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METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
LECTO-ESCRITURA
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MARCO CONCEPTUAL, PROCESOS, MECANISMOS Y
ESTRATEGIAS DE LA LECTO-ESCRITURA
MÓDULO I
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La Lectura

• Leer ? culminación de aprendizajes perceptivos,
  emocionales, intelectuales y sociales.
• Pedagógicamente? es extraer y otorgar
  significado a una determinada realidad.
• Es una forma de comunicar significados y de
  construir el significado de los textos.
• Montesori? Mientras las palabras escritas no
  transmitan ideas al niño, no sabe leer.

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La Lectura

• Leer es
• Aprender a pensar.
• Un proceso q compromete al lector y al texto.
• Es relacionarse con el mundo por medio del
  lenguaje escrito.
• Para Josete Jolibert leer es
• Atribuir sentido al lenguaje escrito.
• Interrogar a partir de expectativa real.
• Formular hipótesis del lenguaje escrito.
• Se lee para responder a las necesidades de vivir
  con los demás, de comunicarse con el mundo
  exterior.

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Qué es aprender a leer?

• Es un proceso continuo de interacción.
• No confundir aprender a leer con conocer o
  reconocer las letras.
• Aprender a leer es buscar información de un
  texto.
• Primeros encuentros entre niños y libros se dan
  alrededor del primer añohojean libros de
  imágenes establecen contacto afectivo, base del
  contacto intelectual posterior.

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Qué es aprender a leer?

• Momento lector provoca 3 funciones
  complementarias pero diferentes
• Momento físico retina-nervio óptico
• Momento fisiológico retina-cerebro
• Momento psicológico transformación de signos
• Mecanismo complejo de analizar
• Primer plano datos sensoriales, organización
  perceptivo-motora, estructuras témporo-espaciales,
  percepciones auditivas y visuales.
• Segundo plano Organización de la inteligencia
  abstracta que opera con la ayuda de símbolos, que
  adquieren sentido en la lectura.

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Factores que influyen en el aprendizaje de la
lectura

• No todos los alumnos que ingresan al primer grado
  están preparados para iniciar el aprendizaje de
  lectura
• Diferencias individuales
• Diferencias físicas salud, madurez visual
• Diferencias mentales ritmo
• Diferencias sociales des. Lenguaje, interac.
• Diferencias emotivas autoconfianza, estabilidad
  emocional

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Técnicas y habilidades que facilitan el
aprendizaje de la lectura

• Aprestamiento
• Uso de ayudas didácticas en tamaño apropiado.
• Ofrecer demostraciones orales y visuales,
  relacionadas con el aprendizaje de la lectura.

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La escritura

• Representación gráfica del lenguaje que utiliza
  signos convencionales, sistemáticos e
  identificables (transmisible y conservable).
• Comienza cuando el niño o niña aprende a trazar
  las letras y concluye cuando es capaz de escribir
  con letras legibles frases que traducen un
  concepto o una idea (2 años adquirirla).
• Proceso en dos planos simultáneos uno físico y
  otro mental, inseparables y complementarios.
• (escribir es más difícil que leer)

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Procesos básicos para el aprendizaje de la
escritura

• Para poder respetar los ritmos y estilos
• Retención de la imagen de la letra y su
  asociación con las sílabas.
• Proyección de una letra de la memoria sensorial
  hacia la conducta motora.
• Asimilación de la escritura.
• Factores que favorecen el aprendizaje de la
  escritura
• Desarrollo de la psicomotricidad.- desarrollo del
  sistema nervioso.
• Desarrollo del lenguaje.- 1º lenguaje oral luego
  leer y expresión escrita.
• Desarrollo de la afectividad.- escritura
  expresión del yo, falta de madurez emocional ?
  trastornos
• El componente emocional se refleja en regularidad
  o escalabilidad a la escritura.

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Niveles de escritura

• Niños ya con conocimiento de la lengua escrita
• Según Emilia Ferreiro se desarrollan de la
  siguiente manera los niveles de la escritura
• Pre-silábico garabatos y las letras
  yuxtapuestas.
• Silábico relación entre sonidos y grafías
  (inestables)
• Silábico alfabético relación entre fonema y
  grafía.
• Alfabético correspondencia entre fonema y
  grafía.
• Conocer este proceso servirá para
• Diferenciar entre problema de aprendizaje y nivel
  evolutivo.
• Diagnosticar (individual y grupal).
• Diversificar el material escrito.

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Lectura y escritura

• Factores que determinan el aprendizaje de la
  lecto-escritura
• Orgánicos o fisiológicos edad cronológica, sexo
  y a las facultades sensoriales.
• Intelectuales son las más relacionadas con la
  estimulación a la lecto-escritura, se consideran
  la inteligencia general y las habilidades
  mentales.
• Psicológicos o afectivos se consideran el afecto
  familiar, la madurez emocional, la motivación y
  la personalidad del niño.
• Sociales el ambiente y la cultura.

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Lectura y escritura

• Habilidades y destrezas para la lecto-escritura
• Desarrollo del lenguaje
• Función emotiva el grito, el llanto.
• Función lúdica.
• Soporte del pensamiento
• Pensamiento e inteligencia íntimamente
  relacionadas con el lenguaje, el lenguaje es
  eminentemente abstracto.
• Relación palabra-concepto ? convencional
• Desarrollo de la percepción
• Visual relación de est. vis. con experiencias
  previas.
• Figura-fondo mayor claridad objetos a los que
  le dedicamos nuestra atención.
• Auditiva mundo sonoro rico y diferenciado
  construye base desarrollo auditivo-verbal
  (fonética) .

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La estructura del esquema corporal

• Lateralidad
• Predominio funcional de un lado del cuerpo,
  (supremacía de un hemisferio cerebral)
• Dominio del hemisferio izquierdo produce la
  lateralidad derecha y viceversa.
• Hay niños que, siendo diestros con la mano, son
  zurdos con el ojo o con el pie o viceversa
  lateralidad cruzada.
• Enfocarla (casos)

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Funciones espacio-temporales

• De acuerdo con Piaget, la noción de espacio no es
  innata, poco a poco crece.
• 1º establece espacio fisiológico, luego una
  coordinación espacial con los objetos y
  finalmente un reconocimiento de los objetos y sus
  formas.

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Coordinación motora

• Desarrollo va de mayor a menor brazo, codo,
  muñeca y dedos.
• Ejercicios con técnicas no gráficas (trozar,
  trenzar, armar, ensartar) y gráficas (dibujar,
  pintar, realizar trazos) ?calidad

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A modo de conclusiones
Qué es leer? Qué es escribir? Por qué es
importante conocer este proceso? Qué habilidades
la determinan?