Comisi

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Comisión de estudio de la implantación de un
sistema de gestión medioambiental. Facultad de
Ciencias Sociales

• 1-. OBJETIVOS

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Demandas del escenario político y social sobre el
tema del medio ambiente

• La Cumbre Mundial de Johannesburgo sobre
  Desarrollo Sostenible 2002
• La Universidad de Valencia y la red OIUDSMA
  (Organización Internacional de Universidades por
  el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente)

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Cumbre Mundial asistentes

• La ONU y sus organizaciones especializadas
• 192 países, 104 Jefes de Estado o Primeros
  Ministros
• Empresas, ONGs, Sindicatos, Niños, Mujeres,
  Pueblos Indígenas, la Comunidad Científica, etc.

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metas negociar y resolver en lo posible

• La pobreza
• El desarrollo económico
• La preservación y uso racional del medio ambiente

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Tareas propuestas por el Plan de Acción pactado
en la Cumbre

• 14. Alentar y promover la elaboración de un
  marco de programa decenal, en ayuda de las
  iniciativas regionales y nacionales para acelerar
  el cambio hacia el consumo y la producción
  sostenibles con el fin de promover el desarrollo
  económico y social dentro de los límites de
  capacidad de sustentación de los ecosistemas
  dirigiendo, y cuando proceda, rompiendo el
  vínculo existente entre el crecimiento económico
  y la degradación del medio ambiente mediante el
  aumento de la eficiencia y la sostenibilidad de
  los recursos y los procesos de producción y la
  reducción de la degradación de los recursos, la
  contaminación y los deshechos. Todos los países
  deberían

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Recomendaciones de la Cumbre a los sistemas
educativos y Universidades (también del Plan de
Acción consensuado)

• 102. Fomentar la capacidad científica y
  tecnológica al servicio del desarrollo
  sostenible, con iniciativas para mejorar la
  colaboración y las alianzas sobre investigación y
  desarrollo y su generalización entre los centros
  de investigación, las universidades, el sector
  privado, los gobiernos, las organizaciones no
  gubernamentales y las redes, así como entre
  científicos y académicos de los países
  desarrollados y en desarrollo

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114. Integrar el desarrollo sostenible en los
sistemas de enseñanza a todos los niveles
educativos a fin de promover el papel de la
educación como agente clave del cambio. Plan
de Acción de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo
Sostenible
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La Universidad de Valencia y la Red OIUDSMA

• Congreso Fundacional, Costa Rica, 1995.
  Nosotros, los congresistas.acordamos
• Que las Universidades
• 1.- Deben ser focos de análisis y reflexión
  crítica, de innovación científica-tecnológica y
  núcleos de desarrollo cultural.
• 2.-Deben actuar como vanguardia social tanto en
  la investigación de los problemas ambientales
  como en el diseño de modelos de desarrollo
  viables a mediano y largo plazo que no
  reproduzcan los errores del pasado y presente en
  el uso humano de la tierra.

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Conclusiones del III Congreso. Valencia 1999

• 1.- El modelo de sociedad industrial actualmente
  imperante, ha tenido como principal éxito el
  instaurarse, en estos finales del siglo XX, a
  escala planetaria. Sin embargo, el mencionado
  proceso de globalización está promoviendo o
  acentuando un doble efecto indeseable el aumento
  de la pobreza material y moral de los seres
  humanos (crisis social) y el incremento del
  deterioro del ecosistema planetario (crísis
  ecológica). En consecuencia, la triunfante
  sociedad industrial es también una civilización
  en crísis.

10

• 2.- El paradigma del desarrollo sostenible
  constituye hoy en día una alternativa
  esperanzadora a esa crisis de civilización.
  Porque la sostenibilidad no sólo promueve una
  reconfiguración económica, tecnológica y social,
  sino una reorientación cultural que supere tanto
  el individualismo como el antropocentrismo, tan
  extremados en nuestros días. Pretende dar lugar a
  una nueva conciencia de especie que conlleve una
  ética planetaria basada en la solidaridad entre
  los seres humanos y de estos con el resto de la
  naturaleza.

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Nuestros objetivos

• El Sistema de Gestión Medioambiental
• Estudios y experiencias recogidos en la Agenda 21
• Reglamento EMAS de la Comunidad Europea

• Normas ISO14001.Aplicables a las instituciones
  universitarias y que definen los usos sostenibles
  en su actividad.
• La Comisión estudiará los actuales usos
  ecológicamente sensibles en la Facultad de
  Ciencias Sociales.

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Incidencia de la Universidad en el Medio Ambiente

• Investigación
• Docencia
• Arquitectura y urbanismo
• Consumo de energía y materiales y producción de
  residuos de las actividades propias
• Impactos indirectos, el transporte.

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Actividades universitarias de impacto ambiental
Investigación

• Valora la investigación del centro la tarea de
  cambiar a un mundo de producción y consumo
  sostenibles?
• Se orienta a promover el desarrollo económico y
  social dentro de los límites de los ecosistemas?

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Actividades universitarias Docencia

• Está integrada la sostenibilidad en el sistema
  de enseñanza, en los diferentes planes de
  estudio, en los contenidos de los programas?
• Se ha roto el vínculo entre desarrollo económico
  y degradación del medio ambiente?

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Algunos estudios previos. El cuestionario Peris
Mora del año 2000

• Aplicación en varias universidades valencianas y
  del conjunto del Estado.
• Medida indirecta de la docencia a la vista de los
  contenidos de Johannesburgo
• Identificación del Tercer Mundo como problema
  ambiental
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3
  UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7
  Sociales

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Identificación como amenazas para el medio
ambiente.era adecuada nuestra docencia a la luz
de Johannesburgo?

• Explosión demográfica . Sobreexplotación suelo
  agrícola. Hambre. Chabolismo.Porcentajes de
  identificación de estos items.
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3
  UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7
  Sociales

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Impactos de la actividad Universitaria

• Arquitectura incluye la sostenibilidad del
  solar, la de los edificios y la eficiencia
  energética de las instalaciones fijas.
• Consumos y residuos generados. Agua, papel,
  residuos orgánicos, tonners y tintas, pilas,
  radiaciones y efectos de los equipos,
  laboratorios, etc. Esfuerzo de reciclado.
• Impactos indirectos El transporte.

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Medida indirecta de impactos ambientales.
Resultados de la encuesta del 2000.

• Problemas medioambientales de los campus
  universitarios- porcentajes de selección de los
  itemsDespilfarro de agua, desperdicio de papel,
  mala gestión del vidrio, mala gestión de residuos
  orgánicos,desperdicio de energía.
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3
  UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7
  Sociales

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Percepción de peligros en el entorno

• Porcentaje de selección para algunos de los
  estímulos presentes en la encuesta.

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Impactos indirectos. El trasporte a la
Universidad en la encuesta del 2000
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Necesitamos voluntarios

• Algunas de las tareas precisan preguntar por el
  gasto de papel, energía o fotocopiadoras y por la
  gestión de los residuos que estas producen, etc.
  en muchos organismos propios y empresas
  independientes que trabajan en el Campus.
• Nos vendría bien una red a través de la cual las
  personas dispuestas a colaborar y con un rato
  libre pudieran saber que tipo de colaboración
  necesitamos que se puede hacer en ese rato.