CHARLA DE CAPACITACION PROFESORES

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CHARLA DE CAPACITACION PROFESORES
Ana María YávarMg. Psicóloga Clínica y Deportiva
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DESARROLLO EVOLUTIVO V/S LENGUAJE VERBAL Y NO
VERBAL
Ana María YávarPsicóloga Clínica y Deportiva
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ETAPAS A REVISAR

• Etapa Escolar 6 a 11 años
• Etapa Adolescente
• -Pre-púber 11 a 13 años.
• - Pubertad 14 a 16 años.
• -Etapa Adolescente 16 a 18 años.

Ana María YávarPsicóloga Clínica y Deportiva
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Desarrollo evolutivo Etapa Escolar (6 a 11 años).

• Comportamiento Como se ve y que hace?
• Existe una armonía corporal y ganas de moverse
• Estado de ánimo positivo, alegre, estable.
• Expresa con espontaneidad lo que le agrada y lo
  que no

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Desarrollo evolutivo Etapa Escolar (6 a 11 años).

• Comportamiento Como se ve y que hace?
• Es seguro de sus capacidades y habilidades
  probándose constantemente para superar sus
  propios retos. Si tiene éxito, será una persona
  capaz y confiada, si fracasa experimentará
  sentimientos de inferioridad (es un periodo de
  laboriosidad)
• Desde lo cognitivo presenta un pensamiento
  concreto.

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L
Desarrollo Evolutivo Etapa Escolar (6 a 11 años).

• Lenguaje verbal y no verbal
• Utilizar lenguaje positivo hacia el esfuerzo que
  esta realizando. Hacia las alternativas que usa y
  propone en cancha para superar la tarea
• Resaltar lo realizado de forma concreta e
  inmediata.

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L
Desarrollo Evolutivo Etapa Escolar (6 a 11 años).

• Lenguaje verbal y no verbal
• Propiciar un ambiente donde el niño deba buscar
  estrategias para superar sus limitaciones.
  Motivarlo y desarrollar una imagen positiva de
  él.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pre-púber
(11 a 13 años).

• Comportamiento Cómo se ve? y que hace?
• Cambian sus proporciones corporales. Se pone
  torpe, pierde coordinación provocando una
  disminución en el rendimiento físico.
• Pierde la espontaneidad.
• Inhibición en el contacto
• interpersonal.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pre-púber
(11 a 13 años).

• Aumento de impulsividad reacciona sin sentido
• Presenta una actitud de oposición, negativa y
  desafío frente a la autoridad.
• Desde lo cognitivo presenta el
• inicio de un pensamiento mas
• hipotético deductivo.

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Desarrollo evolutivoEtapa Adolescente/Pre-púber
(11 a 13 años).

• LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
• Reafirmar los lazos afectivos con el adolescente
  a través de una actitud abierta, comprensiva y
  orientadora sobre su proceso.
• Frente a reacciones emocionales de brusquedad,
  reaccionar con serenidad,
• a una oposición con un
• acercamiento y
• comprensión.

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Desarrollo evolutivoEtapa Adolescente/Pre-púber
(11 a 13 años).

• LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
• Frente a la falta de respeto a normas y reglas,
  responder con reglas claras y precisas. Delimitar
  con claridad que se espera de él.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pubertad
(14 a 16 años).

• Comportamiento Como se ve ? Que hace?
• Se inicia la regla y polucione nocturnas
• En el pensamiento el joven se orienta a analizar
  distintas alternativas para buscar distintas
  alternativas a un problema.
• La dinámica central de esta etapa
• es adquirir una identidad propia
• y lo hará con brusquedad .

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pubertad
(14 a 16 años).

• Comportamiento Como se ve ? Que hace?
• Su motivación es buscar autoestima,
  auto-estimación, independencia y privacidad.
• Se presenta en ellos una mayor rebeldía lo que
  generara un mayor conflicto a nivel familiar y
  educacional.-

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pubertad
(14 a 16 años).

• Lenguaje verbal y no Verbal
• Incentivarlo a aceptar sus cambios en base a
  mensajes claros y precisos que le den seguridad
  sobre lo que hace bien.
• Plantearle situaciones
• concretas para que las
• resuelva buscando
• alternativas.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente/Pubertad
(14 a 16 años).

• Lenguaje verbal y no Verbal
• Defina un imagen personal resaltando sus
  potencialidades.
• Potenciar sus esfuerzo a través de un
• palabra positiva.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente (16 a 18
años).

• Comportamiento Como se ve? Y Que hace?
• Su principal característica es la integración de
  su personalidad con el entorno (limitaciones del
  mundo social).
• En el aspecto sexual se orienta hacia la búsqueda
  de una pareja, siendo más estable y duradera.
• Debe generar un plan vocacional
• en base a sus propias motivaciones
• e intereses.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente (16 a 18
años).

• Lenguaje verbal y no verbal
• El profesor debe invitar al alumno a que asuma
  responsabilidades y decisiones en forma
  independiente.
• Se deben generar lazos afectivos,
• en dónde el joven acepte el compromiso
• y a la vez asuma su independencia
• y autonomía.

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Desarrollo evolutivo Etapa Adolescente (16 a 18
años).

• Lenguaje verbal y no verbal
• Mostrarle que debe superar a través de la
  comunicación sus actitudes de rebeldía y
  oposición frente a sus padres y personas
  significativas.

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REFLEXIONES

• Comprender que las distintas etapas de desarrollo
  para los jóvenes son un cambio importante en sus
  vidas, en sus familias y necesitan de un tiempo
  para adaptarse.
• El cariño , la contención , el vínculo ,la
  comunicación y la empatía son las herramientas
  claves para el manejo de limites y logros.
• Estilos de crianza de los padres quedan muy
  arraigados en el proceso evolutivo de los jóvenes
  y el respetarlos e fundamental.

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• MUCHAS GRACIAS
• anitayavar_at_gmail.com