Diapositiva 1

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Facultad de Ingenieria Escuela de Ingenieria
Industrial
INGENIERIA AMBIENTAL
Profesor Ing. Franklin Castellano Esp. en
Protección y Seguridad Industrial
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Objetivo I. Relación Hombre- Naturaleza,
Desarrollo sustentable


Hombre Naturaleza VIDA


Hombre Desarrollo CONTAMINACION / DESTRUCCION
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Sociosfera Instituciones sociopolíticas y
socioeconómicas
Tecnosfera Industria urbanismo transporte
Desechos no asimilables
Desarrollo sustentable Estrategia que deben
seguir los países para lograr un desarrollo que
satisfaga las necesidades presentes sin
comprometer la capacidad de las futuras
generaciones para satisfacer las necesidades
propias
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Objetivo II. La toma de conciencia ecológica La
calidad de vida una necesidad del ser humano
Definición de calidad de vida, Desarrollo
económico, ambiente y calidad de vida.
NECESIDADES DEL HOMBRE
Energía para procesos internos
Energía para procesos externos
Energía Calórico o térmica, energía
eléctrica Energía nuclear, energía mecánica, etc.
Calidad de vida Es el grado de satisfacción
física y mental que logra o persigue un individuo
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Desarrollo económico Es el crecimiento
adquisitivo que consigue un individuo, comunidad
o población
Calidad de vida
Desarrollo Económico
Recursos
Destrucción
Contaminación
Naturaleza
Desarrollo Sustentable
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Objetivo III. La educación ambiental Educación
moral para la solución de los problemas
ambientales
Educación Ambiental Es un proceso de aprendizaje
dirigido a toda la población, con el fin de
motivarla y sensibilizarla para lograr una
conducta favorable hacia el cuidado del ambiente.
Conservación Ambiental Consiste en el uso
racional de los recursos que nos brinda el
ambiente, para lograr un desarrollo sostenible
que garantice la vida de las generaciones futuras.
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Quien puede contribuir con la educación
ambiental?

• El Estado Formula leyes, Asigna presupuestos
  adecuados, Establece mecanismos de cooperación
  técnica, Diseñar estrategias y realizar programas
  de educación ambiental regional y nacional
• La comunidad Desarrolla y participa activamente
  en los programas educativos-ambientalistas,
  Solicita ayuda a las instituciones competentes
  (MARN, Inparques, Alcaldías, entre otros)
• El Individuo Conocer los problemas ambientales
  locales, nacionales y mundiales, tomar decisiones
  para proteger el ambiente, comenzando en el
  hogar, uso adecuada del agua, cuidando plantas y
  animales, evitando ruidos molestos, no lanzar
  basura a la calle, entre otros. Promover la
  formación de organizaciones conservacionistas o
  incorporarse a las existentes (FUDENA, APROA,
  ADAN, ECONATURA, PROVITA)

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Qué hacer para proteger el ambiente?
En el hogar Uso racional del agua, Orden y
limpieza, Colocar basura en el lugar adecuado,
moderar el consumo de electricidad, Usar
productos aerosoles que no dañen la capa de
ozono, Utilizar volumen moderado para evitar
ruidos molestos, Mantener el motor del carro en
buen estado, involucrar a toda la familia en
actividades de conservación ambiental En la
comunidad Organizar y participar en programas de
educación ambiental, participar en jornadas de
limpieza y mantenimiento de áreas, conservar
limpios y en buen estado los parques, plazas y
áreas deportivas, cuidar y mantener limpias las
unidades de transporte colectivo, y otros
servicios públicos. En la empresa Evitar el uso
de productos no biodegradables o reciclables,
Promover y participar en programas educativos
ambientales, emplear sistemas y tecnología que
produzcan menor deterioro ambiental, tratar los
residuos industriales
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Evolución de la Educación Ambiental
Año Evento Resultado
1972 Primera conferencia sobre ambiente (ONU) Se crea PNUMA (Programa de las naciones unidas para el ambiente) Se identifico la Educación Ambiental, como arma para la preservación del planeta
1977 PNUMA y UNESCO, Conferencia intergubernamental en Educación Ambiental (Tbilisis-Rusia) Nace formalmente la Educación Ambiental
1992 Cumbre de Rio de Janeiro- Brasil Se evidencia la magnitud de los problemas ambientales globales Importancia de la educación ambiental para el tratamiento de los problemas ambientales
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PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES

• Cambio climático global
• Destrucción de la capa de ozono
• Perdida de biodiversidad
• Contaminación de los océanos
• Escasez y mal uso del agua
• Pérdida y degradación de suelos agrícolas y
  forestales
• Desertificación
• Falta de viviendas y saneamiento básico

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Componentes de la Educación Ambiental

• Fundamentos ecológicos (introducción a la
  ecología básica, ciencias de la tierra, geología,
  física, botánica, biología, química)
• Conciencia Conceptual ( Como las acciones humanas
  pueden influir sobre la relación calidad de vida
  y calidad ambiental)
• Investigación y evaluación de problemas (
  Aprender a investigar y a evaluar problemas
  ambientales)
• Capacidad de acción (Dotar de habilidades
  necesarias para participar productivamente en la
  solución de problemas ambientales presentes y
  prevenir problemas futuros)

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Clasificación de la Educación Ambiental

• La educación formal, utilizada en el ambiente
  escolar.
• 2. La educación informal, espontánea, no
  estructurada, que se promueve en la cotidianidad.
• 3. La educación no formal, que propicia los
  procesos educativos al margen de la escuela

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Definición de educación ambiental no formal La
educación ambiental no formal se entiende como
"la transmisión de conocimientos, aptitudes y
valores ambientales fuera del sistema educativo
institucional, que conlleve la adopción de
actitudes positivas hacia el medio natural y
social

• Etapas de la educación ambiental no formal
• Sensibilización Atención sobre el problema
  ambiental global
• Reflexión Analizar y centralizar la situación
  local dentro de la visión global
• Concientización Tomar conciencia para establecer
  acciones

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Objetivos de la Educación ambiental no formal
Contribuir a una clara toma de conciencia sobre
la existencia e importancia de la
interdependencia económica, social, política y
ecológica. Fomentar la participación e
implicación en la toma de decisiones, la
capacidad de liderazgo personal y el paso a la
acción. Pasar de pensamientos y sentimientos
a la acción. Promover la cooperación y el
diálogo entre individuos e instituciones.
Crear un estado de opinión. Estimular y apoyar
la creación y el fortalecimiento de redes.
Posibilitar para la realización de
transformaciones fundamentales.
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RAMAS DE LA ECOLOGIA
Sinecologia Relación entre diversas especies
pertenecientes a un mismo grupo y el medio en que
viven
Autoecologia Relación entre un solo tipo de
especies u organismo en el medio en que viven
Dinámica de Población Estudia las causas y
modificaciones de la abundancia de especies en un
medio dado
Ecología Aplicada Tendencia moderna de
protección a la naturaleza y el equilibrio de
esta y el medio humano
Ecología de sistema Emplea modelos matemáticos
para comprender la problemática del ambiente
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El ambiente como sistema y sus interrelaciones
Sol
Ciclos Agua Nitrógeno Carbono Fósforo Oxigeno
Autótrofos
Consumidores Primarios (herbívoros)
Consumidores secundarios (carnívoros)
Desintegradores
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Objetivo II. La energía en los ecosistemas
Definición de Energía, Leyes de la termodinámica,
La dinámica atmosférica y balance térmico
terrestre.
Energía Capacidad de producir trabajo o de
transferir calor
Leyes de la termodinámica
Primera Ley La Energía no se crea ni se destruye
solo se transforma
Segunda Ley Cuando un sistema alcanza su
entropía máxima no puede realizar ningún trabajo
Entropía Incapacidad para producir
trabajo Energía cinética este en
equilibrio Energía cinética es la energía propia
del movimiento de los seres vivos
Energía
calor
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La dinámica atmosférica y balance térmico
terrestre
Luz solar
La tierra recibe radiación de onda corta y la
emite en forma de onda larga, por ser un cuerpo
mucho mas frío que el sol. Esta radiación queda
absorbida por el vapor de agua y el CO2.
Significa que la atmósfera es muy seca La tierra
pierde calor por las noches, lo que explica las
bajas temperaturas nocturnas de los desiertos
Calor
Día
Noche
La Energía solar recibida en distintos lugares de
la tierra y en diferentes épocas actúa como
mecanismo de control de la temperatura
atmosférica, que a su vez tiene influencia
decisiva en las variaciones de presión,
movimientos de las masas de aire, precipitaciones
y corrientes marinas, y todo esto determina los
distintos climas de la tierra
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Energía solar
9 , Rayos Gamma, Rayos X, Rayos Ultravioletas
41 , Radiación Visible
50, Rayos infrarrojos
Es la que se observa
Posee poca energía y su efecto es acelerar
reacciones o aumentar la movilidad molecular
Radiaciones de onda corta que poseen energía
capaz de alterar cualquier organización molecular
Es la energía usada en la fotosíntesis
Es absorbida por la capa de ozono
Es la parte caliente de la luz solar
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Objetivo III. Transferencia de energía y de
materia en el ecosistema Cadenas alimenticias,
tipos, pirámides alimenticias, tipos, Relación
entre el aprovechamiento de la energía y la
productividad
Niveles tróficos Un nivel trófico es la posición
de una especie en la red alimenticia (cadena
alimenticia), es decir, su nivel de alimentación,
por lo tanto el paso de energía de un organismo a
otro ocurre a lo largo de una cadena trofica o
alimentaría, es decir, una secuencia de
organismos relacionados unos con otros como presa
y depredador, son los niveles tróficos
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Cadena alimenticia Es la transferencia de
energía alimenticia desde su origen, en las
plantas a través de una sucesión de organismos,
cada una de los cuales devoran al que le procede
y es devorado a su vez por el que le sigue.
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Interacción entre los organismos

• POR ANTAGONISMO
• Competencia es la interacción entre individuos
  de la misma especie (competencia
  intraespecifica), que utilizan el mismo recurso y
  existen en cantidades limitadas. En general es la
  lucha de dos individuos por obtener un recurso o
  bien escaso, haciendo uso de sus habilidades
  entre los recursos por los que los organismos
  luchan están pareja, alimento, espacio, agua,
  sitio de apareamiento, etc
• Depredación es la interacción entre individuos
  en la cual un organismo capture a otro organismo
  vivo con fines alimenticios. La depredación es la
  ingestión de organismos vivos, incluidas la de
  las plantas por animales, animal con animal, y
  planta con animal, y hongos.

• POR SIMBIOSIS
• Comensalismo es la relación entre dos especies
  en la cual uno se beneficia y el otro ni se
  beneficia ni se perjudica
• Mutualismo es la relación entre dos especies en
  las cuales ambas se benefician
• Parasitismo es una asociación o relación entre
  dos organismos o especies en el cual una se
  beneficia y la otra se perjudica.

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Pirámides alimenticias Es la representación
grafica de las relaciones cuantitativas de
números de organismos, biomasa o flujo de energía
entre los niveles tróficos de un ecosistema. A
raíz de las grandes cantidades de energía y
biomasa que se disipan en cada nivel trofico,
estos diagramas casi siempre adoptan la forma de
pirámides.
Tipos de pirámides alimenticia
Numéricas son aquellas en las que se
representan un determinado número de organismos
por cada nivel trofico.
De biomasa es la representación grafica del
peso total de todos los organismos o de algún
grupo de ellos.
De flujo de energía es la representación
grafica de la transferencia de energía en una
cadena alimenticia por cada nivel trofico
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Relación entre el aprovechamiento de la energía y
la productividad
Productividad primaria neta
Productividad primaria
Respiracion
Productividad primaria bruta
Demanda de agua
Temperatura
Temperatura calida
CLIMA
Productividad primaria
Temperatura Alta y Baja disponibilidad de agua
hay baja productividad
Nivel de Precipitaciones
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Jóvenes (herbáceas o arbustos) mayor
productividad
Productividad primaria varia con el tiempo
Edad de los ecosistemas
Avanzados en etapas sucesionales (leñosas) menor
productividad
Excrementos
Productividad primaria limita la producción
secundaria
La productividad primaria neta es la energía
para los heterótrofos
Metabolismo
Mantenimiento ( captura o recolección de
alimentos, movimiento muscular)
CALOR
La Energía sobrante del mantenimiento y la
respiración, va a la producción de tejidos y de
nuevos individuos, Esta energía neta de
producción se denomina PRODUCCION SECUNDARIA
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Objetivo IV. Ecosistemas terrestres (biomas).
Ecosistemas acuáticos, ecosistemas de Venezuela.
Productividad de los diferentes ecosistemas
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Desiertos En Venezuela región occidental
(falcón, Lara) Clima y suelos muy secos días
calurosos y noches frías, Precipitación pluvial
de menos de 25 centímetros por años. Suelos
escasos y porosos. Vegetación principal muy
espaciados matorrales y arbustos espinosos,
algunos cactos y flores pequeñas que cubren el
suelo Animales roedores, lagartijas, sapos,
serpientes, búhos, halcones, buitres, aves
pequeñas y numerosos insectos. Preocupaciones
ambientales los desiertos cubren un tercio de la
superficie de la tierra y se expanden por el
pastoreo excesivo y la deforestación de las
tierras marginales. La poca productividad de los
desiertos aporta pocos usos directos al hombre.
Es de creer que el calentamiento global causará
la redistribución y aumentará las tierras
desérticas.
Pastizales En Venezuela Llanos, región centro
occidental Clima y suelos Muy temporales, con
lluvias abundantes durante la temporada de aguas,
y calientes y secos en verano. Vegetación
principal Especies de pastos, desde las hierbas
altas en las áreas lluviosas, hasta las cortas en
las más secas. Matorrales esporádicos y
ocasionales bosques en algunas áreas. Animales
Grandes mamíferos rumiantes, depredadores,
Variedad de aves pequeños animales excavadores,
como conejos, perrillos de las praderas,
mangostas, liebres. Preocupaciones ambientales
Los pastizales se vienen transformando en
extensas áreas de cultivo, Sirven como tierras de
cercado para grandes rebaños de ganado, ovejas y
cabras es común el exceso de pastoreo, que causa
erosión y desertificación.
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Bosques tropicales lluviosos En Venezuela Región
capital, norte, Carabobo, Aragua Clima y suelos
No temporales. Temperatura anual de 28 'C en
promedio. Lluvias frecuentes y abundantes, con un
promedio anual superior a los 240 centímetros.
Suelos delgados y a veces ácidos, con pocos
nutrientes. Vegetación principal Gran
diversidad de árboles altos, de hasta unos 60
metros epifitas (plantas enlazadas a los árboles
y enredaderas que trepan a las copas) grandes
bóvedas, poca vegetación en el suelo. Animales
Enorme biodiversidad insectos exóticos y
coloridos anfibios, reptiles y aves muy
abundantes lagartos, loros, serpientes, monos y
mamíferos pequeños algunos depredadores grandes
tigres, jaguares. Preocupaciones ambientales La
deforestación para dotar de tierras a campesinos
o para grandes ranchos ganaderos a menudo arrasan
el terreno y el suelo y causan erosión y pérdida
de la biodiversidad.. Se derriban árboles por su
madera, muchas veces sin atender a la
reforestación. La tala y quema de bosques
tropicales influyen en el ciclo del carbono y en
el calentamiento mundial. Su pérdida ocasiona
extinciones masivas, pérdida de biodiversidad.
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Bosques templados En Venezuela Región Norte y
oriental Clima y suelos Temporales. Temperaturas
bajas en invierno, veranos a menudo calurosos y
húmedos. Régimen de lluvias de 75 a 200
centímetros por año. Suelos ricos y bien
desarrollados. Vegetación principal Árboles
caducifolios (robles, nogales, arces, fresnos,
hayas) con algunas coníferas mezcladas (pinos,
cicutas) matorrales bajos, helechos, líquenes y
musgos. Animales La riqueza de los suelos
alberga numerosos microbios mamíferos ardillas,
puercos espines, zarigüeyas, liebres, ratones,
venados, zorros, aves tordos, picamaderos,
búhos, halcones serpientes, ranas,
sapos. Preocupaciones ambientales Las prácticas
de la industria maderera, como la tala, pueden
llevar a la erosión y la pérdida de nutrientes y
de biodiversidad. Los rápidos cambios climáticos
producidos por el calentamiento global pueden
eliminar muchas especies de árboles.. Mala
administración de los bosques públicos tala
desmedida y uso antieconómico del recurso
Bosques de coníferas En Venezuela región
Andina Clima y suelos temporal, con inviernos
largos y fríos. La precipitación suele ser escasa
en invierno y abundante en verano. Suelos ricos
en humus y ácidos. Vegetación principal
coníferas (piceas, abetos, pinos, cicutas),
Escasa vegetación en el suelo. Animales grandes
herbívoros com el venado y pequeños ratones,
liebres, ardillas rojas depredadores linces,
zorros, osos, importante área de nidificación
para muchas aves migratorias. Preocupaciones
ambientales el uso de pesticidas para controlar
los insectos puede llevar a envenenar la cadena
alimentaria y a la pérdida de búhos, y halcones.
Los bosques cercanos a complejos industriales
están muy dañados por el ozono y la deposición.
La tala de bosques milenarios de coníferas
destruye el hábitat de especies en peligro de
extinción.
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Productividad de los diferentes ecosistemas
Ecosistema Clima Productividad
Desiertos Muy secos días calurosos y noches frías, Precipitación pluvial de menos de 25 centímetros por años Baja
Pastizales Muy temporales, con lluvias abundantes durante la temporada de aguas, y calientes y secos en verano. Variable, Alta en invierno , Baja en verano
Bosques lluviosos No temporales. Temperatura anual de 28 'C en promedio. Lluvias frecuentes y abundantes, con un promedio anual superior a los 240 centímetros Alta
Bosques templados Temporales. Temperaturas bajas en invierno, veranos a menudo calurosos y húmedos. Régimen de lluvias de 75 a 200 centímetros por año Alta
Bosques de coníferas temporal, con inviernos largos y fríos. La precipitación suele ser escasa en invierno y abundante en verano. Variable, Baja en invierno , Alta en verano