Title: Sistema Universidad Abierta y Educaci
1Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia UNAM
Seguimiento y Evaluación de la Primera
Generación SUAED
Octubre, 2006.
2Proyectos de Educación a Distancia
- En universidades públicas
-
- Retos de enormes proporciones dada la falta de
recursos financieros, humanos y tecnológicos para
su desarrollo - No sólo se trata de innovar los ambientes de
aprendizaje, con el uso de las TICs, sino de
concebir al acto educativo incorporandolas
3Educación a Distancia UNAM
- La institución ha basado sus modelos educativos a
distancia principalmente en sistemas presenciales
- Reto semejante al que enfrentan muchas
universidades de Iberoamérica.
Presencial
Abierto
A distancia
En lÃnea
4Educación a Distancia UNAM
- RectorÃa UNAM
- 20 programas prioritarios
- Impulso de la calidad académica y la pertinencia
de la actividad docente. -
- Mejoramiento de la enseñanza presencial y
continua e impulso de la educación a distancia,
mediante el uso de nuevas tecnologÃas.
5Estrategia
- Sistema Universidad Abierta
-
- Educación a Distancia
- Antecedentes
- Sistema Universidad Abierta SUA(1972)
- Programa Universidad en LÃnea PUEL (1997)
- Educación Continua a Distancia
6Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia
- Objetivos
- Extender la cobertura de la educación superior
abierta y a distancia que ofrece la UNAM a través
de sus entidades académicas y con la colaboración
de otras instituciones de educación superior. - Ampliar la matrÃcula de educación superior a
partir de la integración de las tecnologÃas de
información y la comunicación.
7SUAED/ Antecedentes
- Cada facultad ha planeado, creado y desarrollado
proyectos de educación a distancia, a partir de
sus propios recursos y con sus particulares
concepciones de la modalidad educativa. - Dando como resultado una serie de modelos
educativos a distancia diferenciados en cuanto a
oferta educativa, planeación didáctica, uso de
medios y tecnologÃas, gestión del conocimiento y
administración de la educación a distancia
8SUAED - CATED
- 2004
- Coordinación de Universidad Abierta y Educación a
Distancia (CUAED) - Centro de Alta TecnologÃa de
Educación a Distancia (CATED) - convocatoria conjunta de licenciaturas a distancia
Facultades SUA ED
ContadurÃa y Administración x
Ciencias PolÃticas y Sociales x x
Derecho x
EconomÃa x x
Estudios Superiores Iztacala
9SUAED - CATED
- Licenciaturas
- Ciencias PolÃticas (Especialidad Administración
Pública - Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo)
- ContadurÃa
- Derecho
- EconomÃa
- PsicologÃa
10SUAED / 1a Generación
 Suceso Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
Publicación convocatoria         Â
Publicación aceptados         Â
Inscripciones         Â
Módulo propedéutico         Â
Inicio primer semestre         Â
11SUAED / 1a Generación
Licenciatura Alumnos
Ciencias PolÃticas (Especialidad Administración Pública) 49
Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo) 38
ContadurÃa 30
Derecho 58
EconomÃa 17
PsicologÃa 62
Total 254
12SUAED / 1a Generación
- Integrado por 5 cursos
- Recursos de Internet para estudiar en sistemas de
educación abierta y a distancia. - Aprendizaje Autónomo.
- Taller de Redacción.
- Desarrollo de habilidades informativas.
- Ser estudiante SUAED.
13SUAED / Evaluación
- Conformación grupo de evaluación
En mayo del 2005, la CUAED convocó a los
responsables de cada facultad para construir un
sistema de evaluación que permitiera observar los
avances de cada uno de los proyectos en lo
particular y del mismo en su conjunto. Objetivo
Configurar un sistema de evaluación y
seguimiento del proyecto SUAED, para construir
instrumentos estandarizados de evaluación que
posibiliten sistematizar información, mediante
sistemas de cómputo que permitieran distribuir
los instrumentos bajo estándares.
14SUAED / Evaluación
- Instrumentos de evaluación
- Análisis de eficiencia terminal
- No acreditación
- Acreditación
- Proyección de atención a alumnos no acreditados
- Instrumentos de evaluación de alumnos
- Datos socioeconómicos
- Aspectos tecnológicos
- Proceso enseñanza-aprendizaje
- Instrumento de evaluación de docentes
- Formación docente
- Participación en la elaboración de materiales
didácticos - Planeación didáctica
15SUAED / Evaluación
- El trabajo de evaluación del grupo se dividió en
dos fases - Primera, para analizar datos cuantitativos
- por el tiempo que se tenÃa y la información con
que se contaba, se decidió trabajar la eficiencia
terminal - Segunda, para analizar datos cualitativos.
Para construir el instrumento de eficiencia
terminal se entiende por esta, la relación que
existe entre alumnos inscritos y alumnos
acreditados.
16SUAED / 1a Generación
17SUAED / 1a Generación
18SUAED / Evaluación
- Para la segunda fase se trabajaron instrumentos
que brindaran indicadores cualitativos, y se
generaron dos cuestionarios
Cuestionario Aplicado en
Alumnos Fac. Ciencias PolÃticas y Sociales Fac. de ContadurÃa y Administración
Asesores Fac. Ciencias PolÃticas y Sociales Fac. de ContadurÃa y Administración Fac. de Estudios Superiores Iztacala
19SUAED / Evaluación
- Algunas relaciones entre datos
- La FCA apunta la mayor eficiencia terminal con
un 60 y sus asesores declararon haber cumplido
Ãntegramente con el programa de la asignatura. - La FESI que registró la menor eficiencia
terminal 29.8 sus asesores declararon que el 88
cumplió Ãntegramente con el programa de la
asignatura.
20SUAED / Evaluación
- Algunas relaciones entre datos
- En cuanto a infraestructura, el acceso a
Internet con lo que cuentan los asesores es en
promedio del 60 en su domicilio para los
alumnos el acceso proporcionado por la
institución es de 23 en promedio. - El 80 de la conexión a Internet por los
usuarios de los sistemas con los que se imparten
las asignaturas (LMS) es a través de modem
21SUAED / Evaluación
- Actualmente
- Las facultades, de manera individual continúan
realizando el seguimiento y evaluación de sus
licenciaturas a distancia. - Documentación del seguimiento.
- Comunicación no formal entre las facultades.
- Esquemas de mejora continua.
- Compartir experiencias hacia dentro y fuera de la
UNAM.
22Gracias por su atención
Lorena González Boscó lorena_gonzalez_at_sua.politica
s.unam.mx Myrna Hernández Gutiérrez myrnah6_at_servi
dor.unam.mx Patricia GarcÃa Chavero personal_at_fcae
nlinea.unam.mx