Title: IDEA
1 IDEA
Section 504
2Presenters
3ACDL
ACDL
- Serving students with special needs under the
Individuals with Disabilities Education Act
Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 -
-
- Prestamos servicios a estudiantes bajo la ley
denominada IDEA y la fracción 504 de la Ley de
rehabilitación de 1973
4/9/2014
Arizona Center for Disability Law
3
4The Arizona Center for Disability Law is ..
El Centro Jurídico de Apoyo a la discapacidad es
- .. a not for profit public interest law firm,
dedicated to the provision of vital legal
services to children and adults with
disabilities, by addressing issues such as
special education, employment, housing, public
accommodations, abuse and neglect, access to
appropriate health care and mental health and
services and assistive technology
- un bufete sin ánimo de lucro, dedicado a brindar
servicios jurídicos vitales a niños y adultos con
discapacidades al abordar cuestiones como la
educación especial, la vivienda, adaptaciones en
espacios públicos, malos tratos y abandono,
acceso a servicios apropiados de salud física y
mental, y tecnología de ayuda.
5How To Access Our Services
Cómo acceder a nuestros servicios
- The Center has simplified the process that you
use to access our programs and services. - If you live in the Phoenix metropolitan area, you
can call (602) 274-6287 (Voice or TTY). If you
live anywhere else in the state, you dial toll
free 1-800-927-2260 - (Voice or TTY).
- Calls are accepted Monday, Tuesday, Thursday,
and Friday from 900 am to 100 pm. All requests
for services are now centralized in our Phoenix
office.
- El Centro ha simplificado el proceso de acceso a
los programas y servicios. Si vive usted en la
zona urbana de Phoenix puede llamar al - (602)274-6287 (voz o TTY). Si vive en otra parte
del estado, llame sin cobrar - 1-800-927-2260 (voz o TTY). las llamadas son
aceptadas el viernes de el lunes el martes el
jueves 900 100, Todas las peticiones de
servicios se atienden ahora en nuestra oficina de
Phoenix.
6Scope of Services
El ámbito de nuestros servicios
- While we do not have the resources to provide
individual legal representation to every caller,
we are truly committed in providing accurate
disability-related information and advice to more
individuals who need our services and assistance.
In addition to limited legal representation, our
goal is to provide efficient, streamlined
services to educate people with disabilities and
their family members on how to enforce their
legal rights through self advocacy. Our self
advocacy guides and other disability-related
publications can be found on the Centers website
at www.azdisabilitylaw.org
- Aunque no contamos con los recursos para brindar
representación jurídica individual a cada
solicitante, nos comprometemos firmemente a dar
información exacta y asesoría a los que necesiten
nuestros servicios y asistencia. Además de
representación jurídica en algunos casos, nos
proponemos brindar servicios eficientes y
accesibles para enseñar a las personas con
discapacidades y sus familiares a hacer valer sus
derechos legales por sí mismos. Nuestras guías
de autoayuda y otras publicaciones de temas de
discapacidades se encuentran en el sitio web del
Centro en www.azdisabilitylaw.org
7Developmental Disabilities Network
Red de discapacidades del desarrollo
- Arizona Center for Disability Law
- State Protection and Advocacy Agency
- (602) 274-6287 www.azdisabilitylaw.org
- Governors Council on Developmental Disabilities
- State Planning Council
- (602) 277-4986 www.azgcdd.org
- University Centers for Excellence in
Developmental Disabilities - Institute for Human Development, Northern
Arizona University - (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
- Sonoran Center of Excellence , University of
Arizona - (520) 626-0080
- Arizona Center for Disability Law
- Organismo de protección y abogacía estatal
- (602) 274-6287 www.azdisabilitylaw.org
- Governors Council on Developmental Disabilities
- State Planning Council
- (602) 277-4986 www.azgcdd.org
- University Centers for Excellence in
Developmental Disabilities - Institute for Human Development, Northern
Arizona University - (928) 523-4791 www.nau.edu/ihd
- Sonoran Center of Excellence , University of
Arizona - (520) 626-0080
8Training Information
- The purpose of this training is to provide
general information regarding the special
education process. It is not intended as a
substitute to legal advice. Federal and state
law can change at anytime, so please stay abreast
to possible changes to the law
9la instrucción información
- El propósito de esta instrucción es de
proporcionar información general con respecto al
proceso especial de la educación. No es pensado
como un substituto al asesoramiento jurídico.
Federal y la ley del estado puede cambiar en en
cualquier momento, así que está al tanto por
favor a cambios posibles a la ley
10Federal Agencies
Organismos federales
- U.S. Department of Education
- OSERS Office of Special Education and
Rehabilitative Services - OSEP Office of Special Education Programs
- OCR Office for Civil Rights (Regional) Denver Co
- FERPA Family Educational Rights and Privacy Act
- U.S. Department of Education
- (Secretaría de Educación de EUA)
- OSERS Office of Special Education and
Rehabilitative Services - (Oficina de educación
especial y servicios de rehabilitación) - OSEP Office of Special Education Programs -
(Oficina de progamas de educación especial) - OCR Office for Civil Rights (Regional) Denver Co
- (Oficina de derechos civiles, centro regional
en Denver, Colorado) - FERPA Family Educational Rights and Privacy Act
(Ley de derechos educacionales de la familia y la
privacidad)
11State Agencies
Organismos estatales
- Arizona Department of Education
- Public Education Agency (School Districts)
- Charter Schools
- State Placing Agencies DES, DHS, ADOC, ADJC
- Departamento de Educación de Arizona
- Agencia de Educación Pública (Distritos
Escolares) - Escuelas subvencionadas
- Organismos de planificación estatal DES, DHS,
ADOC, ADJC
12Federal Special Education Law
Leyes federales de educación especial
- Individuals with Disabilities Education
Improvement Act of 2004 (IDEA). (Ley de mejora de
la educación de personas con discapacidades de
2004, llamada IDEA por sus siglas) - IDEA Regulations issued on August 14, 2006.
(Reglamentos de la ley IDEA, del 14 de agosto de
2006) - Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
(Fracción 504 de la Ley de Rehabilitación de
1973) - Americans with Disabilities Act Title II (Ley de
americanos con discapacidades, título II) - Family Educational Rights and Privacy Act (Ley de
derechos educacionales de la familia y la
privacidad)
- Individuals with Disabilities Education
Improvement Act of 2004 (most commonly referred
to as IDEA). - IDEA Regulations issued on August 14, 2006.
- Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973
- Americans with Disabilities Act Title II
- Family Educational Rights and Privacy Act
13Arizona State Laws and Regulations
Leyes y reglamentos de Arizona
- Special Education for Exceptional Students
-A.R.S. 15-761 - Special education Standards for Public Agencies
Providing Educational Services -R7-401 (Arizona
Administrative Code). - Local Education Agency/Public Education Agency
- Special Education for Exceptional Students
-A.R.S. 15-761 - (Educación especial para alumnos excepcionales
ARS 15-761) - Special education Standards for Public Agencies
Providing Educational Services -R7-401 (Arizona
Administrative Code). - (Criterios de educación especial para organismos
públicos que prestan servicios educacionales,
R7-401 del código administrativo de Arizona). - Organismo local de educación/Organismo de
educación pública
14Individuals with Disabilities Education Act
La ley de educación de personas con discapacidades
- To ensure that all children with disabilities
have available to them a free appropriate public
education that emphasizes special education and
related services designed to meet their unique
needs and prepare them for further education,
employment, and independent living
- Encargarse de que todos los niños con
discapacidades tienen a su disposición educación
pública gratuita apropiada que haga hincapié en
la educación especial y los servicios diseñados
con vistas a sus necesidades especiales y para
prepararlos para su futura educación, empleo, y
una vida independiente.
15PRIOR WRITTEN NOTICE
NOTIFICACION ESCRITA ANTERIOR
- WRITTEN NOTICE. Must be given to the parent of a
child with a disability a reasonable time before
the public agency proposes or refuse to initiate
or change the identification, evaluation, or
educational placement of the child or the
provision of FAPE (Free Appropriate Education)
- NOTIFICACION ESCRITA
- Se le debe de dar a los padres de un niño con
discapacidades un aviso escrito con un margen de
tiempo razonable antes de que el organismo
público proponga o se niegue a iniciar o cambiar
la identificación, evaluación o colocación
educacional del niño o le dé FAPE (educación
pública apropiada gratuita)
16WRITTEN NOTICE CONTENT
CONTENIDO DE LA NOTIFICACION ESCRITA
- A description of the action or refused by the
agency. - An explanation of why the agency proposes or
refuses to take the action. - A description of each evaluation procedure,
assessment, record, or report the agency used as
a basics for the proposed or refused action - A statement that the parents of a child with a
disability have protection under the procedural
safeguards..
- Una exposición de la acción que el organismo va a
realizar o rehusar - Una explicación de los motivos por los que el
organismo educativo acepta o rehusa la acción. - Una descripción de cada evaluación, examen,
constancia o informe en los que el organismo se
basó para la acción o negación que propone - Un escrito donde diga que los padres de un niño
con discapacidades gozan de protección bajo las
salvaguardas procesales
17WRITTEN NOTICE CONTENT
CONTENIDO DE LA NOTIFICACION ESCRITA
- Sources for parents to contact to obtain
assistance in understanding the provisions - A description of other options that the IEP Team
considered and the reason why those options were
rejected - A description of other factors that are relevant
to the agencys proposal refusal
- Fuentes de información donde los padres pueden
obtener ayuda para comprender los contenidos - Otras opciones que el equipo de IEP consideró, y
las razones por las que se rechazaron esas
opciones - Otros factores que se tomaron en cuenta para
rechazar la propuesta.
18Notice in Understandable Language
Notificación en idioma comprensible
- Written in language understandable to the general
public - Provided in the native language of the parents or
other mode of communication used by the parent,
unless it is clearly not feasible to do so - If the native language or the other mode of
communication of the parent is not a written
language, the public agency must take steps to
ensure.
- Escrita de manera que el público lo entienda
- En la lengua materna de los padres u otro modo de
comunicación que usen los padres, salvo que
claramente no sea factible hacerlo de esa manera - Si la lengua materna o el otro modo de
comunicación de los padres no es un idioma
escrito, el organismo público debe hacer las
gestiones necesarias para que
19Notice in Understandable Language
Notificación en idioma comprensible
- That the notice is translated orally or by other
means to the parent in his or her native language
or mode of communication - That the parent understands the content of the
notice and.. - That there is written evidence that the
requirements of the notice section have been met.
- Que la notificación se traduzca oralmente o por
otro medio de comunicación a los padres en su
lengua o modo de comunicación materna... - Que los padres entiendan el contenido de la
notificación, y - Que haya prueba escrita de que los requisitos de
la notificación se han cumplido.
20Evaluation
Evaluación
- Initial evaluation
- Reevaluation
- Disagreement with the evaluation (need for IEE or
reevaluation)
- Evaluación inicial
- Re-evaluación
- Desacuerdo sobre la evaluación (necesidad de IEE
evaluación educacional independiente o
re-evaluación)
21 Eligibility Categories
Las categorías de cualificación
- Autism
- Emotional Disability
- Hearing Impairment
- Mental Retardation
- Multiple Disabilities
- Multiple Disabilities Severe Sensory Impairment
- Autismo
- Dicapacidad emocional
- Sordera
- Retraso mental
- Discapacidades múltiples
- Discapacidades múltiples- problemas sensoriales
graves.
22 Eligibility Categories
Las categorías de cualificación
- Problemas ortopédicos
- Otros problemas de salud
- Una dicapacidad de aprendizaje específica
- Problemas del lenguaje hablado
- Lesión cerebral traumática
- Problemas de vista.
- Orthopedic Impairment
- Other Health Impairment
- Specific Learning Disability
- Speech Language Impairment
- Traumatic Brain Injury
- Visual Impairment
23Requesting an Initial Evaluation
La petición de la evaluación inicial
- Contact your school district, find out who is the
director of special education, and ask that the
district conduct a comprehensive evaluation of
your child. It is important to put this request
in writing, and keep a copy for your records. In
order to move the process along, your request
should also state that this letter constitutes
my consent to the evaluation.
- Póngase en contacto con su distrito escolar,
infórmese de quién es el director de enseñanza
especial y pida que el distrito realice una
evaluación comprehensiva a su hijo. Es
importante solicitarlo por escrito y conservar
una copia. Con vistas a acelerar el proceso en lo
posible, su solicitud debe también indicar que
Con esta carta doy mi consentimiento a la
evaluación de mi hijo.
24Refuse Consent
La negación al consentimiento
- Negar el consentimiento para una re-evaluación
- Negar el consentimiento en caso de alumnos
educados en el hogar y alumnos en escuelas
particualres a costo de los padres - Si no responde a la notificación de consentimiento
- Refuse consent for the reevaluation
- Refuse consent by home schooled students and
students placed at private schools at parent
expense - Fails to respond to the consent notice
25Refuse Consent
La negación al consentimiento
- Refuse consent for the reevaluation
- Refuse consent by home schooled students and
students placed at private schools at parent
expense - Fails to respond to the consent notice
- Negar el consentimiento para una re-evaluación
- Negar el consentimiento en caso de alumnos
educados en el hogar y alumnos en escuelas
particualres a costo de los padres - Si no responde a la notificación de consentimiento
26Refuse consent District obligation
La negación al consentimiento y la obligación del
distrito escolar
- Si los padres de un niño se niegan a dar su
consentimiento a la ayuda inicial de los
servicios especiales y los otros servicios
afines, o si no responden a una solicitud de
consentimiento para el inicio de educación
especial y otros servicios afines, no se podrá
acusar al organismo de haber incumplido su
obligación el público puede, pero no está
obligado a usar las salvaguardas procesales, y en
algunos casos le está prohibido al organismo
solicitar una anulación
- If the parent of the child refuse to consent to
the initial provision of special and related
services, or the parent fails to respond to a
request to provide consent for the initial
provision of special education and related
services, the public agency, will not be
considered to be in violation of its
obligation.the public may, but is not required
to utilize the procedure safeguards, and in some
cases, the public agency is prohibited from
utilizing the procedural safeguards to seek an
override
27Evaluation Federal Law
La evaluación ley federal
- IDEA requires that the school district complete
an evaluation within 60 days of receiving
parental consent for the evaluation. The 60 day
clock starts running from the time when the
district receives your written consent. - New rule regarding private school students the
district in which the private school is located
is now responsible for initial evaluations, not
the district of residence.
- IDEA da un plazo de no más de 60 días para que la
escuela realice una evaluación a partir del
momento que se haya recibido el consentimiento
paterno. El plazo de 60 días empieza a contar el
momento que el distrito recibe el consentimiento
escrito. - Una regla nueva para los estudiantes en escuelas
particulares el distrito donde está localizada
la escuela particular es el responsable de la
evaluación inicial, no el distrito escolar donde
viva el alumno.
28Evaluation Arizona State Standards
Evaluación, criterios del Estado de Arizona
- shall be completed as soon as possible, but not
to exceed 60 calendar days - schools may accept current information from
another State, public agency, public education
agency or IEE..
- Se completará lo antes posible, pero no ha de
demorar más de 60 días - Las escuelas pueden aceptar información vigente
de otro Estado, organismo público, organismo
público de educación, o IEE (evaluación
educacional independiente)
29Key evaluation sections
Puntos clave de la evaluación
- Administered in the language and form most likely
to yield accurate information on what the child
knows. academically, developmental and
functionally - Not use any single measure or assessment as sole
criterion
- Debe llevarse a cabo en el lenguaje y la forma
que vaya a dar los resultados más exactos sobre
lo que sabe el niño desde los puntos de vista
académico, del desarrollo y funcional - No debe usarse un solo resultado o una sola
prueba como el único criterio decisivo.
30Key evaluation sections
Puntos clave de la evaluación
- Not discriminatory on a racial or culture
bases. Valid and reliable, trained and
knowledgeable person..assessed in all areas of
suspected disability if appropriate, including,
health, vision, hearing, social, and emotional
status, general intelligence, academic
performance, communicative status, and motor
ability - Comprehensive to identify all of the childs
special education and related services needs
- Las evaluaciones no deben discriminar por
motivos raciales o culturales. Han de ser
válidas y de confianza, dadas por una persona
capaz, y deberán ser de todas las áreas donde se
sospeche hay discapacidad, incluyendo cuestiones
de salud, la vista, el oído, social y emocional,
inteligencia, desempeño académico, situación de
comunicación y capacidad motora. - Las evaluaciones deben ser exhaustivas para
identificar todas las necesidades de educación
especial y de los servicios afines necesarios
31Independent Educational Evaluation IEE
Evaluación educacional independiente (IEE)
- Public agency must provide to parents, upon
request for an IEE, information about where an
IEE may be obtained, and the agency criteria
applicable for IEE - An IEE is conducted by a qualified examiner who
is not employed by the public agency responsible
for the child
- El organismo público debe proveer a los padres,
si éstos solicitan una IEE (evaluación
educacional independiente), información de dónde
se puede obtener la IEE y los criterios del
organismo escolar aplicables al IEE. - El IEE lo realiza un examinador competente, que
no trabaja para el organismo público a cargo de
la educación del niño
32Independent Educational Evaluation IEE
Evaluación Educacional Independiente (IEE)
- At public expense either pays for the full cost
or ensure at no cost to the parent - Only one IEE at public expense each time the
public agency conduct an evaluation
- A costo del erario público o lo paga por
completo, o se encarga de que no sea a costo de
los padres - Solamente una IEE a costo público cada vez que el
organismo público realice una evaluación
33Rights to an IEE
Los derechos a la IEE
- If the parent disagrees with an evaluation
obtained by the public agency - Without unnecessary delay, either file a due
process complaint to request a hearing to show
that its evaluation is appropriate or ensure
that an IEE is provided at public expense, unless
the agency demonstrates in a hearing, that the
evaluation obtained by the parents did not meet
agency criteria - At hearing, if public agency is appropriate, IEE
not at public expense
- Si los padres no están conformes con los
resultados obtenidos por el organismo público - Sin demoras innecesarias, o bien presentar una
queja de proceso debido para pedir audiencia
donde se muestre que la evaluación es apropiada,
o ver que la IEE se realice a costo del erario
público, salvo que el organismo escolar demuestre
en la audiencia que la evaluación que los padres
consiguieron lo se ajusta a los criterios del
organismo escolar - En la audiencia, si el organismo público tiene
razón, la IEE no será a costo del erario público
34IEE Agency Criteria
Criterios de la IEE según el organismo público
- IEE at public expense the criteria under which
the evaluation is obtained, including the
location of the evaluation and qualifications of
the examiner, must be the same as the criteria
that the public agency uses when it initiates an
evaluation, to the extent those criteria are
consistent with the parents rights to an IEE
- Cuando la IEE es a costo del erario público, los
criterios bajo los cuales se realiza la
evaluación, incluyendo dónde y las
cualificaciones del examinador, deben ser los
mismos que los que usa el organismo público
cuando realiza éste una evaluación, hasta el
punto que los criterios concuerdan con los
derechos de los padres a la IEE.
35IEP Planning and Placement
Programación y localización del IEP
- IEP Planning and placement.
- Parents want to know what they can ask for, what
is required under IDEA
- Programación y localización del IEP.
- Los padres quieren saber qué pueden pedir, y lo
que se exige bajo la ley IDEA.
36The MET/IEP Meeting
La reunión MET/IEP
- The public agency is responsible for scheduling
the meeting to discuss the childs eligibility
and educational needs. - The public agency must take steps to ensure that
one or both of the parents have the opportunity
to participate in the meeting. The meeting should
be at a mutually agreed upon date and time.
- La organismo público tiene la responsabilidad de
organizar las reuniones para ver si el niño reúne
los requisitos necesarios, y sus necesidades
educacionales. - La organismo público debe ver que uno o ambos
padres tienen la oportunidad de participar en la
reunión. La reunión debe ser en una fecha y hora
que sean convenientes mutuamente.
37What is the IEP?
Qué es el IEP?
- The IEP describes how the school will provide
special education to the child in other words,
how will the school tailor the education program
to meet the childs unique needs? - The IEP must also set forth how the school will
provide related services that are necessary to
allow the child to benefit from special
education. The specific services, duration,
frequency and location must be specified.
- El IEP describe cómo la escuela va a proporcionar
educación especial al niño, es decir, cómo la
escuela va a adaptar el programa para satisfacer
las necesidades específicas del niño. - El IEP debe además plasmar cómo la escuela va a
dar los servicios afines necesarios para que el
niño se beneficie de la educación especial.
Deben especificarse los servicios concretos, su
duración, la frecuencia de los mismos y dónde se
darán.
38What are Related Services?
Que son los servicios afines?
- Los servicios afines son servicios de desarrollo,
corrección y otros servicios de apoyo diseñados
para ayudar al niño con discapacidades a
aprovechar mejor la educación especial. Entre
éstos se encuentran, aunque no exclusivamente,
terapia del lenguaje, terapia ocupacional,
terapia física, transporte especializado,
servicios de audiología, servicios de
interpretación, asesoría, servicos de movilidad y
orientación, servicios de enfermería, consejería
de rehabilitación y recreación terapéutica.
- Related services are developmental, corrective
and other supportive services designed to assist
a child with a disability to benefit from special
education. These include but are not limited to
speech therapy, occupational therapy, physical
therapy, specialized transportation, audiology
services, interpreter services, counseling,
orientation and mobility services, nursing
services, rehabilitation counseling, and
therapeutic recreation.
39Members of the MET/IEP Team
Los miembros del equipo MET/IEPT
- The parents of the child
- At least one regular education teacher
- At least one special teacher or special education
provider - A representative of the public agency provide
supervision, knowledgeable about the general
education curriculum and availability of resources
- Los padres del niño
- Por lo menos un maestro de educación ordinaria.
- Por lo menos un maestro especial, o un proveedor
de educación especial - Un representante del organismo público ofrecer
supervisión, conocedor del curriculum de
educación general y de disponibilidad de recursos
40Members of the MET/IEP Team
Los miembros del equipo MET/IEPT
- A person who can interpret the test results, and
explain the educational implications of the tests - At the discretion of the parents or the school,
other people with knowledge or special expertise
about the child, and - The child, if appropriate or transition services
- Una persona que pueda interpretar los resultados
de los exámenes, y que pueda explicar el
significado educacional de las pruebas - A juicio de los padres o de la escuela, otras
personas con conocimiento o que sean peritos en
alguna cuestión referente al niño, y - El niño, si se considera apropiado o si se trata
de servicios de transición
41Development of the IEP
Desarrollo del IEP
- Strengths of the child, concerns of the parents,
initial or most recent evaluation data, academic,
developmental, functional needs. - Special factors behavior impedes the childs
learning or others, consider positive behavioral
interventions and supports, and other strategies - Limited English consideration
- Blind or visually impairment- consider the use of
Braille
- Las áreas fuertes del niño, las inquietudes de
los padres, los resultados iniciales o los más
recientes, las necesidades académicas, de
desarrollo y funcionales. - Factores especiales si el comportamiento del
niño impide su aprendizaje o el de otros, hay que
considerar intervenciones positivas de
comportamiento y apoyos y otras estrategias - Considerar el dominio limitado del idioma inglés
- Invidencia o sordera considerar el uso de
Braille
42Development of the IEP
Desarrollo del IEP
- Consider communication needs- deaf or hard of
hearing - Consider the need for assistive technology
- Consider the need Extended School Year Services
- Supplementary aids and services, program
modifications, and supports for school personal,
accommodations
- Considerar las necesidades de comunicación- sordo
o duro de oído - Considerar la necesidad de tecnología de ayuda
- Considerar la necesidad de servicios de año
escolar extendido - Ayudas y servicios suplementarios, modificaciones
de programa y apoyos para el personal de la
escuela y adaptaciones
43Implementation of the IEP- Placement
Puesta en marcha del IEP - Colocación
- Placement decision-made by group of persons,
including the parents, and others with knowledge
about the child - Determined at least annually
- Based on the IEP
- La decisión de colocación la hace un grupo que
incluye los padres y otros conocedores del niño - Se determina al menos una vez al año
- Basado en el IEP
44Implementation of the IEP- Placement
Puesta en marcha del IEP Colocación
- Is as close as possible to the childs home,
unless requires some other arrangement - Consider harmful effect on the child
- Not removed from education in age- appropriate
regular classroom solely because of needed
modification in the general curriculum
- Lo más cercano posible al hogar del niño, salvo
si es necesario otro arreglo. - Considerar el efecto dañino en el niño
- No se le debe remover de un salón de otros niños
de su edad simplemente porque necesitar cambios
en el currículo general
45Implementation of the IEP Continuum of
Alternative Placements
La puesta en marcha del IEP El contínuo de las
colocaciones alternativas
- Ensure that a continuum of alternative placements
is available to meet the needs of children with
disabilities for special education and related
services this means, instruction in regular
classes, special classes, special schools, home
instruction, and instruction in hospitals and
institutions
- Ver que existe un contínuo de colocaciones
alternativas para satisfacer las necesidades de
niños con discapacidades para educación especial
y servicios relacionados. Esto es instrucción
escolar en salones ordinarios, clases especiales,
escuelas especiales, instrucción en el hogar, e
instrucción en hospitales e instituciones
46Implementation of the IEP Least Restrictive
Environment
La puesta en marcha del IEP - El ambiente menos
restrictivo
- To maximum extent appropriate, children with
disabilities, including children in public or
private institutions or other care facilities,
are educated with children who are nondisabled
and
- Hasta el punto que sea posible, los niños con
dicapacidades, tanto en instituciones públicas
como privadas, o en otros centros de atención,
han de ser educados junto con niños que no tengan
discapacidades y
47Implementation of the IEP Least Restrictive
Environment
La puesta en marcha del IEP - El ambiente menos
restrictivo
- Special classes, separate schooling, or other
removal of children with disabilities from the
regular education environment occurs only if the
nature or severity of the disability is such that
education in regular classes with the use of
supplementary aids and services cannot be achieved
- Solamente se pondrá al niño de educación especial
en clases especiales, una escuela separada, o se
le removerá del ambiente de educación ordinaria
si la índole o la gravedad de la discapacidad es
tal que no se le puede educar en clases
ordinarias con el uso de asistencia y servicios
suplementarios.
48IEPs for children who transfer public agencies in
the same State
Los IEPs para niños que se trasladan de
organismos públicos dentro del mismo Estado
- If a child with a disability (who had an IEP that
was in effect in a previous public agency in the
same State) transfers to a new public agency in
the same State, and enrolls in a new school
within the same year, the new public agency (in
consultation with the parents) must provide FAPE
to the child (including services comparable to
those described in the childs IEP from the
previous public agency), until the new public
agency either---
- Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP
en vigor en un organismo estatal en el mismo
Estado) se traslada a un organismo público en el
mismo Estado y se matricula en una escuela dentro
del mismo año, el organismo público nuevo
(consultando con los padres) deberá proporcionar
FAPE (educación pública y gratuita apropiada)
incluyendo servicios comparables a los que
figuraban en el IEP del organismo público
anterior hasta que el organismo nuevo--
49Same State Transfers continues
Continuación de Traslados dentro del mismo Estado
- 1. Adopt the childs IEP from the previous public
agency or - 2. Develops, adopts, and implement a new IEP
- 1. Adopte el IEP del niño del organismo anterior
o - 2.Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEP
nuevo
50IEPs for children who transfers from another State
IEPs para niños que se trasladan desde otro Estado
- If a child with a disability (who had an IEP that
was in effect in a previous public agency in
another State) transfers to a public agency in a
State, and enrolls in a new school within the
same year, the new public agency (in consultation
with the parents) must provide FAPE to the child
(including services comparable to those described
in the childs IEP from the previous public
agency), until the new public agency either---
- Si un niño con una discapacidad (que tenía un IEP
vigente en un organismo público de un Estado) se
traslada a un organismo público en otro Estado y
se matricula en una escuela nueva dentro del
mismo año, el organismo público nuevo
(consultando con los padres) deberá
proporcionarle FAPE (educación gratuita
apropiada) al niño, incluyendo servicios
comparables a los que contenía en IEP anterior
del organismo anterior hasta que el organismo
nuevo--
51Transfers for another State continues
IEPs para niños que se trasladan desde otro Estado
- 1. Conducts an evaluation (if determined to be
necessary by the new agency) - 2. develops, adopts, and implements a new IEP, if
appropriate.
- 1. Realice una evaluación (si el organismo nuevo
determina que es necesaria) - 2. Desarrolle, adopte y ponga en marcha un IEp
nuevo, si es lo apropiado.
52Unacceptable reasons for not implementing
services in the IEP
Motivos no aceptables por no poner en marcha los
servicios del IEP
- Lack of staff to implement related services
- Lack staff to implement the level of services
- Lack of resource and personnel or expertise
- Change in philosophy
- Falta de personal para poner en marcha los
servicios afines - Falta de personal para poner en marcha el nivel
de los servicios - Falta de recursos y personal o pericia
- Cambio de filosofía
53Methods of Ensuring Services
Métodos para garantizar servicios
- The state or designee of that office must ensure
that an interagency agreement or other mechanism
for interagency coordination is in effect between
each non-educational public agency - Develop a system to remedy the denial of
appropriate services, including corrective action
appropriate to address the needs of the child
(such as compensatory services or monetary
reimbursement)
- El estado o la persona asignada por tal oficina
deberá garantizar que hay en vigor un acuerdo
inter-organismo u otro mecanismo de coordinación
entre organismos entre cada organismo público
no-educacional. - Desarrollar un sistema para remediar la falta de
servicios apropiados, incluyendo acción
correctiva apropriada para satisfacer las
necesidades del niño (como servicios
compensatorios o reembolso monetario)
54Behavioral issues resulting in suspension or
expulsion
Cuestiones de comportamiento que ocasionan
suspensión o expulsión
- The issue of behavior is addressed in several
areas of IDEA. - Evaluation procedures
- The child is assessed in all areas related to
the suspected disability, including, if
appropriate, health, vision, hearing, social and
emotional status - Use technically sound instruments that may
assess the relative contribution of cognitive and
behavior factors, in addition to physical
development.
- La cuestión del comportamiento aparece en varias
partes de la ley IDEA. - Procedimientos de evaluación
- Al niño se le evalúa en todas las áreas que tiene
que ver con la discapacidad que se sospecha,
incluyendo, si corresponde, salud, vista, oido,
situación social y emocional - Se usarán instrumentos de evaluación válidos que
puedan evaluar la relativa contribución de
factores cognitivos y de comportamiento además
del desarrollo físico
55Behavioral Issues
Cuestiones de comportamiento
- Development of the IEP
- Consideration of special factors
- In the case of a child whose behavior impedes
the childs learning or that of others, consider
the use of positive behavioral interventions and
supports, and other strategies to address that
behavior
- Desarrollo del IEP
- Consideración de factores especiales
- En el caso del niño cuyo comportamiento
obstaculiza su propio aprendizaje o el de otros,
debe considerarse el uso de intervenciones
positivas de comportamiento y apoyos, así como
otras estrategias para hacer frente a tal
comportamiento
56Discipline Procedures
Procedimientos de disciplina
- Case by case determination may remove a child
with a disability who violates a code of conduct
from his or her current placement to an
appropriate interim alternative educational
setting, another setting, or suspension, for not
more than 10 consecutive days.. and not more
than 10 consecutive days in the same year..as
long as those removals do not constitute a change
in placement
- La determinación se hace caso por caso se podrá
remover a un niño con discapacidad que quebranta
las normas de comportamiento del lugar donde se
encuentra y pasarlo a un ambiente educacional
alternativo, a otro ambiente, o suspensión por no
más de 10 días consecutivos y no más de 10 días
consecutivos dentro del mismo año siempre y
cuando estas remociones no constituyan un cambio
de colocación
57Functional Behavior Assessment
Evaluación funcional del comportamiento (FBA)
- FBA and behavioral intervention services and
modifications, that are designed to address the
behavior violation so that it does not recur
- FBA y los servicios de intervención de
comportamiento y modificaciones que han sido
diseñados para hacer frente a las faltas de
comportamiento para que no vuelvan a ocurrir.
58Manifestation Determination
Determinacion de manifestacion
- Removal for more then 10 days and to change the
placement. - The parent and relevant members of the IEP team
must review all relevant information to determine
if the conduct in question was caused by, or had
a direct and substantial relationship to, the
child's disability or
- remoción por más 10 días y cambiar la colocación.
- Los padres y los miembros correspondientes del
IEP deberán repasar toda la información relevante
para ver si la conducta en cuestión fue causada
por o tuvo una relación directa y sustancial con
la discapacidad del niño o
59Manifestation Determination
Determinacion de manifestacion
- If the conduct in question was the direct result
of the public agencys failure to implement the
IEP - If the conduct was related, and the district
failed to implement the IEP, then immediate steps
taken to remedy the deficiencies
- Si la conducta en cuestión fue resultado directo
de que el organismo público no pusiera en marcha
el IEP - Si la conducta tenía que ver con ello y el
distrito escolar no puso en marcha el IEP,
entonces se tomarán pasos inmediatos para
remediar las deficiencias
60Special circumstances
Circunstancias especiales
- A student may be removed to an interim
alternative educational setting for not more than
45 school days without regard to whether the
behavior is determined to be a manifestation of
the childs disability, if the child-
- Se podrá remover a un estudiante de una
colocación provisional educacional por no más de
45 días escolares sin considerar si el
comportamiento del estudiante fue manifestación
de su discapacidad si es que el niño
61Special circumstances Weapon
Circunstancias especiales Arma
- 1. Carries a weapon to or possesses a weapon at
school, on school premises, or to a school
function under the jurisdiction of an SEA or an
LEA - Weapon has the meaning given the term dangerous
weapon under section 930 of title 18, United
States Codes
- Porta un arma o tiene en su poder un arma en la
escuela o en alguna función escolar bajo la
jurisdicción de un organismo de educación estatal
(SEA) u organismo de educación local (LEA) - Arma es lo que en la fracción 930 del título 18
del Código de los Estados Unidos se denomina
arma peligrosa
62Special circumstances Drugs
Circunstancias especiales Drogas
- 2. Knowingly possesses or uses illegal drugs, or
sells or solicits the sale of a controlled
substance, while at school, on school premises,
or at a school function under the jurisdiction of
an SEA or an LEA - Controlled substance means a drug or substance
identified under schedules I, II, III,IV or V of
the Controlled Substance Act
- A sabiendas tiene en su poder o usa drogas
prohibidas, o vende o propone la venta de una
sustancia controlada estando en la escuela o en
una función escolar bajo la jurisdicción de un
SEA o LEA. - Sustancia controlada significa una droga o
sustancia identificada bajo las listas I, II,
III, IV o V de la ley de sustancias controladas
63Special circumstances Bodily Injury
Circunstancias especiales Lesiones
- 3. Has inflicted serious bodily injury upon
another person while at school, on school
premises, or at a school function under the
jurisdiction of an SEA or an LEA - Serious bodily injury has the meaning given the
term in section 1365 of title 18, United States
Code
- Ha causado lesiones graves a otra persona en la
escuela o en una función escolar bajo la
jurisdicción de un SEA o LEA. - El término lesión grave ha sido definido en la
fracción 1365 del título 18 del Código de los
Estados Unidos
64Special circumstances Removal Notification
Circunstancias especiales Notificación de remoción
- On the date on which the decision is made to make
a removal that constitutes a change of placement
of a child with a disability because of a
violation of a code of student conduct, the LEA
must notify the parents of that decision, and
provide the parents the procedural safeguard
notice 300.504
- En la fecha en la que se decida la remoción que
constituye un cambio de colocación de un
estudiante con una discapacidad debido a un
quebrantamiento de de una norma de conducta de
estudiante, el organismo local de educación (LEA)
deberá notificar a los padres de tal decisión y
les dará la salvaguarda de procedimiento 300.504
65Determining the Alternative Setting
La determinación de La colocación alternativa
- The IEP Team determines the interim alternative
educational setting for services under 300.530
(discipline procedures)
- El equipo de IEP determina la colocación
alternativa provisional para servicios conforme a
300.530 (procedimientos de disciplina)
66Protections for children not determine eligible
for special education
Protecciones para niños que se determina no
cualifican para educación especial
- May assert any of the protections provided for in
this part if the public agency had knowledge (as
determine in accordance with paragraph (b) of
this section) that the child was a child with a
disability before the behavior that precipitated
the disciplinary action occurred
- Podrán hacerse valer cualquiera de las
protecciones que esta parte tiene previstas si el
organismo público tenía conocimiento (según el
párrafo (b) de esta fracción) que el niño tenía
una discapacidad antes de que ocurriera el
comportamiento que ocasionó la acción
disciplinaria
67Deemed to have Knowledge
Se consideró había conocimiento
- Expressed concerns in writing to supervisory or
administrative personnel, or teacher of the child
is in need of special education - Parent request an evaluation
- Teacher and other personnel expressed concerns to
the special education director or other
supervisory personnel - Exception not deem to have knowledge
- Parents has not allowed an evaluation of the
child - Refuses services
- The child has been evaluated
- Manifestó inquietudes por escrito a personal
supervisor o administrativo, o al maestro de que
el niño necesita educación especial - Los padres pidieron una evaluación
- El maestro y otro personal de la escuela
manifestó sus inquietudes al director de
educación especial o a otro personal supervisor - Excepción si no se consideró que había
conocimiento - Los padres no han permitido una evaluación del
niño - Se niega a los servicios
- El niño ha sido evaluado
68IEP 504 plan
IEP y el plan 504
- Explanation of the criteria
- Qualifications
- Differences between the two
- Explicación de los criterios
- Cualificaciones
- Diferencias entre los dos
69IDEA Section 504 similarities
Fracción 504 de IDEA Semejanzas
- IDEA
- Evaluation
- IEP
- Placement
- LRE
- Procedural Safeguards
- Hearing
- Court
- File complaint (State)
- IDEA
- Evaluación
- IEP
- Colocación
- Ambiente de menor restricción
- Salvaguardas de procedimiento
- Audiencia
- Tribunal
- Presentar demanda (Estado)
70IDEA Section 504 similarities
Fracción 504 de IDEA Semejanzas
- Section 504
- Evaluation
- 504 plan
- Placement
- LRE
- Procedural Safeguards
- Hearing
- Court
- File complaint (Local/Federal)
- Fracción 504
- Evaluación
- Plan 504
- Colocación
- Ambiente de menor restricción
- Salvaguardas de procedimiento
- Audiencia
- Tribunal
- Presentar demanda
- (Local/federal)
71Eligibility IDEA
Cualificación para IDEA
- Federal and state laws define an eligible child
as one who needs special education and related
services because the child has one of the types
of disabilities recognized in the law. There are
12 categories of disability in Arizona
- Las leyes federales y estatales definen al niño
que cualifica como al niño que necesita educación
especial y servicios relacionados por tener uno
de los tipos de dicapacidades que las leyes
reconocen.Existen 12 categorías de discapacidad
en Arizona
72 Eligibility categories
Categorías de cualificación
- Autismo
- Discapacidad emocional
- Insuficiencia del oido
- Retraso mental
- Varias discapacidades
- Varias discapacidades-
- Insuficiencia sensorial severa
- Autism
- Emotional Disability
- Hearing Impairment
- Mental Retardation
- Multiple Disabilities
- Multiple Disabilities Severe Sensory Impairment
73 Eligibility categories
Categorías de cualificación
- Orthopedic Impairment
- Other Health Impairment
- Specific Learning Disability
- Speech Language Impairment
- Traumatic Brain Injury
- Visual Impairment
- Insuficiencia ortopédica
- Otra insuficiencia de salud
- Discapacidad específica de aprendizaje
- Insuficiencia de lengua hablada
- Lesión cerebral traumática
- Insuficiencia visual
74Section 504 0f the Rehabilitation Act of 1973
Fracción 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973
- Protect the rights of individuals with
disabilities in programs and activities that
receive federals funds - Requires schools to provide a free appropriate
public education to each qualified person with a
disability
- Protege los derechos de personas con
dicapacidades en programas y actividades que
reciben fondos federales - Exige que las escuelas den educación pública
gratis apropiada (FAPE) a los que cualifiquen
que tengan una discapacidad
75Eligibility Section 504
Cualificación- Fracción 504
- Handicapped persons means any person who (i) has
a physical or mental impairment which
substantially limits one or more major life
activities, (ii) has a record of such an
impairment, or (iii) is regarded as having such
an impairment - Major Life Activities means function such as
caring for ones self, performing manual tasks,
walking, seeing, hearing, breathing, learning,
and working
- Personas minusválidas significa una persona que
(i) tenga una insuficiencia física o mental que
de manera sustancial limite una o más de las
actividades mayores vitales (ii) haya historia
de tal insuficiencia o (iii) se considere que
tenga tal insuficiencia - Actividades mayores vitales son el valerse, el
uso de las manos, caminar, ver, oir, respirar,
aprender y trabajar
76Evaluation/Placement
Evaluación/ Colocación
- establish standards and procedures for the
evaluation and placement of person.. - placement procedures information from a variety
of sourcesall sources are documented and
carefully considered.placement decision made by
a knowledgeable group.educational setting with
persons who are not handicapped to the maximum
extent
- establece criterios y procedimientos para la
evaluación y colocación de una persona - los procedimientos de colocación información de
varias fuentes todas las fuentes se documentan y
se consideran cuidadosamente la decisión de la
colocación la hace un grupo conocedor un
ambiente educacional con personas no minusválidas
hasta el punto que sea posible
77Scope of services under 504
El alcance de los servicios bajo 504
- An appropriate education could consist of
education in regular classes, education in
regular classes with the use of supplementary
services, or special education and related
services in separate classrooms for all or
portions of the day. Special education may
include specially designed instruction in
classroom, at home, or in private or public
institutions, and may be accompanied by related
services as speech therapy, occupation therapy
and physical therapy, and psychological
counseling and medical diagnostic services
necessary to the child
- Una educación apropiada puede ser tal en clases
ordinarias, en clases ordinarias con el uso de
servicios suplementarios, o educación especial y
servicios afines en salones separados durante
todo o parte del día. La educación especial
puede incluir instrucción especialmente diseñada
en el salón de clases, en el hogar, o en
instituciones públicas o privadas, y puede ir
acompañada de servicios relacionados como terapia
de lemguaje, terapia ocupacional y terapia física
y consejería psicológica y servicios de
diagnóstico médicos necesarios para el niño
78Procedural Safeguards
Las salvaguardas procesales
- The term procedural safeguards refers to
several different kinds of rights designed to
ensure that children with disabilities receive
FAPE. These include the right to inspect records,
and ways for parents to resolve special education
disputes with the public school, such as due
process hearings. Some of these rights include
prior written notice and the right to independent
evaluations.
- El término salvaguardas procesales se refiere
las los diferentes tipos de derechos diseñados
para que los niños con discapacidades reciban
educación pública apropiada gratuita (FAPE).
Estas salvaguardas incluyen el derecho a
inspeccionar constancias y maneras de que los
padres resuelvan disputas de educación especial
con la escuela pública, como las audiencias de
proceso debido. Algunos de los derechos son la
notificación anterior escrita y el derecho a
evaluaciones independientes.
79Compliance
Cumplimiento
- Procedural safeguards may look to IDEA for
guidance - 504 plan may look to the IEP process for
guidance
- Las salvaguardas procesales buscar orientación
en la ley IDEA - Plan 504 buscar orientación en el proceso de IEP
80504 Coordinator
Coordinador de 504
- ...designate at least one person to coordinate
its efforts to comply - grievance procedures
- due process standards
- ...prompt equitable resolution of complaints
- designar al menos una persona que coordine los
esfuerzos de cumplimiento - procedimeintos de quejas
- criterios de proceso debido
- resolución pronta y equitativa de quejas
81Resolving special education disputes
La resolución de disputas de educación especial
- Informally Sometimes an issue can be resolved by
talking with or meeting with another person at
the district, perhaps someone at a higher level
of authority than the person you have been
dealing with. - Holding another IEP meeting Disputes may arise if
an IEP team has not addressed an issue, or the
IEP is not clear.
- Informalmente A veces un problema se puede
resolver hablando o haciendo una reunión con otra
persona del distrito, tal vez alguien de nivel
superior de autoridad que la persona con la que
se trató anteriormente. - Realizando otra reunión de IEP Pueden surgir
disputas si un equipo de IEP no ha abordado un
tema o si el IEP no quedó claro.
82Dispute resolution
Resolución de disputas
- Obtaining an IEE If the dispute is about how your
childs disability affects her education, an IEE
can provide a second opinion. Once complete,
parents can meet with school personnel to review
the new information, which may resolve the
dispute.
- Obtener una evaluación educacional independiente
(IEE) Si la disputa trata de cómo la
discapacidad de su hijo afecta su educación, una
IEE puede dar una segunda opinión. Una vez
realizada, los padres pueden reunirse con el
personal escolar para estudiar la información
nueva, lo cual puede resolver la disputa.
83When parents cannot resolve the dispute
Cuando los padres no pueden resolver la disputa
- An administrative complaint to the AzDOE might be
the most appropriate way to achieve results under
some circumstances. For example if your childs
IEP states that he should receive speech therapy
2 times per week and he is receiving none, a
complaint would be the most direct and fastest
way to resolve the situation.
- Hay circunstancias donde la manera más apropiada
de conseguir resultados es una denuncia
administrativa ante el Dpto. de Educación de
Arizona. Por ejemplo, si el IEP dice que su hijo
debe recibir terapia dos veces a la semana pero
no recibe nada, la denuncia es la manera más
directa y rápida de resolver la situación.
84Enforcement of your rights
Hacer valer sus derechos
- The State complaint resolution procedure allows
parents of children with disabilities to file a
complaint with the Arizona Department of
Education if they believe the school has violated
a special education law. The State investigates
the complaint and issues findings, generally
within 60 days, that can direct the school to fix
the problem and/or provide compensatory services
to the child.
- El procedimiento de resolución de disputas del
Estado permite a los padres de niños con
discapacidades presentar una queja con el Dpto.
de Educación de Arizona si los padres creen que
la escuela ha quebrantado alguna ley de educación
especial. El Estado investiga la denuncia y
expide dictámenes, generalmente a menos de 60
días, para ordenar a la escuela que arregle el
problema y/o dar servicios compensatorios al niño.
85What is compensatory education?
Qué es la educación compensatoria?
- It consists of special education services
provided to make up for a schools failure to
provide FAPE to a child with a disability.
- Se trata de servicios de educación especial que
se proveen para compensar que la escuela no le
haya dado educación pública apropiada gratuita
(FAPE) a un niño con una discapacidad.
86Enforcement, continued
Cumplimiento continuación
- Mediation is a process where a neutral third
party the mediator assists parents and school
personnel to resolve the disputed issue. The
mediator does not decide who is right or wrong,
but facilitates communication between the
parties. The Arizona Department of Education
administrates the Mediation Program.
- La mediación es un proceso donde un tercero
neutral el mediador- ayuda a los padres y al
personal de la escuela a resolv