PEMULIHAN KHAS

1
PROGRAM
PEMULIHAN KHAS
KONSEP DAN PELAKSANAAN OLEH PN HAJAH ZALEHA BT
OSMAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIA
2
STRATEGI PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM
PEMULIHAN KHAS
3
PENGENALAN

• Dalam Pendidikan Pemulihan Khas, Kelas
• Adalah Keperluan Asas Yang Utama.
• 2. Murid-murid Dibawa Ke Kelas Khas.
• 3. Pengajaran Dan Pembelajaran Mengikut
• Konsep Pemulihan.

4
MASA ,TENAGA DAN ALATAN DAPAT DIGUNAKAN DENGAN
SEBAIK-BAIKNYA
MENGGUNAKAN SEGALA KEMUDAHAN
TUJUAN
SUASANA PEMBELAJARAN YANG MENGGALAKKAN
5
BAGAIMANA ?

• Murid diambil dari dua kelas atau lebih bagi
• sesuatu darjah bilangan muridnya hanya 3
• atau 4 orang.
• b. Murid diambil dari 1 Kelas dan darjah-darjah
  lain.
• c. Bilangan murid tidak melebihi 15 orang.

6
BILIK/ KELAS KHAS PEMULIHAN
LOKASI
KESESUAIAN
SUSUNAN PERABOT
7
LOKASI
Sangat bergantung kepada kemudahan sedia ada
serta kemampuan sekolah Elakkan gangguan
persekitaran.
8
KESESUAIAN

• Keselesaan ruang dengan bilangan murid
• Cahaya udara mencukupi
• Susunan fizikal selaras dengan bilangan murid

9
SUSUNAN PERABOT

• Perlu pengubahsuaian sebagai dorongan ke arah pp
  yang menyeronokkan dan berkesan
• Penggunaan secara optimum

10
CADANGAN PELAN SUSUN ATUR PERABOT DAN PERALATAN
DALAM KELAS PEMULIHAN KHAS
RUANG MATEMATIK
RUANG PENGAMATAN
11
SUDUT KINESTATIK
PETUNJUK
6

• Meja Guru
• Kerusi Guru
• Meja Bulat / Meja Jepun
• Meja Murid
• Kerusi Murid
• Sudut Kinestatik
• Rak Buku
• Rak Fail
• White Board
• Rak TV VCD
• Cermin Tegak
• Softboard
• Rak Carta
• Kapet

7
4 5
RUANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BUILT IN CABINATE
9
4 5
4 5
3
14
12
BUILT IN CABINATE
14
12
1
2
RUANG MULTIMEDIA
RUANG PENGURUSAN
10
RUANG BAHASA MELAYU
8
13
11
JADUAL WAKTU
CARTA ALIR
PENTADBIRAN KELAS
FAIL-FAIL DAN REKOD
RUANG-RUANG PEMBELAJARAN
12
JADUAL WAKTU

• Kelas dan persendirian
• Selaras dengan jadual waktu induk
• Menarik
• Dibina oleh guru pemulihan sendiri

13
AGIHAN MASA MENGAJAR 1. Masa Mengajar 900
minit. 2. Masa Persediaan dan Panduan 120
minit. 3. Masa Tidak Mengajar (Free Period). 4.
Masa Persediaan dan Panduan Tertera Dalam
Jadual Waktu 5. Masa Bertugas Mengikut Peraturan
Sekolah.
14
PERUNTUKAN MASA
WAKTU MENGAJAR 900 MINIT PERHIMPUNAN
PERSEDIAAN DAN PANDUAN 120 MINIT
JUMLAH SEMINGGU 1020 MINIT
15
MASA PERSEDIAAN DAN PANDUAN 1. Menyediakan
bahan-bahan pengajaran. 2. Mengemaskini
rekod-rekod. 3. Bimbingan dan Kaunseling. 4.
Rundingcara dengan guru kelas /
matapelajaran. 5. Mempertingkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran..
16
GURU GANTI Kelas Khas Pemulihan Tidak Boleh
Ditutup Tanpa Mendapat Kebenaran Bertulis dari
Jabatan Pelajaran
17
CARTA ALIRAN

• Merupakan proses/ langkah pelaksanaan program
• Perlu difahami dan dihayati
• Pamerkan

18
(No Transcript)
19
FAIL REKOD

• Fail peribadi pencalonan, maklumat, l/belakang,
  rekod kesihatan dsb
• Fail lembaran kerja set ujian-ujian
• Fail lembaran kerja BM,
• Fail rekod pengamatan
• Rekod prestasi

20
RUANG PP

• Ikut kesesuaian dan keluasan bilik
• Bahan-bahan merangsang PP
• Penggunaan optimum

21
RUMUSAN Keutamaan harus diberi kepada pewujudan
suasana belajar yang kondusif, bilik yang ceria,
dipenuhi dengan peralatan pp yang sesuai dan
berkesan serta susun atur yang menarik.
Meminggirkan keperluan ini bererti sekolah
menyampaikan mesej bahawa program pemulihan ini
tidak penting.
22
PENGELOLAAN SISTEM FAIL KELAS PEMULIHAN KHAS
23
KOD PENGELOLAAN FAIL 01 - Asrama 02 -
Hal Ehwal Murid 03 - Kemudahan Fizikal 04
- Kewangan dan Akaun 05 - KoKurikulum 06
- Kurikulum 07 - Pentadbiran Am
Sekolah 08 - Perhubungan Masyarakat 09 -
Perjawatan Perkhidmatan 10 - Pelbagai
24
01 . FAIL INDUK Kandungan a. Surat
surat perhubungan luar/dalaman b. Carta
Organisasi Kurikulum Panitia c.
Pekeliling-pekeling IKhtisas (Contoh PP
Ikh. Bil 4 /(96) 02 .FAIL SUKATAN PELAJARAN
Kandungan a. Panduan Pemulihan khas
b. Huraian Sukatan Pelajaran B. Melayu
Mate. c. Rancangan Pelajaran
Tahunan d. Senarai Bahan Bantu
Mengajar

25
03 . FAIL MESYUARAT Kandungan
a. Surat surat panggilan mesyuarat peringkat
sekolah b. Minit mesyuarat (
sekurang kurangnya 3 X setahun
04. FAIL PERIBADI MURID Kandungan
a. Borang Percalonan b. Profil
Murid c. Ujian Saringan dan
Diagnostik d. Lembaran Kerja
e. Hasil penilaian yang telah dijalankan
f. Catatan-catatan lain yang berkaitan
dengan murid.

26
05 . FAIL UJIAN KIA 2M DAN FAIL IPP2M
Kandungan Analisis Ujian
(IPP2M) 06. FAIL UJIAN DIAGNOSTIK DAN
ANALISIS Kandungan Analisis Ujian
Diagnostik
27
07. FAIL LEMBARAN KERJA BAHASA
MELAYU Kandungan Hasil kerja
murid 08. FAIL LEMBARAN KERJA MATEMATIK
Kandungan Hasil kerja murid
28
09 . FAIL BANK SOALAN Kandungan
Semua set ujian yang digunakan. 10 . FAIL
MAKLUMAT GURU PEMULIHAN Kandungan
Jadual guru Pemulihan Maklumat guru
Pemulihan
29
FAIL FAIL LAIN ( Fail Peribadi murid
) Borang Pencalonan murid Borang pengumpulan
maklumat Kaji selidik / borang latar
belakang Rekod kesihatan ( Fail Bahasa Melayu
Individu ) - IPP2M / Saringan -
Ujian Diognastik - Rekod Pengamatan
- Rekod Pencapaian murid -
Borang skor individu
30
CONTOH
BILIK DARJAH
31
(No Transcript)
32
(No Transcript)
33
(No Transcript)
34
(No Transcript)
35
(No Transcript)
36
(No Transcript)
37
(No Transcript)
38
(No Transcript)
39
PENILAIAN
DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS
JENIS-JENIS UJIAN
40
PANDAI
KEMAHIRAN BARU
PENGAYAAN
KELAS BIASA
SEDERHANA
PEMULIHAN DALAM DARJAH
LEMAH
PEMULIHAN KHAS
KELAS KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
DISAHKAN OLEH PENGAMAL PERUBATAN
DISAHKAN OLEH PENGAMAL PERUBATAN
SEKOLAH KHAS
DISAHKAN OLEH PENGAMAL PERUBATAN
JKM / PDK
41
PERINGKAT PENILAIAN DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS
PENCALONAN /UJIAN SARINGAN (IPP2M)
KELAS BIASA
PENERIMAAN DAN UJIAN DIAGNOSTIK / PENGAMATAN
OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MENILAI PENCAPAIAN
42
JENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIAN
UJIAN SARINGAN
PELEPASAN 1PP2M
LISAN
UJIAN DIAGNOSTIK
BERTULIS
SUMATIF
UJIAN PENCAPAIAN- BM
FORMATIF
UJIAN PENGAMATAN
43
UJIAN SARINGAN
Ujian saringan adalah satu instrumen pengukuran
yang menyeluruh terhadap kekuatan dan kelemahan
dalam penguasaan kemahiran-kemahiran asas oleh
murid secara individu untuk mengikuti program
pemulihan khas. Ianya dapat mengenalpasti
murid-murid yang lemah dan memerlukan bantuan
pemulihan.
44
TUJUAN UJIAN SARINGAN
UNTUK MENENTUKAN BILANGAN MURID YANG LAYAK
MEMASUKI PROGRAM PEMULIHAN KHAS JIKA
PENCALONANNYA RAMAI

• Topik ujian saringan hanya merangkumi
  kemahiran-kemahiran yang telah diajar .

45
Semasa ujian dijalankan pastikan

• Keadaan murid sihat.
• Fizikalnya baik.
• Murid bersedia untuk ujian.
• Suasana kondusif.
• Persekitaran yang baik.

46
BILA UJIAN SARINGAN DIJALANKAN?

• Ujian ini dijalankan sebaik saja
• pencalonan diterima.

Boleh dijalankan secara individu atau kumpulan
kecil bergantung kepada bentuk item dan
keputusan direkodkan sebagai rujukan.
Tempoh masa ditentukan mengikut kesesuaian.
47
Faktor kemasukan murid ke dalam program
pemulihan khas

• Skor yang lemah.
• Jumlah murid yang dapat dikendalikan oleh
  guru pemulihan khas bergantung kpd. enrolmen
• murid sesebuah sekolah.
• Jenis masalah yang dihadapi oleh murid.
• Ruang yang ada di kelas pemulihan khas.

48
UJIAN DIAGNOSTIK
DEFINISI
ADALAH SATU INSTRUMEN PENGUKURAN YANG MEMBOLEHKAN
GURU PEMULIHAN KHAS MENGESAN PUNCA DAN KAWASAN
KELEMAHAN SECARA SPESIFIK YANG DIHADAPI OLEH
SESEORANG MURID PEMULIHAN KHAS.
49
UJIAN DIAGNOSTIK

• Ujian diagnostik Bahasa Melayu
• - Ujian Lisan
• - Ujian Bertulis
• - Ujian Pengamatan

50
TUJUAN
MENGENALPASTI SECARA KHUSUS KESULITAN-KESULITAN
YANG DIHADAPI OLEH MURID.
MENGENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURID UNTUK
MENGUASAI SESUATU KEMAHIRAN.
MENGENAL PASTI KUMPULAN TERTENTU MENGIKUT
KEBOLEHAN DAN KAWASAN-KAWASAN KESUKARAN YANG
DIHADAPI OLEH MURID.
51
MEMBANTU GURU MERANCANG SATU PROGRAM PENGAJARAN
YANG KHUSUS - INDIVIDU ATAU KUMPULAN DENGAN
LEBIH TEPAT DAN SISTEMATIK
MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF PENGAJARAN
MEMBOLEHKAN GURU MERANCANG DAN MEMBINA BAHAN
BANTU MENGAJAR YANG BERSESUAIAN MENGIKUT TAHAP
MURID.
52
MENTADBIR UJIAN DIAGNOSTIK
-DILAKSANAKAN KEPADA MURID YANG DIPILIH UNTUK
MENGIKUTI KELAS PEMULIHAN KHAS
-UJIAN LISAN DIJALANKAN SECARA INDIVIDU. UJIAN
BERTULIS DIJALANKAN SECARA KUMPULAN TIDAK
MELEBIHI 4 ORANG DLM SATU MASA
-UJIAN DISEDIAKAN MENGIKUT TURUTAN KOGNITIF
PENGETAHUAN- PEMAHAMAN- PENGGUNAAN. DIMULAKAN
DENGAN UJIAN LISAN DAN DIIKUTI UJIAN BERTULIS.
TIDAK TERIKAT DENGAN TEMPOH MASA.
-SETIAP JAWAPAN MURID DIREKODKAN DALAM BORANG
REKOD UJIAN DIAGNOSTIK
53
ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK
-KESALAHAN YANG DILAKUKAN OLEH MURID DIREKODKAN
KE DALAM BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK/ BORANG
ANALISIS UJIAN
-MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN-
MENENTUKAN KAEDAH- RPK
1
2
-MERANCANG BAHAN BANTU MENGAJAR
3
4
5
6
7
54
UJIANPENCAPAIAN
UJIAN SUMATIF

• Merupakan ujian untuk menilai
• kemahiran murid secara keseluruhan.
• Instrumen pengujian untuk menentukan
• status murid sama ada kekal di kelas Pemulihan
  Khas atau sebaliknya.
• Ujian ini boleh dilaksanakan secara arahan
  berpusat atau berdasarkan kepada keperluan semasa.

55
UJIAN FORMATIF

• Dijalankan secara individu atau kumpulan selepas
  satu-satu kemahiran diajar.
• Untuk menilai penguasaan murid dalam satu-satu
  kemahiran yang diajar.
• Dijadikan asas kepada peningkatan kemahiran yang
  lebih tinggi.
• Satu bentuk pembuktian / kesahan kemahiran murid.
• Keputusan ujian direkod dan bahan ujian difailkan.

56
UJIAN PENCAPAIAN
MURID YANG BERJAYA MENCAPAI TAHAP YANG DITENTUKAN
- LAYAK BALIK KE KELAS BIASA.
GURU PEMULIHAN KHAS PERLU MEMBERI KHIDMAT BANTU
KEPADA GURU B.MELAYU MELAKSANAKAN PROGRAM
PEMULIHAN DALAM KELAS KBSR
SEKIAN
57
TAMAT
T
E
R
I
M
A
K
A
S
I
H