada de las
Asociaciones Profesionales y Disciplinarias del
país. María Elena González Plitt. Designado por
el Consejo de Rectores de las Universidades
Chilenas Enrique Montenegro Arcila. Designado por
el Consejo de Rectores de las Universidades
Chilenas. Luis Horacio Rojas Mancilla. Designado
por la Comisión Nacional de Investigación
Científica y Tecnológica. Eduardo Rosselot
Jaramillo. Designado por el Consejo de Rectores
de las Universidades Chilenas. José Weinstein
Cayuela. Designado por la Comisión Nacional de
Investigación Científica y Tecnológica. Gonzalo
Zapata Larraín, Secretario Ejecutivo CNA.
Designado por la Comisión en pleno, sólo con
derecho a voz.
6Acreditación institucional, Universidades
autónomas
7Acreditación institucional, Instituciones
autónomas
8Acreditación Pregrado
9Acreditación postgrado
10- Proceso voluntario
- Institucional, basado en las políticas y
mecanismos de aseguramiento de la calidad de las
funciones institucionales. - De programas, basado en el cumplimiento del
perfil de egreso y los criterios de evaluación
sobre recursos y procesos destinados al
cumplimiento del perfil. - Proceso fundamentalmente orientado al
mejoramiento de la calidad y la información
pública. - La calidad es responsabilidad prioritaria de las
instituciones, en el contexto de su misión. - Proceso fuertemente orientado a procesos y
resultados (o evidencias). - Basado en la autoevaluación y evaluación de
pares. - Proceso de carácter cíclico, flexible y abierto
al cambio.
11Algunos datos de pedagogías en el país.
12Número de programas de educación Número de programas de educación Número de programas de educación Número de programas de educación
IP Univ. Total
2007 146 652 798
2006 138 717 855
2005 137 723 860
2004 85 511 596
2003 79 444 523
PE (2006) 64 64 64
13Matrícula y puntajes de corte 2003 - 2007 Matrícula y puntajes de corte 2003 - 2007 Matrícula y puntajes de corte 2003 - 2007 Matrícula y puntajes de corte 2003 - 2007
Matrícula 1 año Educación Matrícula Total Educación Puntaje de Corte Promedio
2003 18262 55894 552
2004 23524 68816 505
2005 26381 86897 454
2006 28136 89509 443
2007 27870 91919 454
14(No Transcript)
15(No Transcript)
16- Proceso de acreditación de pregrado
17- Qué hacemos ?
- Promover el establecimiento y adopción de
estándares y criterios de calidad. - Fomentar una cultura de la evaluación que
incorpore estándares y criterios de evaluación
progresivamente más rigurosos. - Velar por una evaluación rigurosa interna y
externa-, mantención de estándares mínimos y
promoción de la calidad en el tiempo. - Proporcionar una garantía pública de calidad.
18- Componentes de un sistema de aseguramiento de la
calidad
19- Calidad en el marco de los procesos de
acreditación - Consistencia interna grado de ajuste entre las
acciones y resultados de una unidad con los
propósitos internamente definidos. Perfil de
egreso misión institucional. - Consistencia externa grado de ajuste de una
unidad a criterios previamente definidos y
aceptados por la comunidad académica o
profesional correspondiente. Criterios de
evaluación.
20- Perfil de egreso
- La definición del perfil de egreso
deberá considerar, el estado de desarrollo y
actualización de los fundamentos científicos,
disciplinarios o tecnológicos que subyacen a la
formación que se propone entregar y las
orientaciones fundamentales provenientes de la
declaración de la misión y los propósitos y fines
institucionales.
21- Criterios de evaluación
- El conjunto de recursos y procesos
mínimos que permiten asegurar el cumplimiento del
perfil de egreso definido para la respectiva
carrera. De esta forma, la estructura curricular,
los recursos humanos, los elementos de apoyo a la
enseñanza y el aprendizaje, la modalidad de
enseñanza y los aspectos pedagógicos, la
infraestructura y los recursos físicos deben
ordenarse en función del logro de dicho perfil. -
22- Criterios de evaluación
- Definidos por comités de especialistas.
- Nueve criterios de evaluación.
- Propósitos
- Integridad
- Estructura organizacional, administrativa y
financiera - Estructura curricular
- Recursos humanos
- Efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje
- Resultados del proceso de formación
- Infraestructura
- Vinculación con el medio
23- Criterios de evaluación
- Existen 3 documentos de criterios generales
- Carreras profesionales
- Licenciaturas
- Carreras técnicas
- Existen 20 documentos para carreras especificas
- Administración Pública, Agronomía, Arquitectura,
Bioquímica, Contabilidad, Derecho, Educación,
Enfermería, Ingeniería, Ingeniería Comercial,
Ingeniería Forestal, Ingenierías del área
Biológica, Medicina, Obstetricia, Odontología,
Psicología, Química y Farmacia, Tecnología
Médica, Técnico de Nivel Superior Contable y
Medicina Veterinaria
24- Particularidades de los criterios
- Cada criterio se compone de diversos estándares
- Debe estándares cuyo cumplimiento se considera
obligatorio para la acreditación del programa. - Debería estándares cuyo cumplimiento se
considera recomendable - Principales particularidades de criterios
específicos - Perfil de egreso.
- Estructura curricular.
25- RESULTADOS DE ACREDITACIÓN
Carreras acreditadas No Acreditadas Acreditadas área de Educación No Acreditadas área de Educación Total Carreras Con Decisión de Acreditación
388 20 123 9 408
26- RESULTADOS DE ACREDITACIÓN EDUCACIÓN
Sub area NA 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años Total Acreditadas
Artes/Tecnología 0 6 2 0 3 0 0 11
Básica 1 2 5 0 6 0 0 14
Ciencias 2 6 3 5 9 0 0 25
Diferencial 1 2 5 2 1 0 0 11
Educación Física 0 0 1 3 4 1 0 9
Humanidades 1 3 9 12 4 0 0 29
Idiomas 0 1 2 5 4 0 0 12
Párvulos 4 4 3 3 3 0 0 17
Religión 0 0 2 1 1 0 0 4
Total 9 24 32 31 35 1 0 132
27- Principales temas observados en los procesos de
evaluación de programas de pedagogía - Definición de los propósitos y perfiles de
egreso. - Formación pedagógica vs. especialidad
- Tiempo, dedicación y calificaciones del cuerpo
académico - Limitaciones en recursos e infraestructura
- Seguimiento de egresados
- Investigación pedagógica
- Enfoques docentes tradicionales y sobrecarga
curricular - Monitoreo de las prácticas.