Charles Edward Spearman

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Charles Edward Spearman
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• Charles Edward Spearman (Londres, 10 de
  septiembre de 1863 - Londres, 7 de septiembre de
  1945).
• Psicólogo inglés. Estudió en las universidades
  de Leipzig, Wurzburgo y Göttingen y enseñó e
  investigó en la Universidad de Londres (1907 -
  1931).

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• Formuló la teoría de que la inteligencia se
  compone de un factor general y otros específicos.
  
• Creyó en la existencia de un factor general que
  interviene en todas las fases de la conducta
  humana y atribuyó a las capacidades específicas
  papel determinante en cada actividad.

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• Observó que si aplicados dos tests mentales a una
  muestra de sujetos, el coeficiente de correlación
  obtenido era casi siempre positivo cabría
  suponer que estos test no midieran atributos
  totalmente independientes del funcionamiento
  mental.
• Esto apuntaba hacia la existencia de una
  estructura subyacente más sencilla. Se formularon
  dos posibilidades

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1. Estrucutra oligárquica. Las correlaciones son
   reducidas a un pequeño número de atributos
   independientes que corresponderían a
   compartimentos separados con localización
   cerebral específica.
2. Estrucutra monárquica. Las correlaciones son
   reducidas a un solo factor general o g
   subyacente.

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SPEARMAN PROPONE TRES TEORÍAS
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• Las leyes cualitativas de la noegénesis.
• Las leyes cuantitativas de la cognición.
• Procesos anoegenésicos.

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Las leyes cualitativas de la noegénesis.

• Noegénesis esta compuesto por noético, que
  significa todo conocimiento autoevidente y lo
  forman proposiciones autoevidentes y genético
  que se entiende el dar origen a un conocimiento
  nuevo.
• Por tanto noegénesis es la generación de un
  contenido nuevo en el plano de la cognición.

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Se plantean 3 leyes noegenésicas

• Ley de la aprehensión Cualquier experiencia
  vivida tiende a evocar de forma inmediata un
  conocimiento de sus características y de las que
  las ha experienciado.
• Ley de educción de reacciones Cuando una persona
  tiene en mente dos o más ideas, posee más o menos
  poder para atraer a su mente cualquier relación
  que exista entre ellas.
• Ley de educción de correlatos Cuando una persona
  tiene en mente alguna idea junto con alguna
  relación, posee más o menos poder para atraer a
  su mente la idea correlativa.

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Las leyes cuantitativas de la cognición.

• La cantidad en los procesos cognitivos de la
  teoría noegenética de Spearman entiende claridad
  y velocidad.
• Para este autor g contiene ambas dimensiones
  en tanto que estas aparecían como dos
  manifestaciones alternativas de una y la misma
  unidad funcional subyacente.

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• Ley del rendimiento costante Toda mente tiende a
  mantener su rendimiento cognitivo total
  simultáneo, constante en cantidad, aunque
  variable en calidad.
• Ley de la retentividad La ocurrencia de
  cualquier suceso cognitivo produce una tendencia
  a que dicho suceso pueda suceder con
  posterioridad. Las manifestaciones de dicha ley
  pueden dividirse en dos leyes subsidiarias
• b.a) Ley de la inercia Los sucesos cognitivos
  siempre comienzan y terminan más
  gradualmente que sus aparentes causas.
• b.b) Ley de la facilitación Cualquier suceso
  cognitivo, por el hecho de ocurrir tiende a
  volver a ocurrir más fácilmente.

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• c) Ley de la asociación Cuando dos o más sucesos
  cognitivos ocurren juntos, tienden a aparecer
  juntos con mayor facilidad.
• d) Ley de la fatiga La ocurrencia de cualquier
  evento cognitivo produce una tendencia opuesta a
  su pronta re-ocurrencia.

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Procesos anoegenésicos.

• Se entiende por anoegénesis el conjunto de
  procesos cuya naturaleza no son proposiciones
  autoevidentes (anoéticas) y no generan
  conocimeintos nuevos (agenéticos).

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1. Reproducción Consiste en la evocación de ítems
   ya representados en la cognición.
2. Desaparición Este proceso pretende dar cuenta de
   la desaparición de detalles en el plano
   cognitivo.
3. Variación de claridad Este proceso consistiría
   en una especie de tensión mental que permitiría
   mantener un contenido cognitivo, a un cierto
   nivel de definición, durante un cierto periodo de
   tiempo, retrasando su tendencia regresiva a la
   indefinición.

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Teoría bifactorial

• Realizó importantes aportes a la psicología y
  a la estadística, desarrollando el Análisis
  Factorial.
• Gracias a él propuso la existencia de un
  factor general de inteligencia (Factor G), que
  subyace a las habilidades para la ejecución de
  las tareas intelectuales.

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Componentes de la teoría Bifactorial

• Factor general (G), que sería hereditario, e
  intentó comprobar que correspondía a una
  propiedad específica del cerebro, un tipo de
  energía mental a nivel de la corteza cerebral,
  que varía de un individuo a otro, pero se
  mantiene estable a través del tiempo.
• 2) Factor/es específico/s (S), que representa a
  habilidad específica de un sujeto frente a
  determinada tarea, que también tendría una
  localización especifica en el cerebro.