Diapositive 1

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1- Les textes officiels
2- Les différentes organisations
3- La classe relais de Châtellerault Léquipe
4- La classe relais de Châtellerault Le
fonctionnement
5- Bilan statistique
6- Questions diverses
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Textes officiels

• Création en 1998 BO n 25 du 18 juin 1998,
  cadrage des classes et ateliers relais

• Objectifs lutter contre labsentéisme
  scolaire,
• réinsérer lélève dans un parcours de formation

- Public adolescents lt 16 ans en rupture avec
linstitution scolaire
Déscolarisés, Absentéistes chroniques
Comportements
Décrocheurs
BO n32, 7 septembre 2006
- Partenariats Education Nationale, Prévention
Judiciaires de la Jeunesse, collectivités locales
- 2 types de dispositifs ateliers relais et
classes relais
- Durée maximale du suivi 12 mois sur la
scolarité collège
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- 2 types de dispositifs ateliers relais et
classes relais
- 12 Elèves maximum par dispositif sélectionnés
en commission
- 2 modes de fonctionnement
En session élève en classe relais sur la
totalité de lemploi du temps renouvelable
plusieurs fois si nécessaire
organisation simplifiée pour lélève,
cohésion de groupe, Mise en place des projets
simplifiée.
- - - sentiment dexclusion, Retour au collège
compliqué Vécu comme une sanction.
Entrées- sorties permanentes période de suivi
indéterminé et évolutive emploi du temps partagé
avec le collège
- - - Emploi du temps découpé, Individualisme
lélève conserve un contact avec sa classe,
projet évolutif, Suivi de certaines matières
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• 16 un dispositif à Nersac entre Angoulême et
  Cognac (session de 11 semaines)

• 17 2 classes relais à La Rochelle et Saintes
  (sessions de 7 semaines)

• 79 2 classes relais à Bressuire et Thouars
  (sessions de 7 semaines)

• 86 2 classes relais à Poitiers et Châtellerault
  (entrées sorties permanentes )

7 dispositifs Organisations et fonctionnements
différents Rencontres inter dispositifs réguliers
Pilotage académique (M. Métier IA de la Vienne)
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Equipe de 3 personnes (2,15 postes etp)
Coordonnateur Classe Relais Damien Combaud (PE
100), pédagogie, pilotage projet pédagogique,
administratif.
Educatrice P.J.J. Hélène Talon (quotité 40 ),
suivi avec les familles, projets éducatifs,
préprofessionnalisation.
Assistant déducation Elodie Mariano (quotité
75), interaction avec les collèges et les
familles, préprofessionnalisation,
administration, aide aux élèves.
Des intervenants ponctuels
Educateur sportif Boris Ekomié, animation des
séances de sport, 2 H par semaines. Intervenant
Ville de Châtellerault
Enseignant danglais à déterminer, 1 h par
semaine.
Stagiaire IRTS éducateur spécialisé
alternance IRTS (2 semaines) et Relais (3
semaines) jusquau mois de février. Suivi
délèves.
Infrastructures
Rénovation dun bâtiment dans lenceinte de G.
Sand. Une salle de classe, espace informatique,
espace administratif, salle multimédia, salle
daccueil des familles
Prêt dinfrastructure sportive par la mairie de
Châtellerault.
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• Quotidiens
• Harmonisation des informations
• Définition des tâches de la journée
• Bilan de chaque séance

• Hebdomadaires
• Evolution des élèves
• Gestion des projets
• Rencontre des familles
• Rencontre avec les partenaires

• Rencontres inter dispositifs académiques
• Une à deux réunions par an
• Echanges sur les pratiques et projets
• Comparaison des fonctionnements

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Objectifs
Pédagogiques Remise à niveau scolaire,
valorisation des compétences de lélève, aide aux
devoirs, mise au point de la méthodologie.
Educatifs vie collective, image de soi, respect
des règles en société, connaissance et respect
des lois, activités culturelles.
Professionnels découverte du monde
professionnel, technique de recherche demploi,
organisation de stages découverte.
Public
Adolescents 12/16 déscolarisés, absentéistes, en
déscolarisation passive, vivant mal leur séjour
au sein du collège. Bassin Châtelleraudais 7
collèges en zone urbaine ou péri-urbaine
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17 jeunes accueillis. 4 situations refusées
(motivation, manque de place, profil non adapté)
Majorité de garçons. Entre 14 et 16
ans. Absentéistes Temps moyen de suivi 18
semaines. Suivi en alternance.
2 situations imposées par lInspection Académique
dont une exclusion dITEP
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Problématiques des élèves
Scolaires difficultés récurrentes, confiance
dans ses compétences
Comportementales attitude face à ladulte et
aux pairs
Familiales séparations, conflits, éloignement
Sociétales quartier, religion
Economiques soucis financiers, paupérisation
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Une commission toutes les 6 semaines
environ. Entrée et sorties permanentes
Explication du fonctionnement. Evaluation de la
motivation. Ebauche du projet de lélève.
Professeur principal, chef détablissement,
travailleurs sociaux, etc
Mise en place de ledt avec le collège et lélève
Dossier élève
Rencontre équipe /famille
Commission
Définition du projet. Livret daccueil.
Renseignements administratifs
Entrée la semaine suivante
Bilans réguliers
Travail pédagogique et éducatif
Evaluations
Famille, tuteurs collèges, éducateur
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Composition de la commission
Principal du collège G. Sand (Châtellerault) I.E.N
.A.S.H Un représentant de la DISS (CG86) Un
représentant de laction sociale en faveur des
élèves (IA86) Un représentant de la Mission
Générale dInsertion (IA86) Un représentant de la
P.J.J. (direction territoriale) Assistante
sociale du collège G. Sand (Châtellerault)
Pouvoir décisionnel
Avis Consultatif
Equipe permanente de la classe relais.
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• Évaluation des points de réussite et des échecs
  au collège.
• (lors de lentretien initial)
• Conception de lemploi du temps.
• (suite à la décision de la commission)
• Evaluation des compétences scolaires
• (premières séances)
• Questionnaire dintérêts, Définition des
  terrains de stage et du projet professionnel.
• (quand lélève en émet le désir)
• Alternance de pratiques pédagogiques et
  dinterventions éducatives.
• Retour au collège progressif si lélève en émet
  le souhait
• Bilans réguliers (familles/collège) remédiation,
  évolution

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Bilan des compétences acquises
Etayage des acquis fragiles
Travail sur les lacunes
Evaluations diagnostiques Maths et Français
Remédiation du travail en classe dorigine
Axes de travail à effectuer
Des profils différents Des lacunes communes
Dédramatisation des échecs Valorisation des
succès Restauration de la confiance
Besoin dattention Travail individualisé
Socioconstructivisme Confronter son avis Temps
collectifs
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Lecture Compréhension
Conjugaison
Faibles lecteurs
Français
Règles daccords
Champ lexical faible
Production décrits
Tables / Division
Grands nombres / Fractions
Révision des bases
Maths
Résolution de problèmes
Automatisation des méthodes
Transversalité
Abstraction / Priorités opératoires
Mesures
Terminologie / Propriétés géométriques
Grandes périodes de lhistoire
Etayage de la classe dorigine
Manque de motivation Connaissances faibles
Histoire-géographie
Etude de documents
Production dexposés guidés
Lacunes Manque de rigueur
Exposés Intervenants extérieurs (santé) Tice
Sciences
Un travail sur des savoirs et sur la méthodologie
redevenir élève
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Motivation principale des élèves découvrir le
monde professionnel
Entretiens initiaux - Projets professionnels -
Découverte des activités - Prise en compte des
désirs et des problématiques du jeune
Actions - Rédaction des CV et lettres de
motivation - Recherche de stage assistée dun
adulte - Simulation dentretiens - Conception du
stage / Convention employeur, famille, collège -
Visite du stagiaire - Rédaction dun rapport -
Aide pour les soutenances

• Individualisation des suivis (durée, type de
  stage)
• Accord avec la mairie pour accélérer les
  procédures
• 21 semaines et 7 jours de stages effectués sur
  29 semaines prévues

Bilans - Confronter le jeune à la réalité du
monde professionnel - Débriefing du stage -
Affiner le projet professionnel
Perspectives - Création dun réseau
dentreprises partenaires
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Activités sportives hebdomadaires Intervenant
Boris Ekomié (éducateur sportif, ville de
Châtellerault) Déroulement 2h le mardi
après-midi à la salle de sport. Groupe complet

• Objectifs généraux
• Vivre ensemble
• Respect des règles
• Education à la santé
• Se dépasser
• Aider les autres

• Activités pratiquées
• Boxe française
• Basket-ball
• Badminton
• Football
• V.T.T.
• Tennis-Ballon

Temps ludique Pratique pour le plaisir et
non la performance. Intervenant reconnu
(crédibilité) Alternance individuel/collectif
- - - Gestion des pbs climatiques Motivation
fluctuante selon lactivité Les dispenses des
filles
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Bulles en Fureur (P.J.J) Jury BD. Production de
fiche de lecture.
Projet GRAF Connaître la loi Produire une œuvre
Tribunal correctionnel Journée
citoyenneté Compréhension des lois
Equitation Soin au cheval Initiation

• Objectifs
• Mieux se connaître,
• Restaurer lestime de soi,
• Se situer dans un cadre social,
• Accepter les autres et communiquer,
• Acquérir règles et repères,
• Fédérer le groupe
• Favoriser la dynamique de groupe,
• Travailler ensemble.

Théâtre 2 pièces Accès à un média culturel peu
connu.
Visite Paris Découverte des monuments Cité des
sciences (climat)
Arts du cirque Respect des règles Se dépasser
Projet SLAM/RAP Ecrire une chanson Choisir une
mélodie Produire un clip vidéo
Blog Réagir à lactualité. Produire un
texte TICE
Séjour Mer Connaître un milieu
naturel Découvrir de nouveaux métiers Education à
lenvironnement
Autres projets possibles à la demande des élèves
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Objectif (dissiper la désinformation des élèves)

• Intervention CPAM (M. Barrat)
• informations diverses sur la santé.
• CIPPAT
• danger des pratiques addictives (drogue,
  alcool,)
• Planning Familial
• sexualité, relations entre ados (séances
  différenciées filles/garçons.
• Secourisme
• connaître les gestes qui sauvent, avoir une
  attitude citoyenne
• Prévention routière
• les risques de la route, attitude responsable

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Constatation du travail effectué
Evaluations continues
Bilans de compétences trimestriels
Evolution des acquis
Priorité des réussites sur les echecs
NA Non Acquis aucune réussite
E En Cours dacquisition réussite rare
E En Cours dacquisition réussite quasi
systématique
Ac Acquis réussite systématique
Evaluation de lattitude
Respect de ses pairs
Langage
Motivation
Mise en action
Travail
Comportement
Respect de l'adulte
Soin apporté au travail
Devoir rendu
Autonomie
Ponctualité
Assiduité
Présentation des résultats au conseil de classe
et retours aux parents
Peu dinfluence sur la notation collège dans les
établissements
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Avec les collèges

• Gestion des absences contacts vie scolaire
  pronote
• Evolution de lélève courriels, bilans écrits,
  rencontres, conseils de classe

Perspectives - Améliorer la relation
pédagogique - Cahier de liaison relais
Avec les familles

• Gestion des absences appel téléphonique,
  courriers
• Evolution de lélève bilans de compétences,
  cahiers de liaison, rencontres, entretiens
  téléphoniques
• Suivi administratif livret daccueil

Familles difficilement mobilisables sur le long
terme
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Situations de 2010-2011 (19 élèves accueillis)
Evaluation interne Influence favorable sur 50
des élèves
Collège 7
Apprentissage 1
EREA 2
Lycée professionnel 3
CNED 1
MFR 1
A définir 2
Total 17
Situations de 2009-2010 (19 élèves accueillis)
Les jeunes sont suivis pendant un an au niveau
statistique. Soutien éducatif à la demande
pendant lannée qui suit relais.
Tous les élèves étaient en voie de scolarisation
officielles au 1er septembre 2010
4 élèves scolarisés dont 3 sont revenus à relais
pour effectuer une autre période.
1 élève est inscrit au CNED. 10 élèves
déscolarisés
Suivi compliqué. Familles peu joignables Manque
de cohérence de certains projets