Hoe stimuleren we de doorstroming van een stedelijk jongerenpubliek naar het hoger onderwijs?

1
Hoe stimuleren we de doorstroming van een
stedelijk jongerenpubliek naar het hoger
onderwijs?

• Marjan Van de maele - JES vzw

2
Situering

• JES
• Recente aanwervingen
• Bereikt publiek kadervormingscursussen

Aantal deelnemers 2008 N185
BSO TSO 70
niet-Belgische origine 46
3
Situering

• Hogescholen
• Aantrekken van meer divers en meer stedelijk
  publiek
• EVC-procedures
• Bijzondere/alternatieve leerroutes

4
Centrale vraagstelling

• Hoe kunnen organisaties als JES stedelijke
  jongeren stimuleren tot het behalen van een
  kwalificatie / doorstroom naar sociale
  hogescholen?
• Kan EVC in dit verhaal een uitweg bieden?

5
European Qualifications Framework

• Doel
• kwalificaties uit verschillende onderwijs- en
  opleidingssystemen in Europa met elkaar
  vergelijken
• EQF
• raamwerk voor levenslang leren
• gemeenschappelijke terminologie om kwalificaties
  te beschrijven
• en een niveau toe te kennen (8 referentieniveaus
  lager onderwijs - doctor)

6
Vlaamse kwalificatiestructuur

• Catalogus van kwalificaties in 8 niveaus
• Ongeacht het leertraject waarlangs ze verworven
  zijn (nadruk op learning outcomes)
• Beroepskwalificaties ? beroepscompetentieprofielen
  SERV (ook vrijwilligerswerk!!!)
• Onderwijskwalificaties ? enkel via onderwijs
  (door overheid erkende instelling)
• Kwalificaties formeel erkend, afgerond en
  ingeschaald geheel van competenties
• Competentieclusters relevant geheel van
  competenties voor een bepaalde context
• Op termijn naast volledige kwalificatie ook
  verworven competenties attesteren

7
Niveaus VKS
Kwalificatie-niveau Beroepskwalificaties Onderwijs-kwalificaties
8 X Doctor
7 X Master
6 X Bachelor
5 X Graduaat
4 X X
3 X X
2 X X
1 X X
8
Evoluties in het jeugdwerk

• Pilootonderzoek inschaling kadervormingscursussen
  in de VKS
• Opstellen competentieprofielen A, HA, I, HI
• Inschalen in de VKS
• Discussie rond attestering kadervormingscursussen
• Beleidsnota jeugd 2009-2014
• Competentiebewustwording en ontwikkeling als
  expliciete SD
• Samenwerking tussen jeugdwerk, cultuur,
  onderwijs, werk en welzijn
• Opstellen competentieprofiel van professionele
  jeugdwerkers
• Nagaan hoe opleidingen beter op deze competenties
  kunnen inspelen
• Regelgeving attestering evalueren en herzien

9
Vragen

• Is het zinvol om een competentieprofiel
  professioneel jeugdwerker uit te werken?
• Zou het dan moeten gaan om een beroepskwalificatie
  of een onderwijskwalificatie?
• Is het zinvol om een link te leggen tussen de
  kadervormingscursussen en het behalen van deze
  kwalificatie?
• Onder welke voorwaarden?
• Wat impliceert dit voor de attestering?

10
Vragen

• Is het zinvol om de attesten van de
  kadervormingscursussen te linken aan andere
  kwalificaties binnen de VKS?
• Onder welke voorwaarden?
• Wat impliceert dit voor de attestering?