MEMAHAMI KONDISI DAN TINGKAH LAKU MANUSIA

1
MEMAHAMI KONDISI DAN TINGKAH LAKU MANUSIA
2
Asumsi Dasar

• Manusia dapat dipelajari
• Adanya hukum kausalitas (sebab-akibat)
• Sebab-akibat selalu berganda
• Faktor penyebab internal dan eksternal
• Faktor penyebab fundamental precipitating
• Motivasi dan tujuan (conscious, unconscious,
  preconscious)
• Konteks keseluruhan
• Kenyataan atau realita selalu lebih lengkap jika
  dibandingkan dengan pikiran atau nalar

3
Kepribadian

• Dua fakta yang melandasi teori kepribadian modern
  
• Kehidupan dinamik
• Manusia berkembang melalui adaptasi terhadap
  tuntutan yang berubah-ubah
• Hakekat individu manusia
• Individu memiliki karakteristik yang serupa
  dengan individu lain (biologis)
• Individu memiliki karakteristik yang serupa
  dengan sebagian individu lain (kebudayaan)
• Individu memilik karakteristik yang tidak serupa
  dengan individu lain (unik)

4
Warisan Biologis

• Bersifat biologis yang memiliki
  kebutuhan-kebutuhan dasar.
• Sejak konsepsi terbentuk pembawaan genetik.
• Lingkungan merupakan faktor yang turut menentukan
  bagaimana pembawaan genetik dikembangkan dan
  digunakan.
• Pekerja sosial harus menyadari bahwa pembawaan
  genetik dan lingkungan terdapat interrelasi.
• Lingkungan dapat membantu maupun menghambat
  pembawaan genetik.

5
Warisan Sosial

• Masyarakat dan kebudayaan tempat kita tinggal
  mempengaruhi cara-cara pemenuhan
  kebutuhan-kebutuhan dasar.
• Membentuk karakteristik yang serupa dengan
  orang-orang yang berasal dari latar belakang
  kebudayaan yang sama.
• Memberikan respon pada hukum-hukum sosial yang
  diciptakan oleh masyarakat sebagai wujud dari
  eksistensi diri.
• Pelanggaran terhadap hukum/norma dikenai hukuman
  penolakan atau pengucilan dari masyarakat.
• Kebudayaan memberikan pemolaan pada tingkah laku
  anggotanya pada beberapa tingkatan.
• Tingkat pertama (primer) adalah keluarga
• Tingkat kedua adalah lingkungan pergaulan
  (kelompok sebaya)
• Timgkat ketiga adalah institusi-institusi yang
  dibentuk masyarakat

6
Pekerja Sosial harus menyadari akan bahaya dari

• Sikap dan tindakan menyamaratakan.
• Menganggap bahwa kelompok-kelompok kebudayaan
  bersifat statik dan monolitik.
• Melupakan bahwa jarang terjadi suatu kelompok
  tanpa sub-sub kelompok.

7
Struktur Kepribadian

• Individu unik (memiliki ciri yang berbeda dengan
  individu lainnya).
• Faktor genetik, sosial, individual membentuk
  kepribadian seseorang.
• Sigmund Freud (Tripartite Personality)
• Id (aspek biologis)
• Fungsi menghindarkan diri dari ketidakenakan dan
  mengejar keenakan (the pleasure principle).
• Cara mencapai kenikmatan refleks (bersin,
  berkedip) dan proses primer (fantasi)
• Ego (aspek psikologis)
• Fungsi berpegang pada prinsip kenyataan (prinsip
  realitas) dan bereaksi dengan proses sekunder
  (proses berpikir realistis).
• Tujuan prinsip realitas yaitu mencari obyek yang
  tepat (serasi) untuk mereduksi tegangan yang
  timbul dalam organisme.
• Ego sebagai eksekutif kepribadian (mengontrol
  jalan yang ditempuh).
• Peran utama ego menjadi perantara antara id
  (kebutuan instinktif) dan superego (keadaan
  lingkungan)

8

• Super ego (aspek sosiologis)
• Fungsi menentukan apakah sesuatu benar atau
  salah, pantas atau tidak pantas, susila atau
  tidak
• agar pribadi dapat bertindak sesuai dengan moral
  masyarakat.
• Super ego berisi 2 (dua) al yaitu
• a. conscientia menghukum dg memberikan rasa
  dosa
• b. ich ideal menghadiahi dengan rasa bangga
  pada dirinya
• Fungsi yang berhubungan dengan ketiga aspek
  kepribadian
• a. merintangi impuls id terutama impuls seks dan
  agresif yang bertentangan dg masyarakat
• b. mendorong ego untuk lebih mengejar hal-hal
  yang moralitas daripada yang realitas
• c. mengejar kesempurnaan
• Ketiga aspek kepribadian ini bekerja sama
  menjadi satu sistem kesatuan yang diatur oleh ego.

9
Tahap Tahap Dalam Perkembangan Kehidupan

• Individu adalah makhluk yang bergerak terus
  menerus dalam kehidupan melalui serangkaian
  tahap-tahap perkembangan.
• Tahap-tahap dalam kehidupan bersifat progresif
  dan kontinum.
• Konsep tahap perkembangan bersifat dinamis.
• Dalam perkembangan manusia bisa terjadi regresi
  atau stagnasi.
• Petugas pelayanan (pekerja sosial) harus siap
  mengadapi krisis-krisis kehidupan.
• Petugas pelayanan (pekerja sosial) harus belajar
  untuk mampu mengendalikan perasaan-perasaan
  sendiri sebelum ia menolong orang lain.

10
Belajar Hidup Sebagai Makhluk Sosial (
Sosialisasi )

• Sosialisasi terjadi melalui proses belajar dalam
  suatu keseimbangan antara kebebasan dan
  keterikatan.
• Beberapa atribut yang mendukung sosialisasi
• adanya citra diri
• a. menghargai integritas orang lain
• b. memiliki pengetahuan serta kemampuan untuk
  berbuat selaras dengan nilai dan norma
  masyarakat
• c. memiliki pengetahuan mengenai aturan yang
  mengatur tingka laku dalam suatu kelompok sosial
  tertentu
• d. memiliki kemampuan untuk melihat dan memilih
  tindakan secara realistik
• e. memiliki kemampuan mengatasi perasaan pribadi
  secara konstruktif
• f. memiliki kemampuan untuk menerima kompromi
  dan keterbatasan
• g. memiliki kemampuan dan fleksibilitas untuk
  aktif dan berinisiatif pada berbagai situasi

11
Beberapa situasi sosial yang penting dalam proses
belajar

• Keluarga yang membesarkan individu yang
  bersangkutan
• Lingkungan teman sebaya/teman bermain
• Institusi-institusi sosial mesjid, gereja,
  sekolah, lingkungan adat dsb
• Kelompok/lingkungan kerja
• Reference group kelompok yang terbentuk oleh
  orang-orang yang mungkin tidak saling mengenal
  tetapi memiliki minat dan kepentingan yang sama
  (klp. Hobby, rekreasi, dll)
• Orang yang secara efektif paling tersosialisasi
  adalah mereka yang terbuka terhadap perubahan,
  mampu mengambil manfaat dari tuntutan-tuntutan
  yang saling bertentangan, tetapi yang juga cukup
  mampu menyesuaikan diri sehingga mereka dapat
  berfungsi.

12
Golongan orang yang membutukan bantuan Pekerja
Sosial

• Golongan orang yang tidak tersosialisasi (the
  onsocialized)
• - memiliki kesempatan minimal untuk belajar
  hidup
• - telah belajar perilaku destruktif
• - tidak memperoleh pendidikan/teladan yang wajar
• - sedikit memiliki kemampuan membentuk relasi
  pribadi/disiplin pribadi
• Golongan yang tingkatan sosialisasinya kurang
  memadai (inadequately socialized)
• - sedikit memiliki kemampuan untuk berubungan
  dengan orang dan untuk menggunakan sumber-sumber
  sosial
• - kurang memiliki kemampuan untuk mengikuti atau
  menilai situasi dengan realisme yang memadai
• - orang yang tidak berbahagia karena kesulitan
  dalam bergaul secara berarti dengan orang lain
• Golongan yang tersosialisasi di dalam sub kultur
  yang spesifik.