Geen diatitel

1
Duurzame ontwikkeling en hoger onderwijs De
aanpak van Hogeschool Zeeland
10 oktober 2003 Anja de Groene Lector duurzaamheid
2
Duurzame ontwikkeling
? Veranderingsproces ? Zoektocht, geen precies
omschreven doel ? Reizigers versus
trekkersmodel ? Not one way of . ? Learning by
doing
3
Duurzame ontwikkeling en hoger
onderwijs

• ? Jongeren als change agents
• ? Visie op onderwijs
• ? Instrumenteel of educatief/emancipatoir?
• ? What to teach and how to teach
• ? What
• ? How
• leernetwerken
• ervaringsleren
• multidisciplinair
• ? Bewustwording en betrokkenheid

4
Duurzaamheidcompetenties studenten

• 1. Bewust zijn en besef hebben van
  maatschappelijke belangen (people, planet,
  profit)
• In staat om vanuit het eigen vakgebied bij te
  dragen aan duurzame ontwikkeling een goede
  professional zijn
• 3. Consequenties voor de toekomst van handelen en
  ingrepen in het heden/verleden kunnen overzien
  (toekomstdenken)
• 4. Kunnen samenwerken met vertegenwoordigers
  vanuit andere disciplines, zodat reikwijdte en
  beperkingen van de eigen discipline onderkend
  worden (multidisciplinair werken)

5
Duurzaamheidcompetenties studenten
5. Naar een systeem als geheel kunnen kijken en
een probleem vanuit dat gezichtspunt oplossen
(integraal denken) 6. Om kunnen gaan met
verandering en onzekerheden 7. Kritisch, creatief
en innoverend tot oplossingen kunnen komen 8.
Samen kunnen werken met mensen van andere
culturen, inzicht hebben in de eigen cultuur en
andere culturen (mondiaal denken)

6
Bijdrage lectoraat aan onderwijs
en duurzame ontwikkeling
Jaar 4 Afstuderen duurzaamheidproject
Jaar 3 Minor duurzame innovatie
(keuze minor voor alle opleidingen)
Project 3DZ
Duurzaam schip
Jaar 2 Lesmodule duurzame energie
(verdieping voor alle technische
opleidingen, verplicht)
Jaar 1 Basismodule duurzaamheid
(introductie voor alle
opleidingen, verplicht)
7
Bijdrage lectoraat aan onderwijs
en duurzame ontwikkeling
Daarnaast besteedt elke opleiding in
curriculum op een of andere wijze aandacht aan
duurzame ontwikkeling

8
Discussiepunten

? Integratie en/of specialisatie ? Scholing
docenten ? Multidisciplinaire aanpak