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Déroulement de la journée Programme de
sociologie Regards croisés 2
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• Compte-rendu des interventions lors de la journée
  de formation à Paris sur le nouveau programme de
  1ère 9h-11h00.
• Répartition en 4 groupes se spécialisant sur un
  chapitre de sociologie 11h00-12h30
• Poursuite du travail en ateliers 14h-15h25
• Présentation de chaque atelier 15h30-16h00.

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Stage national Présentation générale de Jean
Etienne (doyen de linspection générale de SES)

• 4 Objectifs du nouveau programme
• Clarifier lidentité des SES à travers les 3
  disciplines.
• Renforcer lassise scientifique de la discipline
• Délimiter ce qui doit être traité (1-3-2)
• Préserver la liberté pédagogique.

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• Programme officiel (doc PDF)
• Fiches pédagogiques http//eduscol.education.fr/ci
  d56734/ressources-pour-les-ses-en-serie-es.html
• Préambule des programmes du cycle terminal.
• Place des démarches de léconomiste, du
  sociologue et du politiste.

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La démarche du sociologue

• Les prénotions
• Le regard et lexplication sociologiques
• Problème social et problème sociologique
• Déterminisme et jeu des acteurs
• Les différentes formes denquêtes sociologiques
  (obs. ethno. ou participante, entretiens,
  questionnaire)
• Lintérêt de combiner méthodes quantitatives et
  méthodes qualitatives

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Stage national Conférences duniversitaires
spécialisés

• Yves DELOYE La construction dun ordre politique
  et ses formes institutionnelles aujourdhui
• Michel FORSE La sociologie des réseaux sociaux

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Yves DELOYE La construction dun ordre
politique et ses formes institutionnelles
aujourdhui

• Lordre politique relève dune double
  construction la construction étatique, la
  construction nationale.
• En France, LEtat a mis en œuvre une politique
  dhomogénéisation culturelle ou dintégration
  (Ecole, service militaire, politique festive 14
  juillet).
• Pour Max Weber, la forme nationale est une forme
  de construction ethnique ayant une efficacité
  sociale (mobilisations des troupes en 14-18,
  génocide au Rwanda ou lutte pour le contrôle du
  pouvoir en Côte dIvoire).
• Il y a communalisation, cest-à-dire construction
  dun sentiment dappartenance à un groupe
  faire société ou communauté, des universitaires
  se sentent appartenir à la classe ouvrière en
  1968.

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• Les individus ont également la capacité de se
  projeter dans un groupe qui dépasse le cadre de
  leurs interactions lEurope dont le cadre est
  plus abstrait que la nation.
• En dehors de la France, il ny a pas
  dEtat-nation. La France met en avant un
  universel. Mais cest le seul pays à adhérer à
  cet universel.
• Il convient donc de distinguer Etat-nation et
  Nation-Etat
• LEtat-nation commence avec la rentrée des
  classes et sappuie en France sur une laïcité
  douverture.
• La Nation-Etat est une forme politique qui se
  dessine, il y a respect de la diversité et
  reconnaissance dun minimum de solidarité. Il y a
  accommodation.

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Michel FORSE La sociologie des réseaux sociaux

• La sociologie étudie la structure sociale,
  linfluence des groupes sur les comportements
  individuels. Pour létudier, elle regroupe les
  individus par catégorie et en ressort des
  corrélations (les jeunes vont moins à la messe)
  et en tire des relations de causalité moyenne
  dont le schéma classique est les normes propres
  au groupe déterminent les comportements
  individuels moyens.
• La sociologie des réseaux modifie lapproche de
  létude des groupes. Elle étudie la forme des
  réseaux de relations entre les membres qui
  constituent le groupe en postulant que la forme
  du réseau influence les comportements individuels
  en construisant les normes qui évoluent.
• Exemple avec les graphes

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• Dans le réseau 1, il existe des liens forts, mais
  le groupe est fermé. Dans le réseau 2, les liens
  sont moins denses mais ouverts sur un autre
  groupe par des liens faibles, où les individus C
  et F sont fondamentaux pour permettre la mise en
  relation (pouvoir stratégique fort)
• La forme du réseau ne détermine pas les actions
  des individus mais influence leur probabilité de
  réalisation.
• La communication entre groupes différents passe
  par les liens faibles. On retrouve des liens
  forts dans la famille.

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• Lappui sur le capital social pour laccès à
  lemploi
• Les chercheurs demplois sappuient notamment sur
  leur capital social pour trouver un emploi (30
  des personnes ayant trouvé un emploi récemment
  lont trouvé grâce à leur réseau famille,
  autres relations personnelles)
• Les cadres trouvent davantage un emploi grâce aux
  liens faibles les  amis damis  (si cest par
  les liens forts tous les amis ont les mêmes
  infos) Le diplôme élevé ne suffit pas, il faut
  en plus le capital relationnel pour trouver un
  emploi.
• Les catégories populaires trouvent plus par les
  liens forts.

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Les autres applications des réseaux sociaux

• Au niveau individuel capital social comme
  ressources relationnelles quun individu mobilise
  pour différentes activités.
• Au niveau du collectif national
• le capital social a un effet sur la confiance en
  économie indispensable pour la qualité des
  échanges (la notion de réseau social vient de la
  sociologie économique) FUKUYAMA.
• le capital social a une grande influence sur le
  bon fonctionnement de la démocratie PUTNAM.

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Stage nationalLes ateliers de travail avec,
notamment, des membres du groupe dexperts

• Les groupes sociaux (Denis COLOMBI)
• Perspectives historiques de lordre politique
  (Sylvain MORIN)
• Comment un phénomène social devient-il un
  problème public ? (Jean ETIENNE)
• Socialisation primaire et socialisation
  secondaire (Jean FLEURY)
• Déviance et contrôle social (Claude Rousseau)
• Les formes institutionnelles de lordre étatique
  (Sylvain MORIN)

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Socialisation primaire et socialisation
secondaire (Jean FLEURY)

• Le cas de lenfant sauvage est à exclure du
  programme
• Il convient aussi de ne pas opposer approche
  holiste et approche individualiste. Les deux sont
  complémentaires.
• Les identités primaires et secondaires relèvent
  de linculcation, de limitation, de
  linteraction. Exemple de la bouillie du
  nourrisson, des  chauds et des toxs , des
  traders.
• La dichotomie entre moi et les autres est
  illusoire.
• Il faut créer des situations dapprentissage
  favorables au questionnement et à lanalyse
  sociologique (lecture douvrage, films,
  statistiques). Lélève est amené à jouer, à se
  comporter en sociologue sans pour autant entamer
  une socio-analyse.

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Les groupes sociaux (Denis COLOMBI)

• La constitution dun groupe ne relève pas
  forcément de choix individuels rationnels amenant
  à sassocier en tenant compte des coûts et des
  bénéfices à en retirer. Cest un phénomène
  social. Il ny a pas de contrat sans société
  selon E. Durkheim ou G. Simmel.
• Quest-ce quun groupe ?
• 1. Un groupe existe si les individus ont des
  relations ensemble. Des personnes dans une salle
  dattente ne sont pas un groupe.
• 2. Une identité de groupe peut être assignée à
  des individus même sils ne forment pas, de fait,
  un groupe. Eux et Nous de Richard Hoggart
  détournement du stigmate et renforcement du Nous.
  
• 3. Avec le groupe des rôles sociaux sont définis.
  Les hommes et femmes forment des groupes
  distincts. A chacun de leur membre est assigné un
  rôle social.
• 4. Un simple agrégat physique peut devenir un
  groupe par appropriation progressive les cadres
  ou les ados
• 5. Il y a groupe social dappartenance et groupe
  social de référence.

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Comment les réseaux sociaux fonctionnent-ils?

• Notion de réseaux sociaux à distinguer des
  réseaux sociaux sur Internet (Face-Book). Montrer
  quil en existe plusieurs (associations danciens
  élèves) ce qui compte cest le mode de
  raisonnement (en réseaux sociaux) plutôt que
  lobjet détude.
• Le réseau social dépasse les contacts directs et
  appartenances à des groupes il inclut les
  contacts de contacts (amis damis)
• Présenter différentes formes de réseaux à partir
  des graphes sans en développer la théorie
  distinction sociabilité formelle / informelle,
  liens forts (fort investissement, relations
  fréquentes) / liens faibles.

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• Faire sentir que la forme du réseau influence les
  comportements individuels exemple de la
  recherche demplois  La force des liens
  faibles  (Granovetter) / probabilité de réussite
  de laction collective (profs)
• Capital social dans deux sens différents
• comme ressource individuelle relations
  utilisées pour obtenir un avantage. Ce capital
  social fait lobjet dun investissement qui a un
  coût (en temps dans la relation) et des
  avantages. (But premier de la relation ou
  non-intentionnel?)
• comme caractéristique dun groupe ou pays degré
  de confiance dans un groupe permettant la
  réalisation dactivités collectives (hors
  programme en 1ère en Terminale)

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Déviance et contrôle social (Claude Rousseau)

• Le contrôle social vise à assurer le respect des
  règles de la vie en société et à en sanctionner
  les transgressions (déviance).
• On distingue
• contrôle social formel effectué par des groupes
  spécifiques ou institutions spécialisées, de
  manière prévue, impersonnelle, plutôt dans des
  groupes secondaires.
• contrôle social informel effectué dans des
  interactions sociales non institutionnelles
  plutôt dans le cadre de groupes primaires.
• Frontières parfois floues entre les deux.

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• On observe laugmentation du poids du contrôle
  social formel (viol entre conjoints / crottes de
  chien) pour différentes raisons diminution du
  contrôle exercé par les groupes primaires /
  hausse de la passion de la sécurité
• Débats sur les nouvelles technologies hausse (ou
  pas) de lefficacité dans la prévention / hausse
  (ou pas) du sentiment de surveillance
  permanente.
• Effets de la sanction dissuasion (baisse des
  déviances) / stigmatisation et retournement du
  stigmate (effet inverse à celui recherché)

20
Quels sont les processus qui conduisent à la
déviance ?

• Déviance transgression des normes. Il ny a de
  déviance quen relation avec des normes le
  changement de normes crée des déviances avec des
  différences de gravité jugée par la société ou
  des groupes différents.
• Nouveauté distinction déviance primaire /
  secondaire (LEMERT)
• déviance primaire lindividu transgresse des
  éléments de son rôle sans être étiqueté et sans
  changer de rôle.
• déviance secondaire lindividu transgresse son
  rôle, et réagit à son étiquetage par un
  changement radical de rôle sopposant à la norme.
  

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• Une partie (principale) de la sociologie de la
  délinquance sintéresse au passage de la déviance
  primaire à la déviance secondaire carrière du
  déviant, étiquetage, stigmatisation
• Une autre partie sintéresse à la question
   Pourquoi un individu, à tel moment, transgresse
  une règle  (déviance primaire) explications
  culturalistes, par lanomie, les inégalités,
  rationalité, maladies mentales, socialisation
  déviante, valorisation symbolique des
  transgressions

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Comment mesurer le niveau de la délinquance ?

• La délinquance est une sous-partie de la
  déviance, qui nest pas fixée définitivement mais
  évolue avec le droit, lactivité des
  institutions.
• Réflexion sur les outils du sociologue la
  construction des données chiffrées quil utilise.
• Chiffre noir de la délinquance ce sont tous les
  actes de délinquance qui ne sont pas
  comptabilisés par la police (il faut quil y ait
  une victime identifiable, qui porte plainte,
  reconnue par la police, pas classée en main
  courante). Le chiffre de la délinquance est
  inférieur à celui des enquêtes de victimation.
  Lécart entre les deux fait apparaître un taux de
  plainte qui varie dans le temps et selon le type
  de transgression.

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Perspectives historiques de lordre politique
(Sylvain MORIN)

• Pourquoi un ordre politique? Pour réguler la vie
  en société.
• Quelle forme pour cet ordre politique? LEtat
• monopole de la violence physique.
• monopole fiscal.
• La construction historique des Etats résultat
  de lutte entre seigneuries confondant lordre
  politique, éco et social car pouvoir relié à la
  personne physique. Cette lutte conduit à la
  monopolisation de la violence et de la fiscalité
  par élimination (guerres seigneuriales au
  moyen-âge, guerre de sécession aux USA)

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• Lordre politique nest pas immuable
• nombreux exemples de dislocation étatique Côte
  dIvoire, Somalieoù il ny a plus le double
  monopole.
• revendications régionalistes / pouvoir européen

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• Distinction Etat et Nation
• La construction étatique peut être différente de
  la construction nationale, donc des constructions
  dEtat-Nation différentes Etat avant la Nation,
  Nation avant lEtat.
• Liens avec les autres points du programme
  Nation comme groupe social secondaire de grande
  taille, réseaux sociaux
• Exemples de remise en cause de la souveraineté
  nationale avec des exemples dingérences
  extérieures dans lordre politique soutien
  extérieur aux rebelles en Libye, devoir
  dingérence pour la santé, intervention dexperts
  européens dans le gouvernement grec

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Les formes institutionnelles de lordre étatique
(Sylvain MORIN)

• Distinction Etat de droit (qui défend les droits
  individuels, permet le contrôle de la légalité de
  ses décisions, respecte les règles démocratiques
  dans lélaboration des lois) / Etat totalitaire.
• Distinction Etat unitaire / Etat fédéral (où les
  Etats fédérés acceptent une perte de souveraineté
  au niveau des relations internationales, des lois
  sur la sécurité, sur léconomie)
• Distinction démocratie représentative (les
  décideurs sont les vainqueurs dune compétition
  électorale libre) / participative (démocratie
  électronique) / délibérative (HABERMAS
  délibération publique avant décision)

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Comment un phénomène social devient-il un
problème public ? (Jean ETIENNE)

• La vision technocratique de laction publique
  (années 50)
• Lapproche fonctionnaliste versus lapproche
  interactionniste
• Un problème public est une construction sociale
  (naming, blaming, claiming)
• Il est pris en compte ou non dans lagenda
  politique ou bien faussement pris en compte
  (création dune commission ad hoc)

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Stage Strasbourg, Nancy, MetzAteliers de travail
proposés

• 2.1. Comment les individus sassocient-ils pour
  constituer des groupes sociaux ?
• 2.2. Comment la taille des groupes influe-t-elle
  sur leur mode de fonctionnement et leur capacité
  daction ?
• 2.3. Comment les réseaux sociaux
  fonctionnent-ils ?
• 3.2. Quels sont les processus qui conduisent à la
  déviance ? (primaire et secondaire)
• 3.3. Comment mesurer le niveau de la
  délinquance ?
• 4.1. Pourquoi un ordre politique ?
• Regards croisés Comment un phénomène social
  devient-il un problème public ?

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Objectif de chaque atelier (sur une page)

• Respecter lordre détude du programme colonne
  1- colonne 3 colonne 2.
• Dégager les idées principales directrices
• Construire une démarche didactique (exemples,
  supports / questions / synthèse)
• Préciser les écueils à éviter, les difficultés
  supposées.