Pistes de travail pour faire un bon expos

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Pistes de travail pour faire un bon exposé

• Dominique Chassé
• Bureau d'appui pédagogique
• et
• Coordination des services en technologies de
  l'information et de la communication (COSTIC)

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Objectifs de la séance daujourdhui

• Sensibiliser ou remettre en mémoire les aspects
  fondamentaux de la réalisation dun exposé
• Donner des ressources dautoformation

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Ressources et références

• Présentation PowerPoint sur la réalisation d'un
  exposé dans ELE6904 http//www.polymtl.ca/bap/d
  oc/index.php
• CHASSÉ, Dominique, PRÉGENT, Richard. Préparer et
  donner un exposé. 2e éd. Montréal Presses
  internationales de Polytechnique, 2005. 80 p.
• CÉDÉROM Préparer et donner un exposé inclus dans
  le Guide cité au no 2.
• Document Conseils pratiques pour la conception et
  l'utilisation des supports visuels (photocopie).

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Trois phases
Donner 7 habiletés decommunication
Préparer 9 étapes
S'exercer
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Préparer en 9 étapes

• Adapter l'exposé à l'auditoire
• Adapter l'exposé aux circonstances
• Définir sommairement le contenu
• Préciser le mandat et les objectifs
• 5. Formuler le titre
• 6. Déterminer le contenu définitif
• 7. Bâtir le plan
• Préparer les supports visuels
• Préparer des notes aide-mémoire
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  - - -
• S'exercer

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1. et 2. Auditoire et circonstances
Contexte oucirconstances del'exposé
Caractéristiquesde l'auditoire
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Préparer en 9 étapes

• Adapter l'exposé à l'auditoire
• Adapter l'exposé aux circonstances
• Définir sommairement le contenu
• Préciser le mandat et les objectifs
• Formuler le titre
• Déterminer le contenu définitif
• Bâtir le plan
• Préparer les supports visuels
• Préparer des notes aide-mémoire
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• S'exercer

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Exemple Recherche sur la limite tolérable des
courants continus dans les transformateurs
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES contenus détaillés
OBJECTIFS GÉNÉRAUX contenus
1.1 DÉCRIRE les conditions dapparition du
problème 1.2 RAPPELER limpact du problème sur
les transformateurs 2.1 IDENTIFIER quel type de
vérification on vise 2.2 IDENTIFIER quel type de
mesures on veut effectuer 2.3 NOMMER les autres
phénomènes à étudier 2.4 IDENTIFIER linformation
recherchée (limite des courants continus
tolérables dans les transformateurs)
1. SITUER le problème des courants continus dans
le réseau HQ
2. DÉFINIR les objectifs de la recherche sur
léchauffement des transformateurs soumis à des
courants continus
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Exemple Recherche sur la limite tolérable des
courants continus dans les transformateurs
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES contenus détaillés
OBJECTIFS GÉNÉRAUX contenus
3. EXPLIQUER la méthodologie des essais
dinjection de courants continus dans les
transformateurs
3.1 RAPPELER les phénomènes en cause équilibre
de saturation et influence du courant continu sur
les pertes vagabondes 3.2 RÉSUMER le protocole
des essais d injection de courant
continu 3.3 DÉCRIRE léquipement utilisé 20
thermocouples sur différentes pièces des
transformateurs 3.4 MENTIONNER que 2 équipes
associés ont travaillé au projet (HQ et ABB)
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Exemple Recherche sur la limite tolérable des
courants continus dans les transformateurs
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES contenus détaillés
OBJECTIFS GÉNÉRAUX contenus
4.1 EXPLIQUER que la limite de courant continu
tolérable est déterminée par léchauffement
d une pièce de serrage des transformateurs faite
en acier magnétique 4.2 MENTIONNER les
conséquences économiques et pratiques et les
dispositions à prendre 5.1 SIGNALER 2 avenues de
recherche - étude approfondie des formes des
courbes déchauffement- construction de modèles
par éléments finis
4. RAPPORTER les résultats obtenus à propos de
la limite de courant continu tolérable 5. ÉVOQ
UER les recherches encore à faire pour mieux
préciser la limite acceptable des courants
continus dans les transformateurs
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Préparer en 9 étapes

• Adapter l'exposé à l'auditoire
• Adapter l'exposé aux circonstances
• Définir sommairement le contenu
• Préciser le mandat et les objectifs
• 5. Formuler le titre
• 6. Déterminer le contenu définitif
• 7. Bâtir le plan
• Préparer les supports visuels
• Préparer des notes aide-mémoire
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• S'exercer

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8. Préparer les supports visuels

• diapositives PowerPoint
• tableau

Médias courants

• photocopies

• plus dinformations pour une même durée
• plus clair et mieux structuré
• augmente la rétention

Avantages

• nombre raisonnable
• simplicité
• pertinence

• lisibilité
• gestes appropriés

Conseils
Attention

• Les supports visuels sont inutiles et même
  nuisibles lorsque mal utilisés
• Montrer ce n'est pas expliquer

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Préparer en 9 étapes

• Adapter l'exposé à l'auditoire
• Adapter l'exposé aux circonstances
• Définir sommairement le contenu
• Préciser le mandat et les objectifs
• 5. Formuler le titre
• 6. Déterminer le contenu définitif
• 7. Bâtir le plan
• Préparer les supports visuels
• Préparer des notes aide-mémoire
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• S'exercer

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Sexercer à donner lexposé
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Grille standard dévaluation dun exposé
FORME 1. Introduction . . . . . . . . .
. /5contact / objectifs / annonce du titre, du
plan et du déroulement / durée adéquate 2. Plan
et structure . . . . . . . /5plan bien
construit / annonce du plan /définitions,
exemples, précisions utiles / rappels du plan /
transitions / respect du temps alloué 3. Supports
visuels . . . . . . . . /5choix
approprié / supports bien conçus, pertinents,
lisibles / quantité adéquate / utilisation
adroite
4. Variation des stimuli . . . . /5langue
correcte / volume de la voix approprié /
prononciation, intonations, débit adéquats /
contact visuel avec auditoire / gestes et
déplacements naturels et appropriés 5. Conclusion
. . . . . . . . . . /5 conclusion
démarquée / retour sur les objectifs et points
importants / message final significatif / durée
adéquate 6. Questions de l'auditoire . . .
/5reformulation / réponse concise et précise /
vérification

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Grille standard dévaluation dun exposé
FORME (suite)
7. Autres aspects . . . . . . . . /5
préparation générale / adaptation à l'auditoire
/ adaptation aux contraintes / utilisation des
notes aide-mémoire
9. Bases théoriques etdocumentation . . . .
. . . /5données documentaires, faits
objectifs, exemples pertinents / bases théoriques
solides / documentation suffisante /
documentation pertinente 10. Capacités d'analyse
. . . . /5 maniement des concepts /
évaluation des faits et intégration au
raisonnement / conduite du raisonnement et
aboutissement
CONTENU
8. Maîtrise du sujet . . . . . . . /5
assimilation des connaissances / délimitation de
la question / distinction entre essentiel et
accessoire / originalité
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Trois phases

• Préparer
• 9 étapes

• Donner
• 7 habiletés
• de
• communication

S'exercer
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Donner l'exposé - 7 habiletés de communication

• 1. Maîtriser sa nervosité
• 2. Introduire le sujet
• 3. Structurer son propos
• 4. Utiliser efficacement les supports visuels
• 5. Varier les stimuli
• 6. Conclure
• 7. Répondre aux questions

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5. Varier les stimuli

• Voix et discours
• Parler suffisamment fort
• Soigner prononciation et articulation
• Varier intonations
• Ajuster débit
• S'exprimer dans une langue correcte
• Regard
• Regarder une personne à la fois mais pas
  toujours la même !
• Techniques du balayage et du triangle

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5. Varier les stimuli (suite)

• Gestes et déplacements
• Rester décontracté
• Parler debout
• Se déplacer

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Démonstration des habiletés de communication
Cédérom Préparer et donner un exposé
Capsules vidéo commentées montrant 2 étudiants
en train de faire un exposé
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(No Transcript)
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Trois phases
Donner 7 habiletés decommunication
Préparer 9 étapes
S'exercer