APRENDIZAJE COOPERATIVO: Una estrategia did

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APRENDIZAJE COOPERATIVO Una estrategia didáctica
en la educación superior.

• Lic. Sara Cruz Velasco
• DGOSE

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LA ACCIÓN EDUCATIVA

• Alumnos diversos
• Educación tradicionalista
• Alumno receptor pasivo
• Docente poseedor del conocimiento
• Estrategias de aprendizaje (memorístico
  vs.crítico, calificación como fin vs. disfrutar
  el conocer y aprender)
  
  

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interdependencia Responsabilidad individual y
grupal
interdependencia Responsabilidad
individual Entorpecimiento del diálogo
APRENDIZAJE
EN EQUIPO
TRADICIONAL
El grupo promueve el aprendizaje de los demás.
des. de hab. y actitudes de socialización Se
premia el logro individual
Evaluación del trabajo grupal
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APRENDIZAJE COOPERATIVO
La relación sustancial de nuevas ideas c/
conocimientos ya existentes en la estructura
cognoscitiva y relevantes al tema en cuestión
Un proceso educativo centrado en el aprendizaje
estructurado y sistemático, en el que los alumnos
interactúan para realizar una tarea de
aprendizaje bien definida.
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APRENDIZAJE COOPERATIVO FUNDAMENTOS
VIGOTSKY
Teoría sociohistórica, los procesos psic.
sup. (lenguaje, razonamiento, memoria, etc.), y
dependen de las i. s.
La interacción social es el origen y el motor del
desarrollo y el aprendizaje
En la i.s. se aprende a regular procesos
cognitivos gracias a las personas con las que se
interactúa.
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En qué se fundamenta la modalidad del trabajo
cooperativo?

• En valorar el potencial educativo de las
  relaciones interpersonales existentes en
  cualquier grupo.
• En considerar los valores de socialización e
  integración como eficazmente educativos.
• En el incremento del rendimiento académico.

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Funciones básicas el aprendizaje engrupo
cooperativo

• Ponerse de acuerdo sobre lo que hay que realizar.
  
• Decidir cómo se hace y qué va a hacer cada cual.
• Realizar trabajos o pruebas individuales.
• Discutir lo realizado en función de criterios
  preestablecidos ( por el profesor o por el propio
  grupo).
• Complementar el trabajo escoger cada una de las
  partes de un todo colectivo.
• Valoración en grupo de los resultados, en función
  de los criterios establecidos con anterioridad

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Formas de aprendizaje cooperativo

• Los gpos. informales se constituyen p/ resolver
  prob. en una sesión de clase, existen durante un
  breve período de tiempo (unos minutos).
• Los grupos formales para resolver una tarea cuya
  duración puede abarcar desde una sesión o varias.
• Los grupos de base son a largo plazo, controlan
  el eficaz avance y progresión de cada uno de sus
  componentes en ámbitos que pueden incluso ir más
  allá de lo meramente académico.

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Los elementos básicos del aprendizaje cooperativo

• la interdependencia positiva.
• promover la interacción cara a cara,
• dar responsabilidad a cada estudiante del grupo,
• desarrollar las habilidades del grupo y las
  relaciones interpersonales, y
• la reflexión sobre el trabajo del grupo.

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EL ROL DOCENTE

• su función es sustancial e insustituible
• es quien encausa la actividad constructiva
• alienta y orienta el engarce entre los contenidos
  y la práctica constructiva

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Reflexión

• El trabajo grupal entre iguales
• tiene un sensible efecto educativo
• que favorece el rendimiento
• académico, el proceso de
• socialización se enriquece a causa
• de una interacción más intensa,
• genuina y democrática.