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IDEA

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Section 504 IDEA * Arizona Center for Disability Law * Arizona Center for Disability Law * * * debe hacer todo lo posible para que uno o los dos padres del ni o ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: IDEA


1
IDEA
Section 504

2
Presenters
  • Renaldo Fowler
  • James Murray

3
ACDL
ACDL
  • Serving students with special needs under the
    Individuals with Disabilities Education Act
    Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
  • Prestamos servicios a estudiantes bajo la ley
    denominada IDEA y la fracción 504 de la Ley de
    rehabilitación de 1973

4/9/2014
Arizona Center for Disability Law
3
4
The Arizona Center for Disability Law is ..
El Centro Jurídico de Apoyo a la discapacidad es
  • .. a not for profit public interest law firm,
    dedicated to the provision of vital legal
    services to children and adults with
    disabilities, by addressing issues such as
    special education, employment, housing, public
    accommodations, abuse and neglect, access to
    appropriate health care and mental health and
    services and assistive technology
  • un bufete sin ánimo de lucro, dedicado a brindar
    servicios jurídicos vitales a niños y adultos con
    discapacidades al abordar cuestiones como la
    educación especial, la vivienda, adaptaciones en
    espacios públicos, malos tratos y abandono,
    acceso a servicios apropiados de salud física y
    mental, y tecnología de ayuda.

5
How To Access Our Services
Cómo acceder a nuestros servicios
  • The Center has simplified the process that you
    use to access our programs and services.
  • If you live in the Phoenix metropolitan area, you
    can call (602) 274-6287 (Voice or TTY). If you
    live anywhere else in the state, you dial toll
    free 1-800-927-2260
  • (Voice or TTY).
  • Calls are accepted Monday, Tuesday, Thursday,
    and Friday from 900 am to 100 pm. All requests
    for services are now centralized in our Phoenix
    office.
  • El Centro ha simplificado el proceso de acceso a
    los programas y servicios. Si vive usted en la
    zona urbana de Phoenix puede llamar al
  • (602)274-6287 (voz o TTY). Si vive en otra parte
    del estado, llame sin cobrar
  • 1-800-927-2260 (voz o TTY). las llamadas son
    aceptadas el viernes de el lunes el martes el
    jueves 900 100, Todas las peticiones de
    servicios se atienden ahora en nuestra oficina de
    Phoenix.

6
Scope of Services
El ámbito de nuestros servicios
  • While we do not have the resources to provide
    individual legal representation to every caller,
    we are truly committed in providing accurate
    disability-related information and advice to more
    individuals who need our services and assistance.
    In addition to limited legal representation, our
    goal is to provide efficient, streamlined
    services to educate people with disabilities and
    their family members on how to enforce their
    legal rights through self advocacy. Our self
    advocacy guides and other disability-related
    publications can be found on the Centers website
    at www.azdisabilitylaw.org
  • Aunque no contamos con los recursos para brindar
    representación jurídica individual a cada
    solicitante, nos comprometemos firmemente a dar
    información exacta y asesoría a los que necesiten
    nuestros servicios y asistencia. Además de
    representación jurídica en algunos casos, nos
    proponemos brindar servicios eficientes y
    accesibles para enseñar a las personas con
    discapacidades y sus familiares a hacer valer sus
    derechos legales por sí mismos. Nuestras guías
    de autoayuda y otras publicaciones de temas de
    discapacidades se encuentran en el sitio web del
    Centro en www.azdisabilitylaw.org

7
Developmental Disabilities Network
Red de discapacidades del desarrollo
  • Arizona Center for Disability Law
  • State Protection and Advocacy Agency
  • (602) 274-6287 www.azdisabilitylaw.org
  • Governors Council on Developmental Disabilities
  • State Planning Council
  • (602) 277-4986 www.azgcdd.org
  • University Centers for Excellence in
    Developmental Disabilities
  • Institute for Human Development, Northern
    Arizona University
  • (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
  • Sonoran Center of Excellence , University of
    Arizona
  • (520) 626-0080
  • Arizona Center for Disability Law
  • Organismo de protección y abogacía estatal
  • (602) 274-6287 www.azdisabilitylaw.org
  • Governors Council on Developmental Disabilities
  • State Planning Council
  • (602) 277-4986 www.azgcdd.org
  • University Centers for Excellence in
    Developmental Disabilities
  • Institute for Human Development, Northern
    Arizona University
  • (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
  • Sonoran Center of Excellence , University of
    Arizona
  • (520) 626-0080

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Training Information
  • The purpose of this training is to provide
    general information regarding the special
    education process. It is not intended as a
    substitute to legal advice. Federal and state
    law can change at anytime, so please stay abreast
    to possible changes to the law

9
la instrucción información
  • El propósito de esta instrucción es de
    proporcionar información general con respecto al
    proceso especial de la educación. No es pensado
    como un substituto al asesoramiento jurídico.
    Federal y la ley del estado puede cambiar en en
    cualquier momento, así que está al tanto por
    favor a cambios posibles a la ley

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Federal Agencies
Organismos federales
  • U.S. Department of Education
  • OSERS Office of Special Education and
    Rehabilitative Services
  • OSEP Office of Special Education Programs
  • OCR Office for Civil Rights (Regional) Denver Co
  • FERPA Family Educational Rights and Privacy Act
  • U.S. Department of Education
  • (Secretaría de Educación de EUA)
  • OSERS Office of Special Education and
    Rehabilitative Services - (Oficina de educación
    especial y servicios de rehabilitación)
  • OSEP Office of Special Education Programs -
    (Oficina de progamas de educación especial)
  • OCR Office for Civil Rights (Regional) Denver Co
    - (Oficina de derechos civiles, centro regional
    en Denver, Colorado)
  • FERPA Family Educational Rights and Privacy Act
    (Ley de derechos educacionales de la familia y la
    privacidad)

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State Agencies
Organismos estatales
  • Arizona Department of Education
  • Public Education Agency (School Districts)
  • Charter Schools
  • State Placing Agencies DES, DHS, ADOC, ADJC
  • Departamento de Educación de Arizona
  • Agencia de Educación Pública (Distritos
    Escolares)
  • Escuelas subvencionadas
  • Organismos de planificación estatal DES, DHS,
    ADOC, ADJC

12
Federal Special Education Law
Leyes federales de educación especial
  • Individuals with Disabilities Education
    Improvement Act of 2004 (IDEA). (Ley de mejora de
    la educación de personas con discapacidades de
    2004, llamada IDEA por sus siglas)
  • IDEA Regulations issued on August 14, 2006.
    (Reglamentos de la ley IDEA, del 14 de agosto de
    2006)
  • Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
    (Fracción 504 de la Ley de Rehabilitación de
    1973)
  • Americans with Disabilities Act Title II (Ley de
    americanos con discapacidades, título II)
  • Family Educational Rights and Privacy Act (Ley de
    derechos educacionales de la familia y la
    privacidad)
  • Individuals with Disabilities Education
    Improvement Act of 2004 (most commonly referred
    to as IDEA).
  • IDEA Regulations issued on August 14, 2006.
  • Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
  • Americans with Disabilities Act Title II
  • Family Educational Rights and Privacy Act

13
Arizona State Laws and Regulations
Leyes y reglamentos de Arizona
  • Special Education for Exceptional Students
    -A.R.S. 15-761
  • Special education Standards for Public Agencies
    Providing Educational Services -R7-401 (Arizona
    Administrative Code).
  • Local Education Agency/Public Education Agency
  • Special Education for Exceptional Students
    -A.R.S. 15-761
  • (Educación especial para alumnos excepcionales
    ARS 15-761)
  • Special education Standards for Public Agencies
    Providing Educational Services -R7-401 (Arizona
    Administrative Code).
  • (Criterios de educación especial para organismos
    públicos que prestan servicios educacionales,
    R7-401 del código administrativo de Arizona).
  • Organismo local de educación/Organismo de
    educación pública

14
Individuals with Disabilities Education Act
La ley de educación de personas con discapacidades
  • To ensure that all children with disabilities
    have available to them a free appropriate public
    education that emphasizes special education and
    related services designed to meet their unique
    needs and prepare them for further education,
    employment, and independent living
  • Encargarse de que todos los niños con
    discapacidades tienen a su disposición educación
    pública gratuita apropiada que haga hincapié en
    la educación especial y los servicios diseñados
    con vistas a sus necesidades especiales y para
    prepararlos para su futura educación, empleo, y
    una vida independiente.

15
PRIOR WRITTEN NOTICE
NOTIFICACION ESCRITA ANTERIOR
  • WRITTEN NOTICE. Must be given to the parent of a
    child with a disability a reasonable time before
    the public agency proposes or refuse to initiate
    or change the identification, evaluation, or
    educational placement of the child or the
    provision of FAPE (Free Appropriate Education)
  • NOTIFICACION ESCRITA
  • Se le debe de dar a los padres de un niño con
    discapacidades un aviso escrito con un margen de
    tiempo razonable antes de que el organismo
    público proponga o se niegue a iniciar o cambiar
    la identificación, evaluación o colocación
    educacional del niño o le dé FAPE (educación
    pública apropiada gratuita)

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WRITTEN NOTICE CONTENT
CONTENIDO DE LA NOTIFICACION ESCRITA
  • A description of the action or refused by the
    agency.
  • An explanation of why the agency proposes or
    refuses to take the action.
  • A description of each evaluation procedure,
    assessment, record, or report the agency used as
    a basics for the proposed or refused action
  • A statement that the parents of a child with a
    disability have protection under the procedural
    safeguards..
  • Una exposición de la acción que el organismo va a
    realizar o rehusar
  • Una explicación de los motivos por los que el
    organismo educativo acepta o rehusa la acción.
  • Una descripción de cada evaluación, examen,
    constancia o informe en los que el organismo se
    basó para la acción o negación que propone
  • Un escrito donde diga que los padres de un niño
    con discapacidades gozan de protección bajo las
    salvaguardas procesales

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WRITTEN NOTICE CONTENT
CONTENIDO DE LA NOTIFICACION ESCRITA
  • Sources for parents to contact to obtain
    assistance in understanding the provisions
  • A description of other options that the IEP Team
    considered and the reason why those options were
    rejected
  • A description of other factors that are relevant
    to the agencys proposal refusal
  • Fuentes de información donde los padres pueden
    obtener ayuda para comprender los contenidos
  • Otras opciones que el equipo de IEP consideró, y
    las razones por las que se rechazaron esas
    opciones
  • Otros factores que se tomaron en cuenta para
    rechazar la propuesta.

18
Notice in Understandable Language
Notificación en idioma comprensible
  • Written in language understandable to the general
    public
  • Provided in the native language of the parents or
    other mode of communication used by the parent,
    unless it is clearly not feasible to do so
  • If the native language or the other mode of
    communication of the parent is not a written
    language, the public agency must take steps to
    ensure.
  • Escrita de manera que el público lo entienda
  • En la lengua materna de los padres u otro modo de
    comunicación que usen los padres, salvo que
    claramente no sea factible hacerlo de esa manera
  • Si la lengua materna o el otro modo de
    comunicación de los padres no es un idioma
    escrito, el organismo público debe hacer las
    gestiones necesarias para que

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Notice in Understandable Language
Notificación en idioma comprensible
  • That the notice is translated orally or by other
    means to the parent in his or her native language
    or mode of communication
  • That the parent understands the content of the
    notice and..
  • That there is written evidence that the
    requirements of the notice section have been met.
  • Que la notificación se traduzca oralmente o por
    otro medio de comunicación a los padres en su
    lengua o modo de comunicación materna...
  • Que los padres entiendan el contenido de la
    notificación, y
  • Que haya prueba escrita de que los requisitos de
    la notificación se han cumplido.

20
Evaluation
Evaluación
  • Initial evaluation
  • Reevaluation
  • Disagreement with the evaluation (need for IEE or
    reevaluation)
  • Evaluación inicial
  • Re-evaluación
  • Desacuerdo sobre la evaluación (necesidad de IEE
    evaluación educacional independiente o
    re-evaluación)

21
Eligibility Categories
Las categorías de cualificación
  • Autism
  • Emotional Disability
  • Hearing Impairment
  • Mental Retardation
  • Multiple Disabilities
  • Multiple Disabilities Severe Sensory Impairment
  • Autismo
  • Dicapacidad emocional
  • Sordera
  • Retraso mental
  • Discapacidades múltiples
  • Discapacidades múltiples- problemas sensoriales
    graves.

22
Eligibility Categories
Las categorías de cualificación
  • Problemas ortopédicos
  • Otros problemas de salud
  • Una dicapacidad de aprendizaje específica
  • Problemas del lenguaje hablado
  • Lesión cerebral traumática
  • Problemas de vista.
  • Orthopedic Impairment
  • Other Health Impairment
  • Specific Learning Disability
  • Speech Language Impairment
  • Traumatic Brain Injury
  • Visual Impairment

23
Requesting an Initial Evaluation
La petición de la evaluación inicial
  • Contact your school district, find out who is the
    director of special education, and ask that the
    district conduct a comprehensive evaluation of
    your child. It is important to put this request
    in writing, and keep a copy for your records. In
    order to move the process along, your request
    should also state that this letter constitutes
    my consent to the evaluation.
  • Póngase en contacto con su distrito escolar,
    infórmese de quién es el director de enseñanza
    especial y pida que el distrito realice una
    evaluación comprehensiva a su hijo. Es
    importante solicitarlo por escrito y conservar
    una copia. Con vistas a acelerar el proceso en lo
    posible, su solicitud debe también indicar que
    Con esta carta doy mi consentimiento a la
    evaluación de mi hijo.

24
Refuse Consent
La negación al consentimiento
  • Negar el consentimiento para una re-evaluación
  • Negar el consentimiento en caso de alumnos
    educados en el hogar y alumnos en escuelas
    particualres a costo de los padres
  • Si no responde a la notificación de consentimiento
  • Refuse consent for the reevaluation
  • Refuse consent by home schooled students and
    students placed at private schools at parent
    expense
  • Fails to respond to the consent notice

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Refuse Consent
La negación al consentimiento
  • Refuse consent for the reevaluation
  • Refuse consent by home schooled students and
    students placed at private schools at parent
    expense
  • Fails to respond to the consent notice
  • Negar el consentimiento para una re-evaluación
  • Negar el consentimiento en caso de alumnos
    educados en el hogar y alumnos en escuelas
    particualres a costo de los padres
  • Si no responde a la notificación de consentimiento

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Refuse consent District obligation
La negación al consentimiento y la obligación del
distrito escolar
  • Si los padres de un niño se niegan a dar su
    consentimiento a la ayuda inicial de los
    servicios especiales y los otros servicios
    afines, o si no responden a una solicitud de
    consentimiento para el inicio de educación
    especial y otros servicios afines, no se podrá
    acusar al organismo de haber incumplido su
    obligación el público puede, pero no está
    obligado a usar las salvaguardas procesales, y en
    algunos casos le está prohibido al organismo
    solicitar una anulación
  • If the parent of the child refuse to consent to
    the initial provision of special and related
    services, or the parent fails to respond to a
    request to provide consent for the initial
    provision of special education and related
    services, the public agency, will not be
    considered to be in violation of its
    obligation.the public may, but is not required
    to utilize the procedure safeguards, and in some
    cases, the public agency is prohibited from
    utilizing the procedural safeguards to seek an
    override

27
Evaluation Federal Law
La evaluación ley federal
  • IDEA requires that the school district complete
    an evaluation within 60 days of receiving
    parental consent for the evaluation. The 60 day
    clock starts running from the time when the
    district receives your written consent.
  • New rule regarding private school students the
    district in which the private school is located
    is now responsible for initial evaluations, not
    the district of residence.
  • IDEA da un plazo de no más de 60 días para que la
    escuela realice una evaluación a partir del
    momento que se haya recibido el consentimiento
    paterno. El plazo de 60 días empieza a contar el
    momento que el distrito recibe el consentimiento
    escrito.
  • Una regla nueva para los estudiantes en escuelas
    particulares el distrito donde está localizada
    la escuela particular es el responsable de la
    evaluación inicial, no el distrito escolar donde
    viva el alumno.

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Evaluation Arizona State Standards
Evaluación, criterios del Estado de Arizona
  • shall be completed as soon as possible, but not
    to exceed 60 calendar days
  • schools may accept current information from
    another State, public agency, public education
    agency or IEE..
  • Se completará lo antes posible, pero no ha de
    demorar más de 60 días
  • Las escuelas pueden aceptar información vigente
    de otro Estado, organismo público, organismo
    público de educación, o IEE (evaluación
    educacional independiente)

29
Key evaluation sections
Puntos clave de la evaluación
  • Administered in the language and form most likely
    to yield accurate information on what the child
    knows. academically, developmental and
    functionally
  • Not use any single measure or assessment as sole
    criterion
  • Debe llevarse a cabo en el lenguaje y la forma
    que vaya a dar los resultados más exactos sobre
    lo que sabe el niño desde los puntos de vista
    académico, del desarrollo y funcional
  • No debe usarse un solo resultado o una sola
    prueba como el único criterio decisivo.

30
Key evaluation sections
Puntos clave de la evaluación
  • Not discriminatory on a racial or culture
    bases. Valid and reliable, trained and
    knowledgeable person..assessed in all areas of
    suspected disability if appropriate, including,
    health, vision, hearing, social, and emotional
    status, general intelligence, academic
    performance, communicative status, and motor
    ability
  • Comprehensive to identify all of the childs
    special education and related services needs
  • Las evaluaciones no deben discriminar por
    motivos raciales o culturales. Han de ser
    válidas y de confianza, dadas por una persona
    capaz, y deberán ser de todas las áreas donde se
    sospeche hay discapacidad, incluyendo cuestiones
    de salud, la vista, el oído, social y emocional,
    inteligencia, desempeño académico, situación de
    comunicación y capacidad motora.
  • Las evaluaciones deben ser exhaustivas para
    identificar todas las necesidades de educación
    especial y de los servicios afines necesarios

31
Independent Educational Evaluation IEE
Evaluación educacional independiente (IEE)
  • Public agency must provide to parents, upon
    request for an IEE, information about where an
    IEE may be obtained, and the agency criteria
    applicable for IEE
  • An IEE is conducted by a qualified examiner who
    is not employed by the public agency responsible
    for the child
  • El organismo público debe proveer a los padres,
    si éstos solicitan una IEE (evaluación
    educacional independiente), información de dónde
    se puede obtener la IEE y los criterios del
    organismo escolar aplicables al IEE.
  • El IEE lo realiza un examinador competente, que
    no trabaja para el organismo público a cargo de
    la educación del niño

32
Independent Educational Evaluation IEE
Evaluación Educacional Independiente (IEE)
  • At public expense either pays for the full cost
    or ensure at no cost to the parent
  • Only one IEE at public expense each time the
    public agency conduct an evaluation
  • A costo del erario público o lo paga por
    completo, o se encarga de que no sea a costo de
    los padres
  • Solamente una IEE a costo público cada vez que el
    organismo público realice una evaluación

33
Rights to an IEE
Los derechos a la IEE
  • If the parent disagrees with an evaluation
    obtained by the public agency
  • Without unnecessary delay, either file a due
    process complaint to request a hearing to show
    that its evaluation is appropriate or ensure
    that an IEE is provided at public expense, unless
    the agency demonstrates in a hearing, that the
    evaluation obtained by the parents did not meet
    agency criteria
  • At hearing, if public agency is appropriate, IEE
    not at public expense
  • Si los padres no están conformes con los
    resultados obtenidos por el organismo público
  • Sin demoras innecesarias, o bien presentar una
    queja de proceso debido para pedir audiencia
    donde se muestre que la evaluación es apropiada,
    o ver que la IEE se realice a costo del erario
    público, salvo que el organismo escolar demuestre
    en la audiencia que la evaluación que los padres
    consiguieron lo se ajusta a los criterios del
    organismo escolar
  • En la audiencia, si el organismo público tiene
    razón, la IEE no será a costo del erario público

34
IEE Agency Criteria
Criterios de la IEE según el organismo público
  • IEE at public expense the criteria under which
    the evaluation is obtained, including the
    location of the evaluation and qualifications of
    the examiner, must be the same as the criteria
    that the public agency uses when it initiates an
    evaluation, to the extent those criteria are
    consistent with the parents rights to an IEE
  • Cuando la IEE es a costo del erario público, los
    criterios bajo los cuales se realiza la
    evaluación, incluyendo dónde y las
    cualificaciones del examinador, deben ser los
    mismos que los que usa el organismo público
    cuando realiza éste una evaluación, hasta el
    punto que los criterios concuerdan con los
    derechos de los padres a la IEE.

35
IEP Planning and Placement
Programación y localización del IEP
  • IEP Planning and placement.
  • Parents want to know what they can ask for, what
    is required under IDEA
  • Programación y localización del IEP.
  • Los padres quieren saber qué pueden pedir, y lo
    que se exige bajo la ley IDEA.

36
The MET/IEP Meeting
La reunión MET/IEP
  • The public agency is responsible for scheduling
    the meeting to discuss the childs eligibility
    and educational needs.
  • The public agency must take steps to ensure that
    one or both of the parents have the opportunity
    to participate in the meeting. The meeting should
    be at a mutually agreed upon date and time.
  • La organismo público tiene la responsabilidad de
    organizar las reuniones para ver si el niño reúne
    los requisitos necesarios, y sus necesidades
    educacionales.
  • La organismo público debe ver que uno o ambos
    padres tienen la oportunidad de participar en la
    reunión. La reunión debe ser en una fecha y hora
    que sean convenientes mutuamente.

37
What is the IEP?
Qué es el IEP?
  • The IEP describes how the school will provide
    special education to the child in other words,
    how will the school tailor the education program
    to meet the childs unique needs?
  • The IEP must also set forth how the school will
    provide related services that are necessary to
    allow the child to benefit from special
    education. The specific services, duration,
    frequency and location must be specified.
  • El IEP describe cómo la escuela va a proporcionar
    educación especial al niño, es decir, cómo la
    escuela va a adaptar el programa para satisfacer
    las necesidades específicas del niño.
  • El IEP debe además plasmar cómo la escuela va a
    dar los servicios afines necesarios para que el
    niño se beneficie de la educación especial.
    Deben especificarse los servicios concretos, su
    duración, la frecuencia de los mismos y dónde se
    darán.

38
What are Related Services?
Que son los servicios afines?
  • Los servicios afines son servicios de desarrollo,
    corrección y otros servicios de apoyo diseñados
    para ayudar al niño con discapacidades a
    aprovechar mejor la educación especial. Entre
    éstos se encuentran, aunque no exclusivamente,
    terapia del lenguaje, terapia ocupacional,
    terapia física, transporte especializado,
    servicios de audiología, servicios de
    interpretación, asesoría, servicos de movilidad y
    orientación, servicios de enfermería, consejería
    de rehabilitación y recreación terapéutica.
  • Related services are developmental, corrective
    and other supportive services designed to assist
    a child with a disability to benefit from special
    education. These include but are not limited to
    speech therapy, occupational therapy, physical
    therapy, specialized transportation, audiology
    services, interpreter services, counseling,
    orientation and mobility services, nursing
    services, rehabilitation counseling, and
    therapeutic recreation.

39
Members of the MET/IEP Team
Los miembros del equipo MET/IEPT
  • The parents of the child
  • At least one regular education teacher
  • At least one special teacher or special education
    provider
  • A representative of the public agency provide
    supervision, knowledgeable about the general
    education curriculum and availability of resources
  • Los padres del niño
  • Por lo menos un maestro de educación ordinaria.
  • Por lo menos un maestro especial, o un proveedor
    de educación especial
  • Un representante del organismo público ofrecer
    supervisión, conocedor del curriculum de
    educación general y de disponibilidad de recursos

40
Members of the MET/IEP Team
Los miembros del equipo MET/IEPT
  • A person who can interpret the test results, and
    explain the educational implications of the tests
  • At the discretion of the parents or the school,
    other people with knowledge or special expertise
    about the child, and
  • The child, if appropriate or transition services
  • Una persona que pueda interpretar los resultados
    de los exámenes, y que pueda explicar el
    significado educacional de las pruebas
  • A juicio de los padres o de la escuela, otras
    personas con conocimiento o que sean peritos en
    alguna cuestión referente al niño, y
  • El niño, si se considera apropiado o si se trata
    de servicios de transición

41
Development of the IEP
Desarrollo del IEP
  • Strengths of the child, concerns of the parents,
    initial or most recent evaluation data, academic,
    developmental, functional needs.
  • Special factors behavior impedes the childs
    learning or others, consider positive behavioral
    interventions and supports, and other strategies
  • Limited English consideration
  • Blind or visually impairment- consider the use of
    Braille
  • Las áreas fuertes del niño, las inquietudes de
    los padres, los resultados iniciales o los más
    recientes, las necesidades académicas, de
    desarrollo y funcionales.
  • Factores especiales si el comportamiento del
    niño impide su aprendizaje o el de otros, hay que
    considerar intervenciones positivas de
    comportamiento y apoyos y otras estrategias
  • Considerar el dominio limitado del idioma inglés
  • Invidencia o sordera considerar el uso de
    Braille

42
Development of the IEP
Desarrollo del IEP
  • Consider communication needs- deaf or hard of
    hearing
  • Consider the need for assistive technology
  • Consider the need Extended School Year Services
  • Supplementary aids and services, program
    modifications, and supports for school personal,
    accommodations
  • Considerar las necesidades de comunicación- sordo
    o duro de oído
  • Considerar la necesidad de tecnología de ayuda
  • Considerar la necesidad de servicios de año
    escolar extendido
  • Ayudas y servicios suplementarios, modificaciones
    de programa y apoyos para el personal de la
    escuela y adaptaciones

43
Implementation of the IEP- Placement
Puesta en marcha del IEP - Colocación
  • Placement decision-made by group of persons,
    including the parents, and others with knowledge
    about the child
  • Determined at least annually
  • Based on the IEP
  • La decisión de colocación la hace un grupo que
    incluye los padres y otros conocedores del niño
  • Se determina al menos una vez al año
  • Basado en el IEP

44
Implementation of the IEP- Placement
Puesta en marcha del IEP Colocación
  • Is as close as possible to the childs home,
    unless requires some other arrangement
  • Consider harmful effect on the child
  • Not removed from education in age- appropriate
    regular classroom solely because of needed
    modification in the general curriculum
  • Lo más cercano posible al hogar del niño, salvo
    si es necesario otro arreglo.
  • Considerar el efecto dañino en el niño
  • No se le debe remover de un salón de otros niños
    de su edad simplemente porque necesitar cambios
    en el currículo general

45
Implementation of the IEP Continuum of
Alternative Placements
La puesta en marcha del IEP El contínuo de las
colocaciones alternativas
  • Ensure that a continuum of alternative placements
    is available to meet the needs of children with
    disabilities for special education and related
    services this means, instruction in regular
    classes, special classes, special schools, home
    instruction, and instruction in hospitals and
    institutions
  • Ver que existe un contínuo de colocaciones
    alternativas para satisfacer las necesidades de
    niños con discapacidades para educación especial
    y servicios relacionados. Esto es instrucción
    escolar en salones ordinarios, clases especiales,
    escuelas especiales, instrucción en el hogar, e
    instrucción en hospitales e instituciones

46
Implementation of the IEP Least Restrictive
Environment
La puesta en marcha del IEP - El ambiente menos
restrictivo
  • To maximum extent appropriate, children with
    disabilities, including children in public or
    private institutions or other care facilities,
    are educated with children who are nondisabled
    and
  • Hasta el punto que sea posible, los niños con
    dicapacidades, tanto en instituciones públicas
    como privadas, o en otros centros de atención,
    han de ser educados junto con niños que no tengan
    discapacidades y

47
Implementation of the IEP Least Restrictive
Environment
La puesta en marcha del IEP - El ambiente menos
restrictivo
  • Special classes, separate schooling, or other
    removal of children with disabilities from the
    regular education environment occurs only if the
    nature or severity of the disability is such that
    education in regular classes with the use of
    supplementary aids and services cannot be achieved
  • Solamente se pondrá al niño de educación especial
    en clases especiales, una escuela separada, o se
    le removerá del ambiente de educación ordinaria
    si la índole o la gravedad de la discapacidad es
    tal que no se le puede educar en clases
    ordinarias con el uso de asistencia y servicios
    suplementarios.

48
IEPs for children who transfer public agencies in
the same State
Los IEPs para niños que se trasladan de
organismos públicos dentro del mismo Estado
  • If a child with a disability (who had an IEP that
    was in effect in a previous public agency in the
    same State) transfers to a new public agency in
    the same State, and enrolls in a new school
    within the same year, the new public agency (in
    consultation with the parents) must provide FAPE
    to the child (including services comparable to
    those described in the childs IEP from the
    previous public agency), until the new public
    agency either---
  • Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP
    en vigor en un organismo estatal en el mismo
    Estado) se traslada a un organismo público en el
    mismo Estado y se matricula en una escuela dentro
    del mismo año, el organismo público nuevo
    (consultando con los padres) deberá proporcionar
    FAPE (educación pública y gratuita apropiada)
    incluyendo servicios comparables a los que
    figuraban en el IEP del organismo público
    anterior hasta que el organismo nuevo--

49
Same State Transfers continues
Continuación de Traslados dentro del mismo Estado
  • 1. Adopt the childs IEP from the previous public
    agency or
  • 2. Develops, adopts, and implement a new IEP
  • 1. Adopte el IEP del niño del organismo anterior
    o
  • 2.Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEP
    nuevo

50
IEPs for children who transfers from another State
IEPs para niños que se trasladan desde otro Estado
  • If a child with a disability (who had an IEP that
    was in effect in a previous public agency in
    another State) transfers to a public agency in a
    State, and enrolls in a new school within the
    same year, the new public agency (in consultation
    with the parents) must provide FAPE to the child
    (including services comparable to those described
    in the childs IEP from the previous public
    agency), until the new public agency either---
  • Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP
    vigente en un organismo público de un Estado) se
    traslada a un organismo público en otro Estado y
    se matricula en una escuela nueva dentro del
    mismo año, el organismo público nuevo
    (consultando con los padres) deberá
    proporcionarle FAPE (educación gratuita
    apropiada) al niño, incluyendo servicios
    comparables a los que contenía en IEP anterior
    del organismo anterior hasta que el organismo
    nuevo--

51
Transfers for another State continues
IEPs para niños que se trasladan desde otro Estado
  • 1. Conducts an evaluation (if determined to be
    necessary by the new agency)
  • 2. develops, adopts, and implements a new IEP, if
    appropriate.
  • 1. Realice una evaluación (si el organismo nuevo
    determina que es necesaria)
  • 2. Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEp
    nuevo, si es lo apropiado.

52
Unacceptable reasons for not implementing
services in the IEP
Motivos no aceptables por no poner en marcha los
servicios del IEP
  • Lack of staff to implement related services
  • Lack staff to implement the level of services
  • Lack of resource and personnel or expertise
  • Change in philosophy
  • Falta de personal para poner en marcha los
    servicios afines
  • Falta de personal para poner en marcha el nivel
    de los servicios
  • Falta de recursos y personal o pericia
  • Cambio de filosofía

53
Methods of Ensuring Services
Métodos para garantizar servicios
  • The state or designee of that office must ensure
    that an interagency agreement or other mechanism
    for interagency coordination is in effect between
    each non-educational public agency
  • Develop a system to remedy the denial of
    appropriate services, including corrective action
    appropriate to address the needs of the child
    (such as compensatory services or monetary
    reimbursement)
  • El estado o la persona asignada por tal oficina
    deberá garantizar que hay en vigor un acuerdo
    inter-organismo u otro mecanismo de coordinación
    entre organismos entre cada organismo público
    no-educacional.
  • Desarrollar un sistema para remediar la falta de
    servicios apropiados, incluyendo acción
    correctiva apropriada para satisfacer las
    necesidades del niño (como servicios
    compensatorios o reembolso monetario)

54
Behavioral issues resulting in suspension or
expulsion
Cuestiones de comportamiento que ocasionan
suspensión o expulsión
  • The issue of behavior is addressed in several
    areas of IDEA.
  • Evaluation procedures
  • The child is assessed in all areas related to
    the suspected disability, including, if
    appropriate, health, vision, hearing, social and
    emotional status
  • Use technically sound instruments that may
    assess the relative contribution of cognitive and
    behavior factors, in addition to physical
    development.
  • La cuestión del comportamiento aparece en varias
    partes de la ley IDEA.
  • Procedimientos de evaluación
  • Al niño se le evalúa en todas las áreas que tiene
    que ver con la discapacidad que se sospecha,
    incluyendo, si corresponde, salud, vista, oido,
    situación social y emocional
  • Se usarán instrumentos de evaluación válidos que
    puedan evaluar la relativa contribución de
    factores cognitivos y de comportamiento además
    del desarrollo físico

55
Behavioral Issues
Cuestiones de comportamiento
  • Development of the IEP
  • Consideration of special factors
  • In the case of a child whose behavior impedes
    the childs learning or that of others, consider
    the use of positive behavioral interventions and
    supports, and other strategies to address that
    behavior
  • Desarrollo del IEP
  • Consideración de factores especiales
  • En el caso del niño cuyo comportamiento
    obstaculiza su propio aprendizaje o el de otros,
    debe considerarse el uso de intervenciones
    positivas de comportamiento y apoyos, así como
    otras estrategias para hacer frente a tal
    comportamiento

56
Discipline Procedures
Procedimientos de disciplina
  • Case by case determination may remove a child
    with a disability who violates a code of conduct
    from his or her current placement to an
    appropriate interim alternative educational
    setting, another setting, or suspension, for not
    more than 10 consecutive days.. and not more
    than 10 consecutive days in the same year..as
    long as those removals do not constitute a change
    in placement
  • La determinación se hace caso por caso se podrá
    remover a un niño con discapacidad que quebranta
    las normas de comportamiento del lugar donde se
    encuentra y pasarlo a un ambiente educacional
    alternativo, a otro ambiente, o suspensión por no
    más de 10 días consecutivos y no más de 10 días
    consecutivos dentro del mismo año siempre y
    cuando estas remociones no constituyan un cambio
    de colocación

57
Functional Behavior Assessment
Evaluación funcional del comportamiento (FBA)
  • FBA and behavioral intervention services and
    modifications, that are designed to address the
    behavior violation so that it does not recur
  • FBA y los servicios de intervención de
    comportamiento y modificaciones que han sido
    diseñados para hacer frente a las faltas de
    comportamiento para que no vuelvan a ocurrir.

58
Manifestation Determination
Determinacion de manifestacion
  • Removal for more then 10 days and to change the
    placement.
  • The parent and relevant members of the IEP team
    must review all relevant information to determine
    if the conduct in question was caused by, or had
    a direct and substantial relationship to, the
    child's disability or
  • remoción por más 10 días y cambiar la colocación.
  • Los padres y los miembros correspondientes del
    IEP deberán repasar toda la información relevante
    para ver si la conducta en cuestión fue causada
    por o tuvo una relación directa y sustancial con
    la discapacidad del niño o

59
Manifestation Determination
Determinacion de manifestacion
  • If the conduct in question was the direct result
    of the public agencys failure to implement the
    IEP
  • If the conduct was related, and the district
    failed to implement the IEP, then immediate steps
    taken to remedy the deficiencies
  • Si la conducta en cuestión fue resultado directo
    de que el organismo público no pusiera en marcha
    el IEP
  • Si la conducta tenía que ver con ello y el
    distrito escolar no puso en marcha el IEP,
    entonces se tomarán pasos inmediatos para
    remediar las deficiencias

60
Special circumstances
Circunstancias especiales
  • A student may be removed to an interim
    alternative educational setting for not more than
    45 school days without regard to whether the
    behavior is determined to be a manifestation of
    the childs disability, if the child-
  • Se podrá remover a un estudiante de una
    colocación provisional educacional por no más de
    45 días escolares sin considerar si el
    comportamiento del estudiante fue manifestación
    de su discapacidad si es que el niño

61
Special circumstances Weapon
Circunstancias especiales Arma
  • 1. Carries a weapon to or possesses a weapon at
    school, on school premises, or to a school
    function under the jurisdiction of an SEA or an
    LEA
  • Weapon has the meaning given the term dangerous
    weapon under section 930 of title 18, United
    States Codes
  • Porta un arma o tiene en su poder un arma en la
    escuela o en alguna función escolar bajo la
    jurisdicción de un organismo de educación estatal
    (SEA) u organismo de educación local (LEA)
  • Arma es lo que en la fracción 930 del título 18
    del Código de los Estados Unidos se denomina
    arma peligrosa

62
Special circumstances Drugs
Circunstancias especiales Drogas
  • 2. Knowingly possesses or uses illegal drugs, or
    sells or solicits the sale of a controlled
    substance, while at school, on school premises,
    or at a school function under the jurisdiction of
    an SEA or an LEA
  • Controlled substance means a drug or substance
    identified under schedules I, II, III,IV or V of
    the Controlled Substance Act
  • A sabiendas tiene en su poder o usa drogas
    prohibidas, o vende o propone la venta de una
    sustancia controlada estando en la escuela o en
    una función escolar bajo la jurisdicción de un
    SEA o LEA.
  • Sustancia controlada significa una droga o
    sustancia identificada bajo las listas I, II,
    III, IV o V de la ley de sustancias controladas

63
Special circumstances Bodily Injury
Circunstancias especiales Lesiones
  • 3. Has inflicted serious bodily injury upon
    another person while at school, on school
    premises, or at a school function under the
    jurisdiction of an SEA or an LEA
  • Serious bodily injury has the meaning given the
    term in section 1365 of title 18, United States
    Code
  • Ha causado lesiones graves a otra persona en la
    escuela o en una función escolar bajo la
    jurisdicción de un SEA o LEA.
  • El término lesión grave ha sido definido en la
    fracción 1365 del título 18 del Código de los
    Estados Unidos

64
Special circumstances Removal Notification
Circunstancias especiales Notificación de remoción
  • On the date on which the decision is made to make
    a removal that constitutes a change of placement
    of a child with a disability because of a
    violation of a code of student conduct, the LEA
    must notify the parents of that decision, and
    provide the parents the procedural safeguard
    notice 300.504
  • En la fecha en la que se decida la remoción que
    constituye un cambio de colocación de un
    estudiante con una discapacidad debido a un
    quebrantamiento de de una norma de conducta de
    estudiante, el organismo local de educación (LEA)
    deberá notificar a los padres de tal decisión y
    les dará la salvaguarda de procedimiento 300.504

65
Determining the Alternative Setting
La determinación de La colocación alternativa
  • The IEP Team determines the interim alternative
    educational setting for services under 300.530
    (discipline procedures)
  • El equipo de IEP determina la colocación
    alternativa provisional para servicios conforme a
    300.530 (procedimientos de disciplina)

66
Protections for children not determine eligible
for special education
Protecciones para niños que se determina no
cualifican para educación especial
  • May assert any of the protections provided for in
    this part if the public agency had knowledge (as
    determine in accordance with paragraph (b) of
    this section) that the child was a child with a
    disability before the behavior that precipitated
    the disciplinary action occurred
  • Podrán hacerse valer cualquiera de las
    protecciones que esta parte tiene previstas si el
    organismo público tenía conocimiento (según el
    párrafo (b) de esta fracción) que el niño tenía
    una discapacidad antes de que ocurriera el
    comportamiento que ocasionó la acción
    disciplinaria

67
Deemed to have Knowledge
Se consideró había conocimiento
  • Expressed concerns in writing to supervisory or
    administrative personnel, or teacher of the child
    is in need of special education
  • Parent request an evaluation
  • Teacher and other personnel expressed concerns to
    the special education director or other
    supervisory personnel
  • Exception not deem to have knowledge
  • Parents has not allowed an evaluation of the
    child
  • Refuses services
  • The child has been evaluated
  • Manifestó inquietudes por escrito a personal
    supervisor o administrativo, o al maestro de que
    el niño necesita educación especial
  • Los padres pidieron una evaluación
  • El maestro y otro personal de la escuela
    manifestó sus inquietudes al director de
    educación especial o a otro personal supervisor
  • Excepción si no se consideró que había
    conocimiento
  • Los padres no han permitido una evaluación del
    niño
  • Se niega a los servicios
  • El niño ha sido evaluado

68
IEP 504 plan
IEP y el plan 504
  • Explanation of the criteria
  • Qualifications
  • Differences between the two
  • Explicación de los criterios
  • Cualificaciones
  • Diferencias entre los dos

69
IDEA Section 504 similarities
Fracción 504 de IDEA Semejanzas
  • IDEA
  • Evaluation
  • IEP
  • Placement
  • LRE
  • Procedural Safeguards
  • Hearing
  • Court
  • File complaint (State)
  • IDEA
  • Evaluación
  • IEP
  • Colocación
  • Ambiente de menor restricción
  • Salvaguardas de procedimiento
  • Audiencia
  • Tribunal
  • Presentar demanda (Estado)

70
IDEA Section 504 similarities
Fracción 504 de IDEA Semejanzas
  • Section 504
  • Evaluation
  • 504 plan
  • Placement
  • LRE
  • Procedural Safeguards
  • Hearing
  • Court
  • File complaint (Local/Federal)
  • Fracción 504
  • Evaluación
  • Plan 504
  • Colocación
  • Ambiente de menor restricción
  • Salvaguardas de procedimiento
  • Audiencia
  • Tribunal
  • Presentar demanda
  • (Local/federal)

71
Eligibility IDEA
Cualificación para IDEA
  • Federal and state laws define an eligible child
    as one who needs special education and related
    services because the child has one of the types
    of disabilities recognized in the law. There are
    12 categories of disability in Arizona
  • Las leyes federales y estatales definen al niño
    que cualifica como al niño que necesita educación
    especial y servicios relacionados por tener uno
    de los tipos de dicapacidades que las leyes
    reconocen.Existen 12 categorías de discapacidad
    en Arizona

72
Eligibility categories
Categorías de cualificación
  • Autismo
  • Discapacidad emocional
  • Insuficiencia del oido
  • Retraso mental
  • Varias discapacidades
  • Varias discapacidades-
  • Insuficiencia sensorial severa
  • Autism
  • Emotional Disability
  • Hearing Impairment
  • Mental Retardation
  • Multiple Disabilities
  • Multiple Disabilities Severe Sensory Impairment

73
Eligibility categories
Categorías de cualificación
  • Orthopedic Impairment
  • Other Health Impairment
  • Specific Learning Disability
  • Speech Language Impairment
  • Traumatic Brain Injury
  • Visual Impairment
  • Insuficiencia ortopédica
  • Otra insuficiencia de salud
  • Discapacidad específica de aprendizaje
  • Insuficiencia de lengua hablada
  • Lesión cerebral traumática
  • Insuficiencia visual

74
Section 504 0f the Rehabilitation Act of 1973
Fracción 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973
  • Protect the rights of individuals with
    disabilities in programs and activities that
    receive federals funds
  • Requires schools to provide a free appropriate
    public education to each qualified person with a
    disability
  • Protege los derechos de personas con
    dicapacidades en programas y actividades que
    reciben fondos federales
  • Exige que las escuelas den educación pública
    gratis apropiada (FAPE) a los que cualifiquen
    que tengan una discapacidad

75
Eligibility Section 504
Cualificación- Fracción 504
  • Handicapped persons means any person who (i) has
    a physical or mental impairment which
    substantially limits one or more major life
    activities, (ii) has a record of such an
    impairment, or (iii) is regarded as having such
    an impairment
  • Major Life Activities means function such as
    caring for ones self, performing manual tasks,
    walking, seeing, hearing, breathing, learning,
    and working
  • Personas minusválidas significa una persona que
    (i) tenga una insuficiencia física o mental que
    de manera sustancial limite una o más de las
    actividades mayores vitales (ii) haya historia
    de tal insuficiencia o (iii) se considere que
    tenga tal insuficiencia
  • Actividades mayores vitales son el valerse, el
    uso de las manos, caminar, ver, oir, respirar,
    aprender y trabajar

76
Evaluation/Placement
Evaluación/ Colocación
  • establish standards and procedures for the
    evaluation and placement of person..
  • placement procedures information from a variety
    of sourcesall sources are documented and
    carefully considered.placement decision made by
    a knowledgeable group.educational setting with
    persons who are not handicapped to the maximum
    extent
  • establece criterios y procedimientos para la
    evaluación y colocación de una persona
  • los procedimientos de colocación información de
    varias fuentes todas las fuentes se documentan y
    se consideran cuidadosamente la decisión de la
    colocación la hace un grupo conocedor un
    ambiente educacional con personas no minusválidas
    hasta el punto que sea posible

77
Scope of services under 504
El alcance de los servicios bajo 504
  • An appropriate education could consist of
    education in regular classes, education in
    regular classes with the use of supplementary
    services, or special education and related
    services in separate classrooms for all or
    portions of the day. Special education may
    include specially designed instruction in
    classroom, at home, or in private or public
    institutions, and may be accompanied by related
    services as speech therapy, occupation therapy
    and physical therapy, and psychological
    counseling and medical diagnostic services
    necessary to the child
  • Una educación apropiada puede ser tal en clases
    ordinarias, en clases ordinarias con el uso de
    servicios suplementarios, o educación especial y
    servicios afines en salones separados durante
    todo o parte del día. La educación especial
    puede incluir instrucción especialmente diseñada
    en el salón de clases, en el hogar, o en
    instituciones públicas o privadas, y puede ir
    acompañada de servicios relacionados como terapia
    de lemguaje, terapia ocupacional y terapia física
    y consejería psicológica y servicios de
    diagnóstico médicos necesarios para el niño

78
Procedural Safeguards
Las salvaguardas procesales
  • The term procedural safeguards refers to
    several different kinds of rights designed to
    ensure that children with disabilities receive
    FAPE. These include the right to inspect records,
    and ways for parents to resolve special education
    disputes with the public school, such as due
    process hearings. Some of these rights include
    prior written notice and the right to independent
    evaluations.
  • El término salvaguardas procesales se refiere
    las los diferentes tipos de derechos diseñados
    para que los niños con discapacidades reciban
    educación pública apropiada gratuita (FAPE).
    Estas salvaguardas incluyen el derecho a
    inspeccionar constancias y maneras de que los
    padres resuelvan disputas de educación especial
    con la escuela pública, como las audiencias de
    proceso debido. Algunos de los derechos son la
    notificación anterior escrita y el derecho a
    evaluaciones independientes.

79
Compliance
Cumplimiento
  • Procedural safeguards may look to IDEA for
    guidance
  • 504 plan may look to the IEP process for
    guidance
  • Las salvaguardas procesales buscar orientación
    en la ley IDEA
  • Plan 504 buscar orientación en el proceso de IEP

80
504 Coordinator
Coordinador de 504
  • ...designate at least one person to coordinate
    its efforts to comply
  • grievance procedures
  • due process standards
  • ...prompt equitable resolution of complaints
  • designar al menos una persona que coordine los
    esfuerzos de cumplimiento
  • procedimeintos de quejas
  • criterios de proceso debido
  • resolución pronta y equitativa de quejas

81
Resolving special education disputes
La resolución de disputas de educación especial
  • Informally Sometimes an issue can be resolved by
    talking with or meeting with another person at
    the district, perhaps someone at a higher level
    of authority than the person you have been
    dealing with.
  • Holding another IEP meeting Disputes may arise if
    an IEP team has not addressed an issue, or the
    IEP is not clear.
  • Informalmente A veces un problema se puede
    resolver hablando o haciendo una reunión con otra
    persona del distrito, tal vez alguien de nivel
    superior de autoridad que la persona con la que
    se trató anteriormente.
  • Realizando otra reunión de IEP Pueden surgir
    disputas si un equipo de IEP no ha abordado un
    tema o si el IEP no quedó claro.

82
Dispute resolution
Resolución de disputas
  • Obtaining an IEE If the dispute is about how your
    childs disability affects her education, an IEE
    can provide a second opinion. Once complete,
    parents can meet with school personnel to review
    the new information, which may resolve the
    dispute.
  • Obtener una evaluación educacional independiente
    (IEE) Si la disputa trata de cómo la
    discapacidad de su hijo afecta su educación, una
    IEE puede dar una segunda opinión. Una vez
    realizada, los padres pueden reunirse con el
    personal escolar para estudiar la información
    nueva, lo cual puede resolver la disputa.

83
When parents cannot resolve the dispute
Cuando los padres no pueden resolver la disputa
  • An administrative complaint to the AzDOE might be
    the most appropriate way to achieve results under
    some circumstances. For example if your childs
    IEP states that he should receive speech therapy
    2 times per week and he is receiving none, a
    complaint would be the most direct and fastest
    way to resolve the situation.
  • Hay circunstancias donde la manera más apropiada
    de conseguir resultados es una denuncia
    administrativa ante el Dpto. de Educación de
    Arizona. Por ejemplo, si el IEP dice que su hijo
    debe recibir terapia dos veces a la semana pero
    no recibe nada, la denuncia es la manera más
    directa y rápida de resolver la situación.

84
Enforcement of your rights
Hacer valer sus derechos
  • The State complaint resolution procedure allows
    parents of children with disabilities to file a
    complaint with the Arizona Department of
    Education if they believe the school has violated
    a special education law. The State investigates
    the complaint and issues findings, generally
    within 60 days, that can direct the school to fix
    the problem and/or provide compensatory services
    to the child.
  • El procedimiento de resolución de disputas del
    Estado permite a los padres de niños con
    discapacidades presentar una queja con el Dpto.
    de Educación de Arizona si los padres creen que
    la escuela ha quebrantado alguna ley de educación
    especial. El Estado investiga la denuncia y
    expide dictámenes, generalmente a menos de 60
    días, para ordenar a la escuela que arregle el
    problema y/o dar servicios compensatorios al niño.

85
What is compensatory education?
Qué es la educación compensatoria?
  • It consists of special education services
    provided to make up for a schools failure to
    provide FAPE to a child with a disability.
  • Se trata de servicios de educación especial que
    se proveen para compensar que la escuela no le
    haya dado educación pública apropiada gratuita
    (FAPE) a un niño con una discapacidad.

86
Enforcement, continued
Cumplimiento continuación
  • Mediation is a process where a neutral third
    party the mediator assists parents and school
    personnel to resolve the disputed issue. The
    mediator does not decide who is right or wrong,
    but facilitates communication between the
    parties. The Arizona Department of Education
    administrates the Mediation Program.
  • La mediación es un proceso donde un tercero
    neutral el mediador- ayuda a los padres y al
    personal de la escuela a resolv
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