Aprendizaje Colaborativo

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Aprendizaje Colaborativo

• Estrategia

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Premisas

• El sujeto que aprende se forma como persona.
• El ser humano interpreta el contenido de la mente
  de los demás (palabras, acciones, producciones).
• Se aprende de otros y se comprende nuestra mente.
• El proceso de socialización es la esencia del
  desarrollo de la capacidad mental.
• Socialización es el proceso de desarrollo de la
  persona en formación que se da en grupo.

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Qué es el Aprendizaje Colaborativo?

• Actividad de pequeños grupos en los que se
  intercambia información, se siguen instrucciones
  del profesor y se aprende a través de la
  colaboración de todos.
• Ventajas sobre el aprendizaje tradicional se
  aprende más, se recuerda por más tiempo, se
  desarrollan habilidades de razonamiento superior
  y pensamiento crítico, los alumnos se sienten más
  valorados y confiados.

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Elementos
Cooperación
Comunicación
Autoevaluación
Trabajo en equipos
Responsabilidad
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Cooperación

• Objetivos
• Lograr la experticia en el contenido.
• Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
• Forma de trabajo
• Compartir metas, recursos, logros
• Entender el rol de cada integrante
• El éxito de uno es el éxito de todos.

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Responsabilidad

• Se busca la responsabilidad individual en la
  tarea asignada a cada quien.
• Todos deben comprender la tarea de los demás
  integrantes.
• La suma del todo (trabajo) es mayor que la suma
  de las partes (tareas realizadas individualmente).

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Comunicación

• Compartir materiales, información importante.
• Ayuda mutua en forma eficiente y efectiva.
• Ofrecer retroalimentación para mejorar el
  desempeño futuro.
• Analizar las conclusiones y reflexiones de cada
  uno para lograr pensamientos y resultados de
  mayor calidad.

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Trabajo en Equipo

• Aprender a resolver juntos los problemas.
• Desarrollar habilidades
• Liderazgo
• Comunicación
• Confianza
• Toma de decisiones
• Solución de conflictos.

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Autoevaluación

• Evalúan la utilidad de las acciones del equipo.
• Establecen las metas
• Evalúan periódicamente sus actividades
• Identifican los cambios que deben realizarse para
  mejorar el trabajo futuro.

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Por qué se aprende?

• Representa oportunidades para intercambiar ideas,
  con varias personas, en un intercambio libre, no
  competitivo y estimulante.
• Se desarrollan habilidades sociales y de trabajo
  en equipo.
• Incluye razonamiento de alto nivel a traves de
  actividades de aprendizaje solución de
  problemas, análisis, comprobación de la
  comprensión, construcción de diagramas de flujo,
  estimaciones, paráfrasis, organización de
  información, etc.

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Cómo se forman los grupos?

• Tener en cuenta
• El tamaño de los equipos
• La duración.
• La forma de asignación de los estudiantes a los
  equipos.
• Fuentes de decisión el docente, el estudiante,
  el azar.
• Deben ser heterogéneos

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Rol del profesor

• Balancear la exposición con actividades.
• El profesor es un colega, un coinvestigador.
• El profesor se mueve entre los equipos.
• Utiliza un registro formal de las observaciones
  de actividades de los equipos.
• Guía a los estudiantes a través del proceso.

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Responsabilidades del profesor
Motivar
Pedir un resumen
Cubrir
Proporcionar
Revisar
Verificar
Ofrecer
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Motivar

• Despertar la atención antes de introducir un
  concepto o habilidad.
• Ejemplo pedir a los estudiantes que expliquen un
  escenario, compartir respuestas relacionadas,
  utilizar estímulo visual o auditivo, adivinar
  preguntas que son contestadas al final de la
  sesión, etc.

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Proporcionar

• Una experiencia concreta antes de iniciar la
  explicación de una idea abstracta o procedimiento
  .
• Ejemplo demostración, video, objetos físicos,
  análisis de datos, registro de observaciones,
  inferencias sobre lo que es correcto o no , lo
  que es eficaz o no, etc.

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Verificar

• La comprensión y que se escuche activamente
  durante las explicaciones y demostraciones.
• Ejemplo pedir el parafraseo, pregurnas,
  demostraciones, completar frases alusivas,
  encontrar errores internos, generar ejemplos,
  buscar evidencias, etc.

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Ofrecer

• Oportunidad para reflexionar o practicar la nueva
  información, conceptos o habilidades.
• Ejemplo Construcción de argumentos, resúmenes,
  análisis de datos, realizar críticas, explicar
  eventos, denotar acuerdo o desacuerdo, resolver
  problemas.

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Revisar

• El material antes del examen con los estudiantes.
• Ejemplo pedir a los estudiantes que hagan
  preguntas de examen, se especialicen en el tema y
  se pregunten mutuamente, realizar un repaso,
  elaborar resúmenes de información relevante para
  usar en el examen.

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Cubrir

• Eficientemente la información textual de manera
  extensa.
• Ejemplo Realizar lecturas presentando resúmens
  que contengan respuestas que los demás puedan
  completar.

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Pedir un resumen

• Después del examen, para asegurarse que han
  aprendido de su examen o proyecto.
• Ejemplo Dirigir sesiones de repaso después del
  examen y motivar a los alumnos a la ayuda mutua
  en la comprensión de respuestas alternativas.

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Roles de los estudiantes
Supervisor
Controlador del tiempo
Secretario
Abogado del diablo
Observador
Motivador
Administrador de materiales
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Supervisor

• Monitorea a los miembros del equipo en la
  comprensión del tema
• Detiene el trabajo cuando alguien requiere
  aclarar dudas.
• Ejemplo Todos de acuerdo?, esta es la
  respuesta correcta?, estamos haciendo
  diferencia entre estas dos categorías?

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Abogado del diablo

• Cuestiona sobre ideas y conclusiones ofreciendo
  alternativas.
• Busca argumentos contrarios, bien sustentados.
• Ejemplo estás seguro que ese tema es
  importante? , confías en que realmente
  funcione?

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Motivador

• Se asegura de que todos tengan la oportunidad de
  participar en el trabajo.
• Elogia a los miembrso por sus intervenciones
• No desestima ninguna intervención y las orienta a
  mejorar.
• Ejemplo es una idea interesante, puedes pensar
  otra?, gracias por tu aporte, etc,

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Administrador de materiales

• Provee y organiza el material necesario para las
  tareas y proyectos.
• Es responsable de dar apoyo logístico al equipo
  de trabajo en todo momento
• Ejemplo alguien necesita un proyector?, los
  materiales están aquí por si los necesitan.

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Observador

• Monitorea y registra el comportamiento del grupo
  sobre la base de la lista de comportamientos
  acordados.
• Emite observaciones sobre el comportamiento.
• Ejemplo El nivel de tensión disminuyó, es un
  buen tema, podemos verlo la próxima sesión?

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Secretario

• Toma nota durante las sesiones de grupo y prepara
  una presentación para toda la clase.
• Realiza una síntesis del trabajo y coteja con el
  grupo sus resultados.
• Ejemplo debemos decirlo de esta forma?, les
  voy a leer otra vez esto, para asegurarnos de que
  tengo todos los puntos.

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Controlador del tiempo

• Monitorea el progreso y eficiencia del grupo.
• Coteja la agenda y metas con el tiempo dedicado a
  la actividad.
• Ejemplo Retomemos el punto central,
  considero que debemos pasar al siguiente punto,
  tenemos tres minutos para terminar el trabajo,
  etc.

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Preparación para el aprendizaje colaborativo
pasos

1. Tomar decisiones antes de dar instrucciones.
   (Objetivos, tamaño de equipos, método, etc.
2. Explicar la actividad, criterios para evaluar,
   comportamientos esperados.
3. Supervisar e intervenir (a cada equipo y para
   mejorar el trabajo)
4. Evaluar (calidad y cantidad de trabajo realizado

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10 mitos sobre el Aprendizaje Colaborativo (A.C.)

• La exposición es una actividad tradicional y está
  prohibida en los salones de aprendizaje
  colaborativo.
• Las actividades en equipo toman mucho tiempo y no
  se alcanza a cubrir todo el programa.
• No hay suficiente tiempo en la clase para
  actividades de A.C. (Recuerda que algunas de
  ellas llevan sólo minutos)
• Algunos alumnos no trabajan ni contribuyen. (Se
  puede pedir a uno de ellos al azar, que resuma
  para todo el grupo).
• En A.C. Los estudiantes aprenden con poca
  participación del profesor. (El rol del docente
  es siempre importante).

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1. A.C. Significa menos trabajo para el profesor.
   (Al contrario, requiere de habilidad y amplia
   preparación).
2. Los profesores no realizan su trabajo si los
   estudiantes aprenden por si mismos. (El rol del
   docente es crear el ambiente y que los
   estudiantes descubran conocimientos a través de
   la interacción).
3. Los profesores deben cambiar todo el curso para
   utilizar A.C. (Sólo deben cambiar su rol y
   proveer recursos)
4. Los profesores pierden el control al usar A.C.
   (No hay que probar a los alumnos el conocimiento
   y control que se tiene).
5. Los estudiantes sólo socializan en A.C., no
   aprenden. (Si las actividades son emocionantes e
   interactivas, aprenden).