Intelegerea in cursul lecturii

1
Intelegerea in cursul lecturii

• de Jocelyne GIASSON

Volumul propune un model de predare explicita a
lecturii, sub aspectul intelegerii textului. El
face o sinteza a cercetarilor in domeniu.
L-am rezumat integral in format power point !
Pentru a va invita sa-l cititi si recititi !
De Boeck Université, 1996. Reeditat in 2008.
2
Remarci
Pentru a completa in mod eficient lectura, va
recomandam in paralel cartea aceluiasi autor
Cartea nu este rezumata aici.
La lecture, de la Théorie à la pratique, De Boeck
Université, 3e éd. 2006.
Acest volum face o legatura utila intre teorie
si practica propunind o serie de aplicatii
concrete ale modelului de predare explicita a
lecturii. El propune piste foarte practice
pentru organizarea predarii lecturii si aplicatii
mergind de la gradinita pina la momentul in care
cititorul devine un strateg abil in materie.
3
Jocelyne Giasson, Intelegerea in cursul
lecturii, De Boeck, 1996 si 2008.
Introducere
Acest document propune un rezumat al cartii
scrise de J. Giasson. El trimite frecvent la
pagini precise, caci este imposibil sa spui totul
intr-un rezumat!
Pour accéder directement à la table des matières
4
Jocelyne Giasson, Intelegerea in cursul
lecturii, De Boeck, 1996 si 2008.
Sfaturi pentru cititori
O certitudine acest document nu ajunge pentru a
integra continutul cartii ! Este deci
indispensabil sa cititi acest document cu cartea
alaturi.
Puteti incepe cu acest rezumat in format power
point si apoi sa cititi cartea, sau sa incepeti
cu cartea si apoi sa cititi rezumatul, sau sa
cititi in paralel cartea si rezumatul, trecind de
la una la alta, sau sa cititi capitol cu capitol,
sau cum doriti !
Fiecare alege ceea ce i se potriveste mai bine !!
Pour accéder directement à la table des matières
5
Semne / imagini utilizate frecvent in acest
document si semnificatia lor
Semnul
indica o definitie
Culorile acestor imagini pot varia !!
indica a remarca
Semnul
aduce o explicatie raspunde la intrebarea de
ce?
Semnul
propune piste practice, raspunde la  concret,
ce trebuie sa fac  ?
Semnul
6
Jocelyne Giasson, Intelegerea in cursul
lecturii, De Boeck, 1996 si 2008.
Diapozitivele sunt insotite de imagini care
 vorbesc  la fel de mult ca si cuvintele !
Capitolele se succed de la 1 la 12. Pentru a citi
un capitol faceti clic pe numarul ales. Pentru
a avansa in power point, faceti un clic pe stinga
de indata ce nu se mai misca nimic in diapozitiv !
Pentru a iesi dintr-un document power point
inainte de sfirsit, faceti clic pe Esc(ape)?
7
Jocelyne Giasson, Intelegerea in cursul
lecturii, De Boeck, 1996 si 2008.
Diapozitivele urmatoare ofera sumarul cartii
faceti un clic pe numarul capitolului pe care
doriti sa-l cititi.
Primul sumar este mai detaliat.
Cel de-al doilea este mai succinct si are forma
unei scheme centrate.
8
Jocelyne Giasson, La compréhension en lecture,
De Boeck, 1996 et 2008.
Lectura placuta.
Toate rezumatele cartii lui J. Giasson au fost
realizate si redactate in Microsoft power point
2003 de Hélène Delvaux de la IF BELGIQUE
Pour revenir à la table des matières
Imagini clipart http//office.microsoft.com
9
J. GIASSON, Intelegerea in cursul lecturii, De
Boeck 1996 si 2008.
La inceput, doua capitole generale
Prezentare generala a modelului bazat pe 3
componente cititor - text context .
Ch. 1
Prezentare a predarii explicite a lecturii
caracteristici, etape, etc.
Ch. 2
Aceste capitole introductive sunt urmate de 7
capitole
10
J. GIASSON, Intelegerea in cursul lecturii De
Boeck 1996 si 2008.
Texte narative
Texte informative
Ch.3
Ch.4
Ch. 5
Ch 6
Ch 7
Dincolo de text (a face ipoteze, a te angaja
emotional in lectura, a invata sa judeci pe
marginea unui text, sa-ti exprimi o apreciere, sa
distingi intre fapte si opinii etc., sa faci o
serie intrega de legaturi libere cu propriile
cunostinte etc.)?
Ch. 8
Ch. 9
Ch. 10
Rolul cunostintelor anterioare
11
J. GIASSON, Intelegerea in cursul lecturii, De
Boeck 1996 si 2008.
Si in sfirsit
Vocabularul si intelegerea textului.
Cum sa dezvoltam autonomia elevilor in invatarea
vocabularului ? Trebuie sa predam sistematic
vocabularul ? Etc.
Ch. 11
Locul intrebarilor in predarea intelegerii
textului in cursul lecturii.

Trebuie puse totdeauna intrebari ? Ce tipuri de
intrebari ? Cind ? Cum ? Etc
Ch. 12
12
Capitole generale
Procesele de efectuat de catre cititor
Prezentarea predarii explicite a lecturii ch 2
Microprocese ch. 3
Prezentarea generala a modelului ch 1
J. GIASSON, Compréhension en lecture
Procese de integrare ch. 4
Macroprocese ch. 5
Macroprocese, texte narative ch. 6
Si in plus
Rolul cunostintelor cititorului ch. 10
Macroprocese, texte informative ch.
Vocabularul ch. 11
Procese de elaborare ch. 8
Locul si rolul intrebarilor ch. 12
Procese metacognitive ch. 9