Definisi Pendidikan Kewarganegaraan

1
Definisi Pendidikan Kewarganegaraan
2

• Azyumardi Azra
• Pendidikan kewarganegaraan adalah pendidikan
  yang mengkaji dan membahas tentang pemerintahan,
  konstitusi, lembaga-lembaga demokrasi, rule of
  law, HAM, hak dan kewajiban warganegara serta
  proses demokrasi.

3

• Pendidikan demokrasi menyangkut
• Sosialisasi
• Diseminasi dan aktualisasi konsep
• Sistem
• Nilai
• Budaya
• Praktek demokrasi melalui pendidikan.

4

• Pendidikan HAM mengandung pengertian,
• sebagai aktivitas mentransformasikan
  nilai-nilai HAM agar tumbuh kesadaran akan
  penghormatan, perlindungan dan penjaminan HAM
  sebagai sesuatu yang kodrati dan dimiliki setiap
  manusia.

5

• Zamroni
• Pendidikan kewarganegaraan adalah pendidikan
  demokrasi yang bertujuan untuk mempersiapkan
  warga masyarakat berpikir kritis dan bertindak
  demokratis.

6

• Merphin Panjaitan
• Pendidikan kewarganegaraan adalah pendidikan
  demokrasi yang bertujuan untuk mendidik generasi
  muda menjadi warganegara yang demokratis dan
  partisipatif melalui suatu pendidikan yang
  dialogial.

7

• Soedijarto
• Pendidikan kewarganegaraan sebagai pendidikan
  politik yang bertujuan untuk membantu peserta
  didik untuk menjadi warganegara yang secara
  politik dewasa dan ikut serta membangun sistem
  politik yang demokratis.

8

• Tim ICCE UIN Jakarta
• Pendidikan kewarganegaraan adalah suatu proses
  yang dilakukan oleh lembaga pendidikan di mana
  seseorang mempelajari orientasi, sikap dan
  perilaku politik sehingga yang bersangkutan
  memiliki political knowledge, awareness,
  attitude, political efficacy dan political
  participation serta kemampuan mengambil keputusan
  politik secara rasional.

9

• Tim ICCE UIN Jakarta
• Unsur-unsur yang harus dipertimbangkan dalam
  menyusun program civic education yang diharapkan
  akan menolong para peserta didik untuk
• Mengetahui, memahami dan mengapresiasi cita-cita
  nasional.
• Dapat membuat keputusan-keputusan cerdas dan
  bertanggung jawab dalam berbagai macam masalah
  pribadi, masalah masyarakat dan masalah negara.

10

• Henry Randall, civics adalah ilmu kewarganegaraan
  yang membicarakan hubungan manusia dengan
• a. manusia dalam perkumpulan- perkumpulan
  yang terorganisasi sosial, ekonomi, politik
• b. individu-individu dengan negara.

11

• Civitas Internasional
• Civic Education adalah pendidikan yang mencakup
  pemahaman dasar tentang cara kerja demokrasi dan
  lembaga-lembaganya, pemahaman tentang rule of
  law, HAM, penguatan ketrampilan partisipatif yang
  demokratis, pengembangan budaya demokratis dan
  perdamaian.

12

• Muhammad Numan Soemantri
• Kegiatan yang meliputi seluruh program sekolah.
• Meliputi berbagai macam kegiatan mengajar yang
  dapat menumbuhkan hidup dan perilaku yang lebih
  baik dalam masyarakat yang demokratis.
• Termasuk pula hal-hal yang menyangkut pengalaman,
  kepentingan masyarakat, pribadi dan syarat-syarat
  obyektif untuk hidup bernegara.

13

• Jadi pendidikan kewarganegaraan (civic education)
  adalah program
• 1. Memuat bahasan tentang
• a. Masalah kebangsaan.
• b. Masalah kewarganegaraan.
• 2. Dalam hubungannya dengan
• a. Negara
• b. Demokrasi
• c. HAM
• d. Masyarakat madani
• 3. Dalam implementasinya menerapkan
  prinsip-prinsip pendidikan demokratis dan
  humanis.

14

• Tujuan pendidikan kewarganegaraan adalah
• a. Membentuk kecakapan partisipatif yang bermutu
  dan bertanggung jawab.
• b. Menjadi warganegara yang baik dan demokratis.
• c. Mampu berpikir komprehensif, analitis dan
  kritis.
• d. Membentuk mahasiswa yang memiliki good and
  responsible citizen.

15

• Urgensi pendidikan kewarganegaraan (Azyumardi
  Azra)
• a. Meningkatnya gejala dan kecenderungan
  political literacy, tidak melek politik, tidak
  mengetahui cara kerja demokrasi dan lembaga
  politik di kalangan warganegara.
• b. Meningkatnya political apathies yang
  ditunjukkan dengan sedikitnya keterlibatan
  warganegara dalam proses-proses politik.

16

• Urgensi
• c. Sebagai salah satu instrument pendidikan
  politik yang mampu melakukan empowerment bagi
  masyarakat, terutama masyarakat kampus.
• d. Sebagai wahana dan instrument untuk melakukan
  social engineering dalam rangka membanguan social
  capital yang efektif bagi tumbuhnya kultur
  demokrasi dalam kehidupan masyarakat berbangsa,
  bernegara serta tumbuhnya masyarakat madani.

17

• Tiga pendekatan dalam membangun karakter bangsa

Socio-cultural development (pembiasaan dan
penciptaan perilaku)
Psycho-paedagogical development (psikologis-prose
s pendidikan)
Bangsa
Socio-political development (kebijakan politik
pemerintah)
18

• Tiga pendekatan dalam membangun karakter bangsa
• Social-cultural development, melalui penciptaan
  dan pembiasaan perilaku dalam kehidupan
  sehari-hari masyarakat.
• 2. Psycho-paedagogical development, melalui
  perkembangan psikologis seseorang melalui proses
  belajar.
• 3. Socio-political development, melalui berbagai
  intervensi kebijakan politik pemerintah.

19

• Paradigma pendidikan kewarganegaraan
• 1. Feodalistik mahasiswa sebagai obyek sedangkan
  dosen sebagai figur sumber ilmu, tempat
  kebenaran, otoriter dan birokratik.
• 2. Humanistik mahasiswa sebagai subyek dan obyek
  sedangkan dosen sebagai fasilitator atau mitra
  dialog.