LA EVOLUCI

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LA EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD HASTA EL 2100
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LA ERA DEL CONOCIMIENTO

• Mientras el ser humano tenga al alcance
  información abundante y copiosa, pero no sepa qué
  hacer con ella, la humanidad se quedará
  inmovilizada en la era de la información y nunca
  pasará a la era del conocimiento.
• La era del conocimiento es el acceso del ser
  humano a la apropiación y transformación del
  conocimiento en beneficio de sí mismo, la
  colectividad y el planeta. Y este acceso llega a
  través de la educación y de los medios de
  comunicación.

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EDUCACIÓN ES FUTURO

• La educación es la única actividad cuya esencia y
  definición está en el futuro. Los resultados
  siempre son a largo plazo y nada tan claro y
  urgente como construirlos en el presente.

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(No Transcript)
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ADVERTENCIA

• El riesgo de no llegar a la era del conocimiento
  es quedarnos en la Era del entretenimiento.
• La Era del entretenimiento se caracterizará por
  evadirnos del mundo donde las cosas son
  difíciles, viviremos nuestros ensueños y nuestras
  fantasías igual que cuando niños nos lo enseñó
  Walt Disney
• Y vivieron felices para siempre

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Y vivieron felices? para siempre
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Por qué la educación

• 1. Las prácticas educativas actuales ya no
  funcionan. Son rígidas, anacrónicas, desfasadas,
  no son capaces de actualizar conocimientos a la
  velocidad que cambian.
• 2. El mundo ha cambiado de manera trascendental.
  Las nuevas tecnologías han provocado estos
  cambios de manera acelerada.

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Cambios caórticos

• Se requieren neo profesores
• Ya hay neo alumnos
• El e-learning se sustituirá por el
• e-teaching.
• Ya nadie podrá leer todo lo que quiere en el
  resto de su vida.
• No se ha inventado ni la tercera parte de las
  carreras que habrá en el 2015.
• Una fibra óptica del ancho de un cabello
  contendrá un trillón de bits.

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Cambios profundos y significativos

• El siglo XXI penetra de manera turbulenta a la
  era del conocimiento y en los próximos
  veinticinco años, uno de los aspectos que se
  trastocarán profundamente será la educación, nada
  quedará intocable de lo que conocimos en el siglo
  XX, casi el 80 de lo aprendido tendrá que ser
  reconsiderado, reaprendido, desechado,
  rectificado, movido por fuerzas que van desde la
  nueva acumulación de conocimientos, por la brutal
  imposición de algunas políticas públicas o desde
  los organismos internacionales.

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En la educación todo será tocado

• Se enfatizará la incapacidad docente de
  alcanzar una preparación que sobrepasa a todo lo
  aprendido.
• Los alumnos han adquirido habilidades y destrezas
  para acceder a la información que el propio
  maestro no ha podido alcanzar.
• Los otros saberes (común, doméstico, tradicional,
  etc.) han demostrado su acción y serán
  considerados junto con el saber científico, para
  formar nuevos paradigmas.
• Se tendrán que aceptar situaciones y
  conocimientos sin que se puedan probar con
  referencias empíricas, simplemente porque
  existen, se sienten o son posibles.

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La educación ahora es sólo un camino fragmentado

• condicionamos a los alumnos, les coartamos su
  creatividad, les fragmentamos el pensamiento
  cuadriculando su cerebro en miles de pedazos con
  diferentes nombres encerrados entre sí
  matemáticas, ciencias naturales, español,
  geografía, etc. Y lo que es peor, les enseñamos
  que sólo hay un camino para descubrir, resolver
  problemas, avanzar, el camino que les indican las
  anteojeras y que no les permiten ver hacia los
  lados.

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LA EDUCACIÓN EN CAÍDA LIBRE

• La educación en nuestro país va en caída libre,
  el escenario tendencial indica que si la
  educación toca fondo, este país difícilmente
  podrá recuperarse ante ello.
• Hay que actuar antes de llegar al fondo.

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EDUCACIÓN CON VISIÓN DE LARGO PLAZO

• Si la educación no avanza, el destino la
  alcanzará y lo que es peor, la rebasará. No es
  con voluntad solamente como pasan las cosas, es
  con acción, de ahí que deba mantenerse una
  actitud ante el futuro proactiva, esto es, hacer
  que las cosas pasen, adelantarse a lo que vendrá
  y tener un conjunto de estrategias a partir de
  diversos escenarios para poder construir el más
  deseable. Esta es la visión prospectiva.

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La tecnología es imparable

• La tecnología va tan acelerada que aun cuando los
  grandes descubrimientos se dieron en los
  setentas, las mejoras, la calidad y las
  posibilidades sinérgicas de la nanotecnología, la
  biotecnología, las ciencias de la información y
  las ciencias cognitivas (NBIC) están haciendo que
  diariamente tengamos descubrimientos abruptos,
  nuevos modelos, más allá de la obsolescencia
  planificada o de la destrucción creativa,
  generando intensamente nuevas formas de
  comunicación y nuevos avances tecnológicos.

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LOS PROBLEMAS SON MÁS COMPLEJOS CADA VEZ
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REALIDAD ACTUAL

• Cada vez es más difícil entender la realidad que
  ahora está signada por cinco características
• Compleja
• Sistémica
• Multicausal
• Dinámica cambio acelerado
• Caórtica (del caos al orden y viceversa)

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ESTA ES REALIDAD?
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O ESTA ES REALIDAD?
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Alerta a tiempo

• Una sociedad compleja, sistémica, dinámica,
  multicausal y caórtica además de
• Un mundo signado por la complejidad, la crisis y
  el cambio
• imponen un cambio drástico y significativo en la
  educación, de lo contrario, estaremos indefensos
  para enfrentar nuevas y turbulentas situaciones
  que se sucederán inevitablemente.

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EL EFECTO MARIPOSA

• Edward Lorenz descubrió que en los sistemas
  dinámicos no lineales, las cosas nunca pasan de
  la misma manera, un pequeño cambio en una
  variable puede afectar a otra y a otra. Este
  proceso interactivo es lo que se ha llamado el
  Efecto mariposa, que describe la imagen de una
  mariposa batiendo sus alas en Asia y causando un
  huracán en el Atlántico metáfora de cómo cambios
  pequeños pueden causar cambios o eventos con
  resultados complejos e inesperados. dadas unas
  condiciones iniciales de un determinado sistema
  caótico, la más mínima variación en ellas puede
  provocar que el sistema evolucione en formas
  completamente diferentes. Sucediendo así que, una
  pequeña perturbación inicial, mediante un proceso
  de amplificación, podrá generar un efecto
  considerablemente grande.

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EL EFECTO MARIPOSA DE LORENZ
El primer dibujo de un orden escondido dentro del
comportamiento de un sistema no lineal. Diagrama
de la trayectoria del sistema de Lorenz para los
valores r 28, s 10, b 8/3
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SOCIEDAD SISTEMA COMPLEJO ADAPTATIVO

• La sociedad se ha vuelto más compleja y más
  interconectada. Einstein dijo que todo es
  relativo, la física cuántica descubrió el quantum
  como energía, la teoría del caos que la sociedad
  es un sistema dinámico.
• Como sistema no lineal tiene la habilidad de
  procesar e incorporar más información.
• Las estructuras sistémicas ya no son sólo
  visibles, sino no visibles e invisibles.

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ESTRUCTURAS SISTÉMICAS
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EL AQUÍ Y EL AHORA

• Lo que hacemos ahora es inmediatista, pero tiene
  repercusiones de largo plazo.
• Los problemas no se resuelven, se gestionan
• La aceleración del tiempo dificulta su percepción
  y anticipación. Esta produce la sensación de
  acercarnos el futuro, en realidad lo elimina en
  tanto que dimensión estratégicamente
  configurable.
• La colonización del futuro se da por la lógica
  del Just in time surgida del consumo, de la
  publicidad y de los medios.
• Vivimos el imperio de la eficacia, el instante,
  el corto plazo, la satisfacción, la urgencia, la
  velocidad, la inmediatez, la ligereza y la
  flexibilidad.

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MÉTODOS CUANTITATIVOS

• Los métodos cuantitativos son los procedimientos
  formales mediante los cuales se obtiene y analiza
  la información mediante procesos estadísticos y
  modelos matemáticos. Ejemplos pronósticos,
  proyecciones, series de tiempo, elección racional
  o teoría de juegos.

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MÉTODOS CUALITATIVOS

• Los métodos cualitativos son los
  procedimientos que se basan en información
  subjetiva con base en la experiencia y la
  intuición de los expertos e involucrados directa
  o indirectamente en el tema de estudio.
• Hay diversos métodos novedosos propios de la
  prospectiva. Los más importantes son el delphi y
  los escenarios aunque hay muchos más.

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Futuro como realización y construcción social

• Cuando pensamos que el futuro se puede construir
  y pueden en él conciliarse nuestros sueños y
  nuestras utopías es cuando le damos una nueva
  significación a la vida y nos sentimos motivados
  y alertas porque nosotros estamos construyendo lo
  que vendrá.

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Michel Godet

• Cómo queremos que el mundo cambie?
• con nosotros, sin nosotros o contra nosotros?

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Crear una nueva utopía

• Ante esta realidad sobrecogedora que a través de
  todo el tiempo humano debió de parecer una
  utopía, los inventores de fábulas que todo lo
  creemos nos sentimos con el derecho de creer que
  todavía no es demasiado tarde para emprender la
  creación de la utopía contraria.Una nueva y
  arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda
  decidir por otros hasta la forma de morir, donde
  de veras sea cierto el amor y sea posible la
  felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien
  años de soledad tengan por fin y para siempre una
  segunda oportunidad sobre la tierra.
• Gabriel García Márquez. La soledad de América
  Latina.Discurso ante la Academia por la
  concesión del Premio Nobel

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Qué más ha cambiado?

• Se atiende al estudio de la percepción y su
  influencia . Ha quedado atrás la supuesta
  objetividad de la ciencia.
• Se aceptan elementos no probados científicamente
  como válidos entre ellos se trata de recuperar el
  pensamiento del hombre común, y los saberes no
  científicos.
• Se estudia al futuro como manera de enfrentar los
  nuevos problemas
• Nuevos descubrimientos sobre el cerebro nos
  enseñan a pensar de modo distinto para poder
  estudiar e investigar en diferentes formas.

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Las preguntas en este nuevo contexto son

• QUÉ ESTÁ PASANDO?
• QUÉ PODRÍA PASAR?
• QUÉ PODEMOS HACER SI PASA?

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Ciudades que no unen, sino alejan

• Nuestras ciudades han sido pertrechadas,
  fragmentadas, ya no son refugio de las
  comunidades, sino salvaguarda de áreas al
  interior donde las calles son cerradas, las casas
  enjauladas, las fobias a flor de piel.
• Un proceso de individuación, donde no conocemos
  ni al vecino, en cambio estamos globalizados,
  desde el internet nos comunicamos con el mundo y
  no con nuestra familia. Somos o seremos?
  Tiempos líquidos diría Zygmunt Bauman.

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Ciudades fantasmas, ciudades del miedo

• Lo que ha convertido a nuestras ciudades en las
  más caóticas e inseguras del mundo no es solo el
  número de asesinatos y atracos sino la angustia
  cultural en que vive la mayoría de sus
  habitantes.
• (Martin Barbero, 2004)

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TODOS SOMOS VÍCTIMAS

• Los fenómenos naturales y socio organizativos
  perturbadores nos hacen vivir en constante
  estrés, con miedo, la adrenalina fluye
  intensamente.
• Las enfermedades mentales también empiezan su
  aparición.
• Las más constantes son la depresión, la
  ansiedad, el estrés postraumático, el terror, la
  angustia constante, el ataque de pánico. Después
  se trasladan a lo social paranoia, psicosis,
  miedos, solastalgia
• Los desastres y las pandemias son más frecuentes
  y cada vez con más víctimas En enero del 2010 el
  terremoto en Haití mató a 200 mil personas y dejó
  a millones sin hogar.
• Ahora son las epidemias, el cólera en Haití (más
  de 800 muertos y 11,125 infectados), la infección
  trasmitida por orina de ratas en Nicaragua
  (leptospirosis), el dengue en Brasil (592
  muertos) y en Honduras (65,800 con dengue clásico
  y 2,821 con hemorrágico), que en noviembre del
  2010 aparecieron simultáneamente.
• Todos somos víctimas en diferentes grados.

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CATÁSTROFES CONTEMPORÁNEAS

• Un esquema de análisis (Moty Benyakar) organiza
  las catástrofes contemporáneas en cinco grandes
  vectores
• Fuerzas de la Naturaleza
• Accidentes de alta magnitud
• Crisis de la Economía
• Violencia y agresión armada
• Colapso de las Instituciones
• En un mundo interdependiente ni las catástrofes
  naturales son focalizadas, se pueden extender a
  varios países y afectarlos de diversa manera.

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Fragilidad humana

• Los desastres contemporáneos van trazando una
  geopolítica del espanto, cuyas coordenadas son
  cada vez más inciertas. Desde la tierra que
  tiembla y las aguas que lo arrasan todo, los
  riesgos económicos y ecológicos, hasta las
  múltiples formas de la aniquilación humana, la
  humanidad asiste cotidianamente a la evidencia de
  su fragilidad.
• (Michel Fariña)

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Arquitectura de las catástrofes

• Todas las ciudades guardan en su memoria las
  huellas de alguna tragedia. La arquitectura de
  catástrofes es la disciplina que se ocupa de la
  reconstrucción de la geografía urbana respetando
  la funcionalidad y a la vez el derecho a la
  memoria y al duelo por quienes ya no están.
• Michel Fariña

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NUESTRO OBJETIVO ES LA SEGURIDAD HUMANA

• De ahí que nuestro objetivo sea trabajar por la
  seguridad humana.
• El fundamento de la seguridad humana es
  salvaguardar el centro vital de las vidas humanas
  de las amenazas críticas dominantes y en cierto
  modo es congruente con la realización humana a
  largo plazo.

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SEGURIDAD HUMANA Características

• El Reporte de las Naciones Unidas en el 2010
  refrendó la seguridad humana
• Con cuatro características básicas universal,
  centrada en la gente, interdependiente y de
  prevención temprana y
• con siete componentes claves económica,
  alimentaria, de salud, ambiental, personal,
  comunitaria y política.

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SEGURIDAD PREVISIÓN HUMANA Y SOCIAL

• La seguridad humana con visión prospectiva es
  como la previsión concebida por Eleonora
  Barbieri una actitud, una postura, un modo de
  ser, una mentalidad, un modo de concebir la vida,
  el mundo y los comportamientos sociales e
  individuales.
• Una forma de aprendizaje y de anticipación del
  futuro

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La seguridad ampliada

• Los tortuosos e intensos acontecimientos que
  hemos vivido en estos pocos años del siglo como
  el 11/9 y las guerras en Medio Oriente han
  llevado a reconceptualizar el concepto de
  seguridad.
• Hoy se habla de seguridad ampliada cuando ha
  tenido que traspasar las fronteras de la
  seguridad nacional y la seguridad pública, cuando
  la muerte y desamparo de civiles ha aumentado con
  las neoguerras y cuando la tipología de las
  catástrofes ha cambiado profundamente.

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Seguritización del desarrollo nacional

• La seguritización como la ha bautizado la escuela
  de Copenhague tiene como condición sine qua non,
  la preservación de la paz.
• Hoy en día se ha seguritizado el desarrollo
  nacional, así el agua limpia, la salud, la
  alimentación, la educación, el cuidado del medio
  ambiente, las nuevas tecnologías, se empiezan a
  introducir en la agendas de seguridad nacional
  regional y global.

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Hemos pasado de las posibilidades a las
imposibilidades

• La Seguridad Humana es, esencialmente, adoptar
  medidas que contribuyan a evitar el sufrimiento,
  que nos proporcionen algún nivel de protección
  frente a las principales amenazas a la vida
  humana que se suceden en situaciones cada vez más
  impensables

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Preocupaciones cada vez más frecuentes

• La Seguridad Humana es un concepto que surge no
  de las doctas escrituras de los eruditos ,sino
  de las diarias preocupaciones del pueblo.
• Mahbub ul Haq (1998)

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OPERACIONES CRIMINALES EN TODOS NIVELES

• El negocio de las drogas queda reducido al mínimo
  cuando el crimen organizado penetra los circuitos
  financieros y desde ahí es capaz de diluir los
  múltiples negocios y manejos financieros que se
  hacen a partir del lavado de dinero y de
  atractivos negocios con la piratería, los
  secuestros, las extorsiones y cobros por derecho
  de piso.

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Sociedad enferma o sociedad criminal?

• Qué es más terrible, lidiar con la guerra física
  o con la guerra mental de una sociedad enferma?
• Cómo manejar los desórdenes mentales de una
  sociedad enferma producto del miedo, a la
  violencia, a la muerte, a las afectaciones a la
  familia?
• La incompetencia de un gobierno por su miopía
  cortoplacista, puede arrastrar en el futuro hacia
  una sociedad criminal.