Diapositiva 1

1
VULNERABILIDAD INFANTO-JUVENIL II (SIGLA CTS
602)
Prof. Elizabeth Vargas Navarro
2
VULNERABILIDAD INFANTO JUVENIL II
3
Propósito y Descripción de la Asignatura

• Integra conocimientos teóricos y prácticos
  adquiridos por los estudiantes en cursos previos.
  
• Incorpora habilidades y estrategias para trabajar
  con población
• infanto juvenil diversa.
• Aborda modelos metodológicos para la detección,
  evaluación e
• intervención en situaciones de vulnerabilidad
  que afectan a la
• infancia y adolescencia.

4
Propósito y Descripción de la Asignatura

• Amplia comprensión de la naturaleza , las
  dimensiones del rol y
• las tareas del Trabajo Social en servicios
  interdisciplinarios con
• población infanto juvenil.

5
Objetivos de Aprendizaje

• Los alumnos podrán realizar, según diversos
  enfoques, planteamientos teóricos con enfoque
  científico sobre el origen y causalidad
  explicativas del maltrato y abuso sexual
  Infantil.
• Identificar indicadores de maltrato asociados a
  topologías
• para la detección precoz del maltrato y abuso
  sexual infantil.
• Desarrollar habilidades para observar, analizar y
  actuar
• frente a situaciones de maltrato y abuso
  sexual en población
• infantil.
• Examinaran valores y actitudes propias y de
  otros frente a opiniones y situaciones de
  maltrato y abuso sexual infantil.

6
Objetivos de Aprendizaje

• Manejar esquemas básicos de procesos de
  intervención en casos de maltrato y abuso sexual
  infantil.
• Utilizar una diversidad de técnicas y
  herramientas en los
• procesos metodológicas del abordaje del
  maltrato y abuso
• sexual infantil.
• Informarse acerca de metodologías de tratamiento
• utilizadas con niños y con familia,
  experiencias chilenas e
• internacionales.
• Desarrollar conocimientos acerca de los roles y
  responsabilidades de los
• profesionales que interactúan en equipos
  interdisciplinarios que
• intervienen en maltrato y abuso sexual
  infantil

7
Metodología

• Clases expositivas de carácter interactivo que
  promueve la
• participación de los alumnos con exposición y
  explicación de
• contenidos que permitan integrar la
  información con relación
• a la materia.
• Trabajo y discusión en pequeños grupos reflexión
  de lecturas de documentos, desarrollo de guías y
  tareas.
• Taller de Análisis de casos Análisis y discusión
  grupal de
• situaciones problemáticas reales y/o
  simuladas, con
• aplicación de los contenidos teóricos a casos
  prácticos
• proporcionados por la docente o elaborados por
  los
• estudiantes.

8
Metodología

• Debates reflexivos en aula que permitan
  interrelacionar y
• sistematizar elementos teóricos y prácticos de
  los casos
• analizados.
• Trabajo y discusión en pequeños grupos reflexión
  de lecturas de documentos, desarrollo de guías y
  tareas.
• Pasantía en terreno en grupos de 5 alumnos
  consiste en
• una Investigación bibliográfica y de
  observación en terreno
• en una institución que interviene en
  problemáticas de
• maltrato infantil. Se entregará una guía general
  de la pasantía
• que contiene requerimientos académicos,
  evaluativos y
• documentarios.

9
Unidades de la Asignatura

• Unidad I Etiología del Maltrato y del Abuso
  Sexual Infantil
• 1.- Modelos explicativos según tipologías de
  maltrato
• Psiquiátrico, Psicopatológico
• Transaccional
• Integrativo
• Teoría del Aprendizaje Social
• Psicosocial
• Modelo de Redes y apoyo social
• Ecológico- Eco Sistémico Multisistemico
• Modelo de Cuatro factores
• 2.- Consecuencias del Maltrato Infantil según
  tipologías

10
Unidades de la Asignatura

• Unidad II Detección del Maltrato y del Abuso
  sexual infantil
• Definición y criterios guías para la detección
  del maltrato infantil
• Indicadores de Maltrato Infantil según
  tipologías
• Información a recolectar y métodos de recogida
  de la Información.
• Protocolos utilizados en Chile y otros países
  para la detección del maltrato
• infantil.
• Responsabilidad y rol del Trabajador Social.

11
Unidades de la Asignatura

• Unidad III Evaluación Diagnostica del
  Maltrato y del Abuso Sexual Infantil
• Objetivos de la evaluación diagnóstica según
  tipologías de maltrato.
• Información a obtener. Normas culturales del
  grupo en evaluación.
• Fuentes de información niños, familias,
  comunidad, red de servicios.
• Métodos de recogida, documentación o sistema de
  registros de la información

12
Unidades de la Asignatura

• Unidad III Evaluación Diagnostica del
  Maltrato y del Abuso Sexual Infantil
• Análisis de la información, pronóstico del caso y
  opinión profesional.
• Responsabilidad y principios éticos de la
  profesión Información a obtener.
• Informes de diagnóstico, estructura y contenidos

13
Unidades de la Asignatura

• Unidad IV Plan de Intervención y Tratamiento
  a los niños y sus familias
• Estructura y contenidos de un plan de
  intervención
• Formulación de un plan de intervención según
  tipología de maltrato
• Programas de tratamiento, estructura,
  contenidos, modalidades.
• Tratamiento/Intervención en ausencia de demanda
• Modelos de Tratamiento/Intervención con niños,
  niñas, adolescentes

14
Unidades de la Asignatura

• Unidad IV Plan de Intervención y Tratamiento
  a los niños y sus familias
• Modelos de Tratamiento/Intervención Familiar
• Intervención en equipo interdisciplinario.
• Intervención en red.
• Responsabilidades y rol del Trabajador Social.
• Consideraciones Eticas

15

• Evaluación de Aprendizajes

Evaluación Nº
Ejercicios Ejercicios N 1 y 2 Coeficientes 1 Ejercicios N 3 y 4 Coeficientes 2 6
Promedio de Ejercicios 25,0
Cátedra 1 25,0
Cátedra 2 25,0
Examen 25,0

16
BIBLIOGRAFÍA

• Obligatoria
• Canton Duarte, José.
• Guía para la evaluación del abuso sexual
  infantil.
• Ediciones Pirámide.2003.
• Barudy, Jorge.
• Maltrato infantil ecología social prevención
  y reparación.
• Ed. Galdoc 2001
• Quintero Velásquez, Ángela María
• Trabajo social y procesos familiare

17

• Requisitos aprobación, presentación examen,
  eximición

• No se aceptará plagio en presentaciones orales,
  escritas o visuales y quien lo cometa será
  sancionado de acuerdo al Reglamento del alumno de
  la Universidad de Las Américas (Art. 72)
• Asistencia a prácticos y talleres 100, lo que
  constituye un prerrequisito para la aprobación de
  la asignatura y para presentarse a examen final.

18

• Requisitos aprobación, presentación examen,
  eximición

• Eximición de examen
• Tener condición de alumno regular
• Cumplir, en la asignatura correspondiente, con
  una asistencia efectiva equivalente al 80, es
  decir, el porcentaje no considerado es libre de
  justificaciones.
• Registrar en la asignatura correspondiente, un
  100 de cumplimiento de trabajos prácticos,
  terrenos y/o investigaciones encomendadas por el
  docente

19

• Requisitos aprobación, presentación examen,
  eximición

• Eximición de examen
• Tener realizadas todas las evaluaciones de la
  asignatura.
• Registrar en la asignatura, una nota promedio
  total, igual o superior a 6,0.

20
Reglas para un mejor aprendizaje

• Puntualidad
• Asistencia
• Tomar apuntes
• Concentración
• Respeto por las opiniones de los demás.
• Reflexión
• Participación analítica, crítica y constructiva.
• Manejar elementos distractores (celular, radio,
  mp3, mp4, mp5...., etc.)
• Leer, leer, leer y leer.

21
Ejercicio Nº 1
ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
22
Expectativas frente a la asignatura
23
Ejercicio Nº 2
ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
24
INSTRUCCIONES DE TRABAJO

• Formen un grupo de trabajo de (3-5 )integrantes
• Señalen conceptos claves que Uds relacionan con
  el concepto de Intervención en contextos de
  Vulnerabilidad
• Incorporen los conceptos seleccionados en la
  construcción de una definición del Rol del
  Trabajador Social en dicho ámbito.
• Sistematice los registros del trabajo grupal
• Exposición de resultados del trabajo grupal a
  través de un representante del grupo.
• Tiempo estimado 30 minutos.