TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

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TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

• Marco de secuenciación y propuesta de unidades
  didácticas para E.S.O.

Mª Inmaculada Marcos Viñas Departamento de
Educación del Gobierno Vasco
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Índice

• MARCO DE SECUENCIACIÓN.
• Criterios generales.
• Competencias.
• PROYECTOS INTEGRADOS.
• PROYECTO DE TEXTO NARRATIVO
• De profesión, periodista
• Kazetaritza lanbide
• De profesión, periodista
• You be the reporter

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TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
Para qué? Para posibilitar la transferencia
entre las lenguas
Cómo ? Enfoque comunicativo Proyectos de
escritura
Por qué? Porque lo recoge la LOE y porque tiene
sentido
Qué es? Programación consensuada
MARCO DE SECUENCIACIÓN
Cómo?
Qué es?
PROYECTOS
Cuáles son las características?
H1 EUSK
H2 CAST
H3 INGL
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1. MARCO DE SECUENCIACIÓN

• Propuesta abierta de reparto de contenidos de
  aprendizaje entre las diferentes lenguas.
• Situación sociolingüística del centro.
• Características del alumnado principio de
  inclusión.
• Tiene en cuenta las Competencias básicas.
• Opción metodológica enfoque comunicativo.
• Organizado en proyectos cuyo objetivo será la
  producción de un texto final (oral o escrito).

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MARCO CRITERIOS GENERALES

• Elegir una misma tipología textual para todas las
  lenguas.
• Trabajada en cada curso.
• Simultáneamente en todas las lenguas.
• Proponer en cada curso al menos un proyecto
  centrado en la Literatura.
• Abordar en cada curso todos los ámbitos de uso.
• Garantizar la comprensión y producción de gran
  variedad de géneros textuales.

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MARCO CRITERIOS GENERALES

• Tener en cuenta los intereses del alumnado.
• Fomentar el trabajo grupal, el trabajo
  cooperativo.
• Las producciones finales de los proyectos
• Tendrán finalidad explícita y real siempre.
• Al menos una vez en cada lengua y año deben ser
  orales.
• Al menos una vez en cada lengua y año han de
  tener proyección fuera del aula.

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MARCO COMPETENCIAS BÁSICAS
PROYECTOS TIL
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MARCO COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
PROYECTOS TIL
Actividades relacionadas con
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2. PROYECTOS INTEGRADOS

• Los proyectos para ESO.
• Concreción del proyecto.
• Itinerario.
• Motivación y negociación.
• Secuencias.
• Análisis del género textual.
• Búsqueda de información.
• Producción del texto.
• Presentación pública.
• Evaluación.

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TEXTO EXPOSITIVO
L2
L3
L1
Panel informativo
Exposición oral
1º
Exposición oral
Antología
2º
Presentation
Monografía
Glosario
3º
Conferencia
Informe
4º
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TEXTO NARRATIVO
L1
L2
L3
Digital story
Crónica
Reportaje
3º
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TEXTO ARGUMENTATIVO
L1
L2
L3
Carta de denuncia
Mesa redonda
3º
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3. DE PROFESIÓN, PERIODISTA

• TEXTO NARRATIVO.
• 3º E.S.O.

Reportaje De profesión, periodista
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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN (1)

• Justificación del proyecto
• La importancia de la prensa tanto escrita como
  audiovisual en el mundo actual nos obliga a
  analizar los diferentes géneros periodísticos
  para que el alumnado diferencie información de
  opinión y desarrolle un espíritu crítico ante los
  mensajes que recibe.
• Eje del proyecto común
• Tipo narrativo
• Ámbito de uso los medios de comunicación
• Tema la actualidad entre la información y la
  opinión.

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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN (2)

• Objetivos generales
• Diferenciar los géneros periodísticos de
  información y opinión.
• Conocer y utilizar debidamente en la producción
  final las características propias de crónica,
  reportaje e historia digital.
• Reconocer y analizar los elementos y
  características unidos a la transmisión de
  opiniones de los géneros periodísticos elegidos.
• Desarrollar actitudes críticas ante la
  información emitida en los medios de
  comunicación.
• Valorar las producciones lingüísticas propias y
  ajenas como fruto de un proceso de mejora de la
  competencia comunicativa.

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SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN
L1 L2 L3
Tema. La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3 Receptor. Compañeros/as del centro Canal. Oral. Intención y finalidad. Transmitir la actualidad deportiva y/o cultural Lugar de publicación. La radio del centro Ámbito de uso. Medios de comunicación Tema. La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3 Receptor. Alumnado del centro Canal. Escrito Intención y finalidad. Transmitir actualidad Lugar de publicación. Biblioteca de centro Ámbito de uso. Medios de comunicación Topic. A historical or an actual fact Sender. Students in groups of three Recipient. Peers Channel. Oral and audiovisual Aim. Narrate a fact using audiovisual resources Place of production. Classroom and/or Web Field. Mass media
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ITINERARIO DE LA UNIDAD
DE PROFESIÓN, PERIODISTA REPORTAJE 3º curso de E.S.O. Materiales para el Tratamiento Integrado de las Lenguas

• De profesión, periodista.

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REPARTO DE LOS CONTENIDOS

• Contenidos comunes
• Texto narrativo (EU) (ENG)
• Géneros periodísticos (CAS)
• Las 6 Ws (CAS) (EU) (ENG)

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REPARTO DE LOS CONTENIDOS

• Contenidos específicos de cada lengua
• Formas verbales (EU) (CAS) (ENG)
• Conectores (EU) (CAS) (ENG)
• Orden de la oración
• Fonética (ENG)

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COMPETENCIASTEXTO NARRATIVO 3º E.S.O.
KAZETARITZA LANBIDE DE PROFESIÓN, PERIODISTA
YOU BE THE REPORTER

• Competencia para aprender a aprender
• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia en el tratamiento de la información
  y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia para la autonomía e iniciativa
  personal

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EVALUACIÓN

• Evaluación procesual.
• Evaluación colaborativa.
• Evaluación del producto final.
• Evaluación de la unidad.

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CONTENIDOS DEL CURRICULUM

De profesión, periodista TEXTO NARRATIVO
Jóvenes y sociedad TEXTO ARGUMENTATIVO
Salud para todos TEXTO EXPOSITIVO
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MATERIALES PROGRAMA T.I.L.Dpto de Educación
Gobierno Vasco

• www.berrikuntza.net
• Líneas prioritarias (izda)
• Normalización lingüística y multilingüismo
• Programas (centro)
• Tratamiento integrado de lenguas
• Recursos materiales (izda)
• Direcciones de correo electrónico
• teresaruiz_at_berritzeguneak.net
• inma.marcos_at_irakasle.net

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MOITAS GRAZAS ESKERRIK ASKO MUCHAS GRACIAS
MOLTES GRÀCIES THANKS A LOT
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TIL