Los ni

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Los niños y la educación

• Clara Calomarde Esteban
• 1ºA

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GUIÓN

• Susceptio
• Cumpleaños
• Dies lustricus
• Nodrizas
• Juguetes
• Educación en casa
• Escuelas
• Maestro
• Paedagogus

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Susceptio

• El poder del padre de familia se manifestaba
  justo después del nacimiento del niño. Por una
  costumbre era colocado en sus pies.

- Si lo cogía en brazos, lo reconocía como hijo
suyo (susceptio).

• - Si no lo cogía, era llevado por un esclavo
  fuera de la casa y abandonado para morir o vivir.

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Cumpleaños

• La celebración del cumpleaños, era dedicada a un
  Genio o espíritu guardián, el Genius, en el caso
  de las niñas era Juno. Se le ofrecía flores,
  vino, incienso y pasteles.
• Se solía celebrar un banquete donde se llevaba
  ropa fresca y de color de blanco, los amigos les
  hacían una visita o les enviaban cartas y
  recibían regalos.

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Los primeros días del niño

• Los primeros ocho días de la vida de un niño se
  denominaba primordial, en este intervalo el niño
  era llamado pupus (pupa). A los niños más débiles
  recibían el praenomen.

• El día que le daban el nombre se realizaba una
  ceremonia de purificación (dies lustricus).
• Este día era un momento de alegría y
  felicitaciones entre familiares y amigos y junto
  a los esclavos domésticos, le ofrecían al niño
  juguetes.

• El noveno día en el caso de los niños y el
  octavo en el caso de las niñas se les ponía el
  praenomen.

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Nodrizas

• La madre era la nodriza del niño. Antes no era
  posible que todas las madres pudieran amamantar a
  sus hijos, en ese caso una esclava (nutrix) lo
  hacía por ella. También la solían llamar Mater.

• En el cuidado diario de los niños la madre era
  ayudada, una esclava la cual vestía, lavaba,
  contaba cuentos, cantaba nanas y mecía al niño.

• Era habitual que la mujer recién casada se
  llevara a su nueva casa a su nodriza como
  consejera y confidente. Las nodrizas eran muy
  fieles.

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Juguetes

• Crepundia Los regalos que les regalaban a los
  niños en su dies lustricus eran llevados
  alrededor del cuello o sobre el pecho con una
  cuerda. Servían para entretener al niño o como
  medio de identificación.

• La bulla (bolita) este solía consistir en dos
  piezas cóncavas de oro, semejantes a la caja de
  un reloj, unidas mediante un ancho resorte del
  mismo metal y contenía un amuleto.

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• Muñecas Algunas estaban hechas de barro, otras
  de cera, hasta se conocían con piernas y brazos
  articulados.

Muñeca articulada

• Letras de marfil (Eran como nuestras piezas de
  letras), carretillas, cochecitos, ratoncitos,
  juegos de construcción y de carreras sobre
  caballos de madera, peonzas, aros, zancos y
  jugaban con pelotas.

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Mascotas y juegos

• Mascotas el perro era con diferencia el primero
  en los gustos de los niños. Más tarde se conoció
  el gato y los pájaros. También había palomas,
  patos, cuervos y codornices.

• Juegos par-impar, la gallina ciega, el
  escondite, el columpio y las piedrecitas.
• Otras de las actividades que actividades que
  realizaban era realizaban era montar a
  caballo, la natación y la lucha.

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Educación en casa

• Hasta los 8 años Los niños se sentaban a la
  mesa con sus padres, y ayudaban a servir la
  comida. Tenían a su madre como maestra. De ella
  aprendían ha hablar correctamente, los rudimentos
  de la lectura y la escritura y las operaciones de
  matemáticas sencillas.

• El padre o la madre dirigían la educación en
  casa. Las lecciones más importantes que les daban
  eran la veneración a los dioses, el respeto a la
  ley, la obediencia, la sinceridad y la confianza
  en uno mismo.

• A partir de los siete años el niño pasaba a la
  tutela de los profesores regulares, pero la niña
  seguía bajo la supervisión de la madre. La joven
  romana se convertía en esposa muy joven y
  mientras tanto había cosas que aprender de su
  madre como hilar la lana, tejer y coser.
• El niño excepto durante las horas de escuela
  siempre estaba con su padre.

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Escuelas

• El pater familias era habitual que tuviera entre
  sus esclavos uno capaz de ofrecerle la necesaria
  instrucción solía descargar en el enseñanzas de
  sus hijos.
• Esto no ocurría en todas las casas pero el
  privilegiado acogía en su casa a horas fijas del
  día a sus hijos, amigos y vecinos para que
  recibieran las enseñanzas.
• A cambio de esto, podía cobrarles una pequeña
  cantidad para su propio beneficio.
• Luego cambiaron el lugar donde impartir las
  clases y en vez de darlas en una casa pensaron en
  darlas en un recinto que fuera central y
  fácilmente accesible y recibir como alumnos a
  todos aquellos que pudieran pagar.
• En estas se admitían tanto a niños como a niñas.

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Materias que les enseñaban

• Pronunciación Primero el maestro pronunciaba
  sílaba a sílaba, después palabras separadas y
  finalmente la frase entera los alumnos
  pronunciaban después en voz alta y clara.
• Escritura Se utilizaban tablillas de cera,
  primero el maestro marcaba con el stilus (punzón)
  un trazo de las letras, luego guiaba la mano de
  los alumnos con la suya hasta que aprendían.
• Aritmética El niño aprendía a utilizar sus dedos
  de una forma muy elaborada. Las sumas mayores
  eran calculadas con la ayuda del abacus.
• Memoria Se le prestaba mucha atención a la
  memoria y a cada alumno se le hacia aprender de
  memoria todo tipo de expresiones sabias y
  sentenciosas.

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Tipos de escuelas

• Escuelas de retórica Estas se organizaron
  siguiendo líneas griegas y eran dirigidas por
  profesores griegos.
• En estas comenzaban el estudio de los autores
  de prosa, y se podía estudiar filosofía, pero la
  práctica principal se dedicaba a la práctica de
  la composición. Esta comenzaba por la narración y
  seguía hasta alcanzar la visión final, la
  práctica de la declamación pública.

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• Escuelas de gramática En estas la tarea central
  era el estudio de los poetas griegos, este
  estudio se denominaba grammatica.
• La grammatica englobaba no sólo la gramática,
  sino también la literatura y la crítica
  literaria. El maestro de la escuela era llamado
  grammaticus.
• También recibían instrucciones en materias
  como geografía, mitología, antigüedades,
  historia, ética, música y geometría.
• Hoy se sabe que hubo veinte escuelas de
  gramática
• Una forma intermedia era la suasoria en la que un
  estudiante adoptaba el papel de algún personaje
  histórico que tenia que tomar una decisión y
  discutía los posibles caminos de la acción.

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Las Clases

• Las clases empezaban antes del amanecer. La
  sesión duraba hasta el momento del almuerzo del
  mediodía. La escuela se retomaba por la tarde.
  (No había duración fija)
• Los días de mercado eran vacaciones. Antes no
  había escuela desde el final de junio hasta el
  primero de noviembre.

• Solían comenzar el 24 de marzo, tenían muchos
  días de fiesta las Saturnales en diciembre y las
  Quincuatria (19-23marzo).

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El Maestro

• El maestro originalmente era un esclavo, a menudo
  un liberto.
• Aunque los alumnos temían al maestro, no le
  tenían mucho respeto.
• A veces los alumnos además de pagarles era
  costumbre llevarle algunos regalos.
• Algunos maestros los cuales estaban de moda no
  cobraban nada , pero dejaban la cantidad para
  pagar al gusto de sus patronos.
• No había títulos para los maestros ni
  requisitos, cualquiera podía serlo.

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El Paedagogus

• Los niños de buena familia eran siempre
  atendidos por un esclavo de confianza el
  PAEDAGOGUS (pedagogo)
• Este esclavo solía ser griego para que al niño no
  se le olvidara el griego aprendido por la
  nodriza. El niño se dirigía a él como Dominus,
  cuando el joven vestía la toga viril sus
  obligaciones terminaban.

• Este les acompañaban a la escuela permanecían con
  ellos durante las clases, y los llevaban a casa
  al terminar la escuela. En las familias ricas
  podían tener más de un esclavo, para que le
  llevara las tablillas y la cartera a clase.

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FIN