Objetivos de acci

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Objetivos de acción observable

• Dra. Evelyn Pérez Medina
• EDFU 3002

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Definición

• Un objetivo que se redacta en términos de la
  conducta observable de los estudiantes y que
  indican lo que éstos son capaces de hacer como
  resultado de la experiencia de aprendizaje.
• Es un objetivo que especifica la acción o la
  ejecución final que se espera realice el
  estudiante para demostrar que aprendió algo.

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Elementos esenciales

• Por lo general se compone de tres elementos
• Una acción observable
• Una situación
• Nivel de ejecución (Grado de adecuacidad)

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Acción observable

• La acción observable es la actividad que realiza
  el estudiante.
• Se describe con el uso de un verbo
• Determina si la acción es mental, afectiva o
  sicomotora.
• Acción concreta que realiza el estudiante

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Ejemplos Acción observable

• Escribir qué
• Palabras
• Oraciones
• Párrafos
• Composiciones
• Resúmenes
• Versos
• Frases

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Ejemplos Acción Observable

• Hablar qué o para qué
• Para repetir
• Para explicar
• Para comparar
• Para resumir
• Para narrar
• Para discutir

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Ejemplos AO

• Leer oral o silenciosamente
• Caminar
• Correr
• Cantar
• Recitar
• Organizar en orden lógico
• Resolver problemas

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Recomendaciones

• Debe haber un sólo verbo
• Una acción por cada objetivo que se redacte.
• Ejemplos
• Describir el cuadro de la Mona Lisa
• Distinguir entre las diferentes ecuaciones
  numéricas

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Situación

• La situación es la condición dentro de la cual el
  estudiante ha de ejecutar o llevar a cabo la
  acción.
• Indica el método o estrategia que utilizará el
  maestro en la planificación de una lección
  determinada.
• Ejemplos
• Una vez finalizada la clase
• Mediante la presentación de vídeo

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Ejemplos situación

• Con la ayuda de un bosquejo
• Provista una lista de
• Dada una situación problemática
• Después de leer
• Al finalizar el estudio de
• Al observar
• Luego de realizar varias actividades
• Por medio de

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Ejemplos Situación

• Presentada una selección
• Después de la explicación dada por el maestro
• Al concluir
• Por iniciativa propia
• Al ser expuestos a
• Luego de realizar varias actividades

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Adecuación

• Se refiere al nivel de ejecución esperado del
  estudiante para el logro del objetivo.
• Denota cantidad y por lo tanto cuantifica la
  magnitud de la tarea.
• Es el fundamento para precisar una medida.
• Especifica el criterio de ejecución o grado de
  adecuación.

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Continuación

• Provee los indicadores estadísticos que luego
  sirven para establecer criterios específicos de
  medición.
• Ejemplos
• Un ensayo escrito de no menor de 200 palabras
• Solucionará correctamente

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Ejemplos Adecuación

• Correctamente
• En forma legible
• Con seguridad
• Con originalidad
• Sin equivocarse
• Diez de quince
• Por lo menos 45 de 50
• Un 75 de los alumnos
• En diez minutos

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Identifica la situación (s), acción observable
(AO) y adecuacidad (A)

• 1. Provista una lista de palabras, los niños
  dirán todas las que son monosílabas.
• 2. Los alumnos escribirán correctamente su nombre
  y dirección, en la primera página de sus
  libretas.
• 3. Dada una lista de alimentos, los alumnos los
  agruparán sin equivocarse, en frutas, cereales,
  carnes y mariscos.

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Identifica la situación (s), acción observable
(AO) y adecuacidad (A)

• 4. Al presentarles a los niños una lista de
  alimentos, ellos dirán con exactitud los que
  contienen más vitaminas y proteínas.
• 5. Al terminar el estudio de la flora, los
  alumnos ilustrarán, mediante un dibujo, las
  plantas acuáticas de agua dulce.

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Referencias

• Los objetivos educacionales Criterios claves
  para la evaluación del aprendizaje. Diaz de
  Grana, Lydia.
• Sandra I. Pérez Rodríguez. Objetivos.
• Psicología de la educación. John W. Santrock.