UN EJEMPLO: Unidad Did

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UN EJEMPLO Unidad Didáctica Los retos del
siglo XXIAutoras Marimar Pérez Berritzegune
de Abando Adela Fernández
Berritzegune de Getxo Ana Basterra
Berritzegune de Leioa
LOS PROYECTOS DE TRABAJO
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LOS PROYECTOS DE TRABAJO

• El proyecto de trabajo consiste en trabajar un
  tema concreto de una manera disciplinar o
  interdisciplinar de una forma diferente
• a la tradicional.
•  
• La unidad de trabajo cobra sentido porque las
  actividades que se van realizando van encaminadas
  a un producto final.
• Es importante que este producto final tenga una
  proyección fuera del aula (una exposición en el
  centro, publicación en la revista
• escolar, exposición a los alumnos-as de otras
  clases...).
•  
• Se parte de lo más personal y cercano, que pueda
  contactar con las ideas y conocimientos que
  nuestro alumnado pueda
• tener sobre el tema. A partir de ahí se avanza
  hacia lo más complejo y general siempre
  respetando los diferentes niveles de
• aprendizaje del alumnado.
•  
• Hay que intentar posibilitar para cada una de
  la las actividades, actividades de refuerzo y
  actividades de ampliación.
•  

3
LOS PROYECTOS DE TRABAJO

• LOS PROYECTOS DE TRABAJO FAVORECEN
•  
• La motivación y el aprendizaje de nuestro
  alumnado ya que se tiene en cuenta la diversidad
  de intereses y estilos de aprendizaje.
•  
• El desarrollo de habilidades y destrezas
  diversas. Existen actividades de diferentes
  tipos actividades de captación de
• conocimientos previos del alumnado, actividades
  de introducción al tema para ir motivando al
  alumnado, actividades de
• búsqueda y tratamiento de la información,
  actividades de aplicación...
•  
• Promueve el aprendizaje significativo del
  alumno-a, fomentando que el alumno-a sea
  controlador de su propio aprendizaje.
•  
• El apoyo y colaboración entre alumnos-as se
  favorece el trabajo en grupo. Esto no significa
  que los proyectos de trabajo
• no impulsen otro tipo de agrupamientos e incluso
  hay que señalar que el trabajo individual, en
  algunos casos, es necesario.
•  
• Relaciona el mundo escolar con el mundo de fuera
  del aula. Se promueve la implicación, el
  pensamiento crítico y la

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LOS PROYECTOS DE TRABAJO

• PARA LA REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE TRABAJO
  SERÍA CONVENIENTE SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS
• 1. Asunto o tema sobre el que se va a realizar el
  proyecto. Debe de quedar claro y delimitado
  diciendo de qué tratará y de qué no tratará.
•  
• 2. Ubicación contextual (no siempre).
• Se refiere a una realidad histórica y
  sociocultural (definida por un tiempo y un
  espacio)
• 3. Los objetivos
• Se define lo que se quiere lograr con el
  manejo de información, qué se quiere conocer y
  comunicar.
• 4. Las acciones y tareas
• A partir del objetivo se definen las acciones
  y tareas que hay que realizar para conseguir el
  objetivo propuesto.
•  
• 5. Los recursos
• Para cada acción o tarea se deben especificar
  los recursos de
• Tiempo
• Humanos
• - De equipo instrumental o instalaciones
• - Financieras o económicas (si son necesarias)
•  

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TE PUEDE AYUDAR
LAS FASES DEL MANEJO DE LA INFORMACIÓN  1.-
Identificar las necesidades de información y
planificar la búsqueda de datos (qué
información hay que buscar y dónde).
2.-Buscar y consultar las fuentes de información
Se consultan diferentes fuentes, se
discrimina la información que no sea necesaria y
se esclarecen los datos que se vayan
encontrando. Analizamos los datos, los
sintetizamos y profundizamos en ellos para poder
entenderlos. 3.- Procesar la información
Se selecciona la información, se distingue lo
importante y significativo de lo secundario, se
ordena, organiza y estructura , se le da una
unidad lógica. Se interpreta esa
información análisis, síntesis, comentarios,
reflexiones, relaciones, comparaciones, juicios e
inferencias personales de los datos
encontrados. 4.- Representar la información,
conversión de la información en conocimiento
La información se estructura de acuerdo con la
forma de pensar, de sentir del grupo social al
que pertenecemos y dentro del marco de
experiencias de las personas para quienes
pensamos que esta información puede ser útil o de
interés o necesaria se contextualiza. Para ello
definimos la audiencia o público y empleamos
el código cultural de estas personas empleamos
signos, colores, figuras, formas, símbolos,
palabras o términos que les son familiares,
que usan cotidianamente, que tienen sentido y
significado determinados.   5.-Comunicar la
información La representación realizada, el
conocimiento elaborado, se comunica, se ofrece a
otros a través de un medio o de un producto de
comunicación. Puede ser un producto escrito,
un documento, artículo de periódico o de revista,
un cartel, un libro, un folleto, una ponencia o
un conjunto de ponencias.. También puede ser
un producto electrónico, un programa de radio o
de televisión, una película, un documental, un
audiovisual, una presentación audiovisual,
una página web, un CD.
 
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TE PUEDE AYUDAR
LA ACTIVIDAD DOCENTE DURANTE EL DESARROLLO DEL
PROYECTO (La organización del currículo por
proyectos de trabajo. El conocimiento es un
calidoscopio. Fernando Hernández y Montserrat
Ventura. Ed Graó)   1. Especificar el hilo
conductor
Relacionado con el PCC   2. Buscar materiales

Especificación primera de objetivos y
contenidos

(Qué se puede aprender en el Proyecto) 3.
Estudiar y preparar el tema
Selecciona la
información con criterios de novedad y de
planteamiento de problemas   4. Implicar a los
componentes del
Refuerza la conciencia de aprender
grupo 5. Destacar el
sentido funcional
Destaca la actualidad del tema para el
grupo del Proyecto
  6. Mantener una actitud
evaluativa
Qué saben, qué dudas surgen, qué cree el alumnado
que ha aprendido.   7. Recapitular el proceso
seguido Se
ordena en forma de programación, para
contrastarlo y diseñar nuevas propuestas


educativas  
 
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TE PUEDE AYUDAR

LA ACTIVIDAD DEL ALUMNADO DURANTE LA REALIZACIÓN
DEL PROYECTO (La organización del currículo por
proyectos de trabajo. El conocimiento es un
calidoscopio. Fernando Hernández y Montserrat
Ventura. Ed Graó.) 1. Elección del tema

Aporta criterios y argumentos

Elabora un índice
individual 2. Planifica el desarrollo del tema
Colabora en el
guión inicial de la clase 3. Participa en la
búsqueda de información
Contacto con diferentes fuentes   4. Lleva a
cabo el tratamiento de la información
La información

Interpreta la
realidad

La ordena y la presenta


Plantea nuevas preguntas  5. Cubre los apartados
del índice
Individual y en grupo 6.
Realiza un dossier de síntesis
Realiza el índice final de
ordenación

Incorpora nuevos apartados

Lo considera como un objeto
visual 7. Lleva a cabo la evaluación
Aplicando en
situaciones simuladas los contenidos
estudiados 8. Nuevas perspectivas

Plantea nuevas preguntas para otros temas
 
 
8
LOS RETOS DEL SIGLO XXI

. Secuencia 1 LUCES Y SOMBRAS DEL SIGLO XXI
Actividad previa Acercamiento a las diferencias
y los cambios ocurridos en las últimas décadas
del siglo XX. Visionado de fragmentos de una
serie televisiva y toma de datos. Realización de
una tabla comparativa. Actividad 1 Trabajo de
producción de un texto expositivo de estructura
comparativa utilizando los datos recabados en la
actividad anterior. Actividad 2 Actividad para
concretar los aspectos que serán trabajados a lo
largo de la unidad. Clasificación de titulares de
prensa que permiten reconocer grandes bloques de
problemas del siglo XXI.  Actividad 3
Realización de una encuesta sobre las
preocupaciones de la sociedad. Elaboración de
gráficas que reflejen los resultados
obtenidos. Actividad 4 Trabajo de
caracterización de los retos del siglo XXI.
Lectura individual de un texto expositivo y
resumen de sus datos principales. Exposición oral
del resumen realizado. Actividad 5 Los alumnos
y alumnas realizarán un friso cronológico de las
últimas cinco décadas. En el friso relacionarán
fechas, imágenes, acontecimientos y textos sobre
dichos acontecimientos. Actividad 6 Lectura de
dos textos sobre la pobreza y la marginación del
tercer mundo. Elaboración de una síntesis.
Actividad final Trabajo sobre la planificación
de un texto argumentativo. Búsqueda y selección
de argumentos. Elección de una tesis. Estrategias
para refutar los contraargumentos. Escritura de
una carta al director. Envío a prensa o creación
de un panel en el centro.
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

. ACTIVIDAD PREVIA Ha cambiado nuestra
sociedad? Vais a ver algunas secuencias de la
serie Cuéntame cómo pasó y después comentaréis
los cambios más notables que se han producido en
la sociedad en estos últimos 30 ó 40 años. Para
realizar mejor la observación os vamos a indicar
algunos de los aspectos en los que os podéis ir
fijando para la recogida de datos. Además podéis
aportar todos aquellos aspectos que recordéis y
sirvan para completar mejor las respuestas.
 
BLOQUE A UNA NUEVA SOCIEDAD Las mujeres de la serie Merche, Herminia, Inés -A qué ocupaciones dedican la mayor parte del tiempo? -Qué tipo de ocupaciones realizan fuera del hogar? -Con quién y cómo se relacionan fuera del hogar? -Qué papel ocupan en las relaciones con los hijos, el marido? -Qué tipo de miembros componen las familias que aparecen en la serie? Cuántos son habitualmente? -Aparecen retratados colectivos como los homosexuales, gays, lesbianas..?
BLOQUE B CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Cita algunas de los oficios que aparecen habitualmente. - Representan avances tecnológicos o son trabajos mecánicos y manuales? - Cuáles son los medios de transporte más habituales? - Cómo son los centros asistenciales? - Qué tipo de enfermedades se nombran? -El acceso a los estudios es igual para los chicos y las chicas? -Aparatos de uso habitual que aparecen en la serie -Cita algunos de los electrodomésticos que aparecen en la serie -Cita objetos que aparecen relacionados con los trabajos que desempeñan
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

BLOQUE C INMIGRACIÓN -Aparecen personas de
otras culturas, de otras razas? -Qué opinan de
ellos? -Se cita el fenómeno de la inmigración
pero qué tipo de inmigración?, es similar a
la que tenemos hoy en día?   BLOQUE D MEDIO
AMBIENTE -Cuáles son los hábitos en relación con
el tabaco? -Cómo se ve reflejada la ecología en
la serie? -Hay alguna conciencia de la necesidad
de cuidar el entorno, el reciclaje...?  
 

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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD 2 De qué retos hablamos? Una vez
que hayáis hecho, de manera individual, la
recogida de datos poned los resultados en común.
Posteriormente, en grupos de tres, comparad lo
que habéis observado con los rasgos de la
sociedad en la que vivís, recogiendo las
diferencias fundamentales en la hoja de recogida
de datos.
 
Titulares Bloque temático




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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

El agujero de ozono alcanza su máximo tamaño África lanza la gran batalla contra el sida
Ante la Semana Europea de la Movilidad que comienza mañana, los expertos alertan de la peligrosa contribución del tráfico al cambio climático y al aumento de las temperaturas Los pupitres digitales se introducen este curso en las aulas de doce colegios públicos de la Comunidad de Madrid
Jóvenes antiglobalización sellan con silicona 70 bocas de metro El ministro galo de Educación aprueba la expulsión de dos alumnas con velo
Menos bodas y más familias monoparentales Detectan polvo radiactivo en un camión que salía de la acería de Sestao
El Gobierno Vasco ultima un plan que trata igual a inmigrantes legales e ilegales Consiguen la temperatura más baja obtenida hasta ahora
Sanidad cubrirá la atención a los enfermos de Alzheimer Crea células madre para dar con una cura para la diabetes de sus hijos
El desastre del PRESTIGE va a costar a España 600 millones Huelga general en Italia contra la reforma de las pensiones
Bilbao sólo ofrece un árbol por cada diez habitantes Seis nuevos cuerpos elevan a 34 las víctimas del mayor naufragio de pateras
Las farmacias españolas comienzan a distribuir el parche anticonceptivo El parlamento andaluz da luz verde a la investigación con embriones congelados



.
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

.

• ACTIVIDAD 4 Para saber más
• En esta actividad vais a trabajar por parejas. Os
  presentamos una serie de textos que desarrollan
  el contenido de los grandes retos del siglo.
  Debéis distribuiros los textos para trabajar en
  ellos los siguientes aspectos
•  Lectura detenida
• Búsqueda de la idea central de cada párrafo
• Búsqueda de la idea global del texto
• Confección de un esquema del texto
• Elección de un aspecto positivo y otro negativo
  del tema que desarrolla el texto
•  
• Una vez realizado este trabajo, lo expondréis
  oralmente a vuestros compañeros, ayudándoos del
  esquema realizado

 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

• Hoja de control para la realización de una
  exposición oral
• Piensa en lo que saben tus compañeros sobre el
  tema para adaptar el contenido a sus
  conocimientos.
• Explica con definiciones o ejemplos los términos
  muy especializados.
• No introduzcas opiniones
• Realiza un esquema de lo que vas a contar
• Comienza con un párrafo introductorio para
  anunciar cuál es el tema
• o   Distribuye las ideas utilizando conectores
  que ayuden a seguir el hilo (en primer lugar, a
  continuación...)
• o   Acaba con un párrafo que sea el resumen de lo
  que has dicho
• Utiliza los Verbos en presente
• Intenta controlar el tono de voz
• Cuida tu postura y tus gestos

 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD 5 Para situar los hechos   Una vez
que habéis trabajado en las actividades
anteriores analizando los retos y problemas de la
sociedad del siglo XXI, vais a realizar un FRISO
CRONOLÓGICO en el que iréis colocando las fechas
y acontecimientos de las últimas cinco décadas
con relación a los temas que hemos
estudiado.   PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN
FRISO HISTÓRICO 1-Relacionar las
fechas con las imágenes y los textos
correspondientes. 2-Poner en común los resultados
obtenidos para llegar a un consenso. 3-Elaborar
un borrador del friso en vuestro cuaderno
marcando solamente las fechas y los
acontecimientos. 4-Realizar el friso en el
soporte definitivo distribuyendo las tareas
        Representar y dividir la línea
cronológica         Escribir los textos        
Recortar las imágenes...
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


PROCEDIMIENTO PARA CONFECCIONAR UN FRISO
HISTÓRICO   1- Escoger el periodo histórico que
vais a representar. En este caso un periodo de 50
años (1955-2005). 2- Elegir el soporte en que
vais a realizar el friso (cartulina, papel de
embalar) y el lugar de colocación pared, corcho
del aula, del centro... 3- Dibujar una línea
horizontal a lo largo de todo el soporte
elegido. 4- Dividir la línea en cinco partes
iguales de manera que cada división represente
una década. 5- En cada una de las cinco partes
anteriores, hacer diez divisiones iguales para
señalar cada uno de los años de la década. 6-
Resaltar aquellos años en los que hayan sucedido
los acontecimientos que queremos representar. 7-
Colocar junto a los años resaltados las imágenes
de los acontecimientos así como los comentarios
sobre los mismos
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACONTECIMIENTOS         Ley del divorcio en
España (1981)         Aparición del primer
ordenador personal (1981)         Concesión del
premio Nobel a Nelson Mandela (1993 )        
Descubrimiento del retrovirus del Sida
((1983)         Primera emisión de televisión en
España (1956)         Clonación de la oveja
Dolly (1996)         Aparición del teléfono
móvil ( 1983 )         Aparición del ordenador
portátil (1989)         Ley de Extranjería
(2000)         Concesión del Premio Nobel a
Teresa de Calcuta ( 1979)         Asesinato de
Martín Luther King (1968)         Accidente
nuclear de Chernobil (1986)         Plan de
actuación eólica en el País Vasco(1996)        
Nacimiento de Green Peace (1971)         Ley de
parejas de hecho en el País Vasco (2003)        
1º trasplante de corazón (1967)         Comienzo
del estancamiento del crecimiento demográfico en
España (1970)         Desastre del Prestige
(2002)         Llegada del hombre a la Luna
(1969)         Crecimiento cero de la población
(1991)
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

TEXTOS En 1967 en Ciudad del Cabo, Christian
Barnard realizó el primer trasplante cardíaco en
el ser humano. A los diez días el receptor
caminaba por la habitación. Una neumonía
bilateral provocará su muerte cuatro días más
tarde. Es importante señalar que sólo mediaron
dos años entre la descripción clínica de los
primeros casos de sida en 1981 y el aislamiento
del HIV en 1983. Esto fue posible gracias a la
infraestructura científica apropiada . Dos parque
eólicos en Zierbena El Gobierno vasco proyecta la
construcción de dos parque eólicos, de
inciciativa privada, en el monte Punta lucero,
situado junto a la playa de La Arena en Zierbana.
La instalación de estos dos aerogeneradores
podría iniciarse a mediados de 2003.
 

Ley 30/1981, de 7 de julio, por la que se modifica la regulación del matrimonio en el Código Civil y se determina el procedimiento a seguir en las causas de nulidad, separación y divorcio.
La Madre Teresa, de origen albanés y ganadora del Premio Nobel de la Paz en 1979, dedicó décadas de su vida al servicio de los pobres y los desposeídos de Calcuta junto a la orden de las Misioneras de la Caridad que fundó.
Indira Gandhi En 1971 ganó las elecciones nacionales. Convocó elecciones generales en marzo de 1977 en las que el Partido del Congreso fue derrotado. En las elecciones de enero de 1980, consiguió un éxito espectacular.
19
LOS RETOS DEL SIGLO XXI

En 1963, durante una serie de manifestaciones
contra la segregación en Birminghan (Alabama), la
policía acometió contra los pacíficos
manifestantes con perros, mangueras y porras.
Martin Lutero King y otros tres mil fueron
encarcelados. En otras ocasiones, su casa fue
incendiada, recibió amenazas de muerte, y sufrió
asaltos de reaccionarios blancos. Finalmente, en
Abril de 1968, mientras organizaba protestas en
Memphis, fue asesinado en el balcón de su
hotel. La oveja nació en 1996 y saltó a la fama
en febrero de 1997, cuando los investigadores del
Instituto Roslin, en Escocia, anunciaron que era
el resultado de una clonación. Nelson Mandela
(1918)Activista anti-apartheid, presidente de
Sudáfrica (1994-1999). Ganador del premio Nobel
de la Paz (1993). El primer ordenador personal
salió al mercado en 1981. Y en una década ya se
habían vendido cientos de millones de equipos en
todo el mundo. Los ordenadores parecen haber
venido para cambiar el mundo. Y lo están haciendo
a una velocidad que nadie había sido capaz de
profetizar. Las autoridades de España
confirmaron el martes 19 el hundimiento del barco
petrolero "Prestige" a unos 233 kilómetros de las
islas Cíes, frente a costas del país. El barco
cargado con 70 mil toneladas de combustible se
partió en dos y se hundió completamente, según
las fuentes. Al menos seis mil toneladas de
combustible se derramaron de la nave y ensuciaron
las costas de Galicia, en el noroeste de
España.  


 


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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

.
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

.
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD 6 Cuál es el reto de verdad?
 

• En esta actividad os vais a centrar en el que se
  puede considerar el gran reto de nuestro siglo
  la superación de la miseria que afecta a gran
  parte de la población mundial. Para empezar a
  investigar sobre el tema os proponemos la lectura
  de dos textos diferentes para que elaboréis un
  texto de síntesis. Debéis trabajar por parejas y,
  posteriormente, comentaremos entre todos las
  ideas principales que hemos recogido. Recordad y
  seguid los pasos básicos para la elaboración de
  un texto de síntesis
•  ELABORACIÓN DE UN TEXTO DE
  SÍNTESIS
•  
•   Leed con atención los dos textos
•    Buscad la idea principal de cada
  párrafo en los dos textos
• Seleccionad con un color la información
  nueva aportada por cada texto
•    Marcad de otro color la información
  que se repita en los dos textos
•    Haced un esquema del contenido de
  vuestro texto
•     Rescribid el nuevo texto
•  

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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD FINAL Defendemos una opinión En
esta actividad vais a realizar un trabajo
relacionado con los textos argumentativos que
consistirá en la defensa de una postura sobre el
tema que habéis trabajado en la actividad
anterior. Vuestro texto va a tener el formato de
una carta al director y es necesario, antes de
escribir, que conozcáis algunas características
de estos textos. Ahora que ya conocéis qué es un
texto argumentativo, su estructura y que tipos de
argumentos se pueden utilizar, es el momento de
empezar a escribir vuestra carta al director.
Seguid los pasos que aparecen en la hoja de
control.
 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

• HOJA DE CONTROL
• A)   LA PLANIFICACIÓN
• Elegid vuestra postura argumentativa a favor o
  en contra de... Ahora que ya conocéis qué es un
  texto argumentativo, su estructura y qué tipos de
  argumentos se pueden utilizar, es el momento de
  empezar a escribir vuestra carta al director.
  Seguid los pasos que aparecen en la hoja de
  control.
• Pensad si vais a defender una opinión individual
  o representáis a un grupo
• Elegid a quién os dirigís
• Escribid en una frase vuestra tesis
• Buscad dos o tres argumentos que tengan una
  importancia semejante y graduadlos
• Pensad una frase que sirva de conclusión
• B) LA REDACCION INICIAL
• Escribid un párrafo de introducción general
• Usad la persona gramatical adecuada al tipo de
  emisor que habéis escogido
• Distribuid la información en párrafos de una
  manera equilibrada
• Utilizad conectores que den unidad al texto y
  ayuden a su comprensión
• Expresad causas, consecuencias y condiciones a
  través de oraciones subordinadas bien construidas
• Usad un léxico adecuado
• Usad correctamente la puntuación
• C) LA REVISIÓN
• Revisad el texto a medida que lo vais elaborando
  para comprobar que tanto la organización como el
  contenido reflejan aquella información que
  queríais transmitir.
• Usad correctamente la puntuación

 
25
LOS RETOS DEL SIGLO XXI


MODELO PARA LA REDACCIÓN DE UNA CARTA AL DIRECTOR
 
Fecha
Saludo
Escribo para



Las razones a favor / n contra
Despedida
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI


Secuencia 2 INVESTIGAMOS LA REALIDAD Actividad
previa Se trata de que los alumnos y alumnas
reconozcan los pasos que deben realizar para
completar un pequeño trabajo de
investigación. Actividad 1 Actividad centrada en
la confección de mapas conceptuales. Su finalidad
es activar la generación de ideas para en un paso
posterior confeccionar el esquema del
trabajo. Actividad 2 Consiste en realizar una
primera búsqueda de información utilizando
técnicas para la recogida de la misma. El sentido
de la actividad está centrado en el manejo de
fuentes diversas y en la utilización de técnicas
auxiliares para descartar o escoger la
información. Actividad 3 Esta actividad quiere
guiar a los alumnos y alumnas en la selección y
estructuración de la información recogida. El
acento se pone en que sean capaces de señalar los
aspectos novedosos y aquellos que se repiten en
las diferentes fuentes seleccionadas. Actividad
4 Se centra en la fase de elaboración. Los
alumnos deben empezar a elaborar un borrador
siguiendo las indicaciones de la hoja de
control. Actividad 5 Esta actividad persigue la
revisión del borrador mediante el intercambio de
los mismos para proceder posteriormente a la
elaboración del texto definitivo. Actividad 6
Actividad de lengua oral en la que los alumnos
exponen el resultado de su trabajo. Actividad de
comprensión para reconstruir el esquema de las
diferentes exposiciones.      
 
27
LOS RETOS DEL SIGLO XXI
ACTIVIDAD PREVIA La organización del trabajo.
En esta actividad os presentamos las diferentes
etapas necesarias para la realización de un
trabajo de investigación. Están desordenadas y
vuestra tarea consiste en ordenarlas para tener
una imagen clara del proceso que debéis llevar a
cabo. Después de hacerlo por parejas, se pondrán
en común los resultados.    


ORDEN ADECUADO
Búsqueda y recogida de información
Integración de la información disponible para cada apartado
Revisión final del texto y del formato
Elaboración de un esquema inicial
Búsqueda de un tema
Decisión sobre los aspectos del formato
Redacción del borrador inicial
Revisión y adecuación del 1º esquema
Incorporación de elementos gráficos
Elaboración del índice
Acopio de ideas sobre el tema
Subrayado de la información disponible
Elección del tipo de texto
Reparto de tareas en el grupo
Selección de información
 
28
LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD 1 A la búsqueda de ideas La elección
del tema es el paso previo para la realización de
un trabajo. En este caso los temas deben estar
relacionados con los retos y problemas trabajados
en la secuencia anterior. Podéis utilizar las
actividades realizadas para concretar el tema. De
todos modos no debéis olvidar que el enfoque del
tema siempre debe presentar el contraste entre
países en vías de desarrollo y países
desarrollados.  TEMA ELEGIDO Como un tema por
si solo da muy pocas pistas, vais a intentar
buscar ideas sobre el mismo utilizando para ello
técnicas de generación de ideas. Os proponemos
utilizar la técnica de los mapas conceptuales y
de la estrella para buscar ideas que os sirvan
para desarrollar el tema elegido
 
Qué?
Quién?
Dónde?
Cuándo?
Por qué?
Cuántos?
Cómo?
Para qué?
29
LOS RETOS DEL SIGLO XXI


políticas
 
CAUSAS
sociales
Reparto en el mundo
económicas
LA POBREZA
La renta mínima
Tipos de pobreza
Consecuencias
Posibles soluciones
Enfermedad
Injusticia
Hambre
30
LOS RETOS DEL SIGLO XXI


Una vez que hayáis buscado ideas para desarrollar
vuestro tema, escribir el esquema provisional que
marcará el desarrollo de vuestro trabajo.  
 
ESQUEMA PROVISIONAL
31
LOS RETOS DEL SIGLO XXI


ACTIVIDAD 2 Las fuentes de información Esta
actividad debéis realizarla en la biblioteca o
en otro lugar donde tengáis acceso a diferentes
fuentes de información ( enciclopedias, libros de
texto, Internet...) Una vez escogido el tema y
recopiladas algunas ideas iniciales para el
desarrollo del mismo, debéis buscar la
información que os ayude a desarrollar vuestro
trabajo. Podéis utilizar los recursos que os
ofrece la profesora, pero, además, debéis buscar
por vuestra cuenta más fuentes de información.
Después de revisar las fuentes de información,
debéis seleccionar aquéllas que sean más
adecuadas para el desarrollo de vuestro tema y
reflejar esta selección en la ficha I.
 
 
32
LOS RETOS DEL SIGLO XXI

• PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR
• UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• Apuntar en una hoja QUÉ NECESITÁIS SABER Y SOBRE
  QUÉ
• Consultar el CATÁLOGO GENERAL de la biblioteca
  buscando los libros relacionados con el tema del
  trabajo
• Seleccionad dos o tres títulos que os parezcan
  adecuados
• Revisad el índice o sumario para decidir si os
  pueden ser de utilidad
• En caso afirmativo, rellenad la ficha I
• Consultar el apartado de las biblioteca dedicado
  a LOS LIBROS DE TEXTO
• Seleccionad aquellos relacionados con las
  Ciencias Sociales
• Revisad el índice o sumario para decidir si os
  pueden ser de utilidad
• En caso afirmativo, rellenad la ficha I
•  
• Revisar las ENCICLOPEDIAS TEMÁTICAS de la
  biblioteca
• Buscad las entradas relacionadas con vuestro tema
• Revisadlas para decidir si os pueden ser de
  utilidad
• En caso afirmativo, rellenad la ficha I
•  
• Utilizar el BUSCADOR GOOGLE para seleccionar
  alguna página de Internet

 
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI
FICHA I
FICHA PARA LA SELECCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuente de información
La utilizaremos para   el apartado     el apartado     el apartado
34
LOS RETOS DEL SIGLO XXI

ACTIVIDAD 3 Cómo saber qué es lo
importante?   En este momento del trabajo debéis
de haber completado la recogida de información.
Es el momento de que empecéis a seleccionar los
datos que van a formar parte de vuestro trabajo y
a realizar una primera estructuración de los
mismos de acuerdo al esquema inicial que habéis
confeccionado en la actividad número 1.  
35
LOS RETOS DEL SIGLO XXI
PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN Ø     Leed el contenido de las
fuentes de información que habéis
escogido.   Ø     Empezad a seleccionar los datos
que vais a incorporar al trabajo          
Buscad la idea principal de cada párrafo en los
textos         Seleccionad con un color la
información nueva aportada por cada
texto         Marcad de otro color la
información que se repita en los textos Ø    
Prestad atención a no repetir dos veces la misma
información.   Ø     Decidid qué apartado del
trabajo es el más adecuado para introducir la
información.   Ø     Revisad el esquema inicial
pues puede ser necesario revisarlo de acuerdo con
la información de la que disponéis.   Ø    
Recordad que debéis citar la fuente de dónde
habéis obtenido la información.

36
LOS RETOS DEL SIGLO XXI
ACTIVIDAD 4 Y el trabajo se hace papel  Llega el
momento de que abordéis la redacción del trabajo.
En un principio vais a hacer un borrador que una
vez revisado, se convertirá en vuestro trabajo
definitivo. Para redactar el texto utilizar los
consejos de la hoja de control.  

HOJA DE CONTROL  En relación con los aspectos lingüísticos del trabajo         Distribuir la información en apartados de acuerdo al esquema final       Distribuir la información de cada apartado en párrafos de una extensión similar. Un párrafo, una idea.       Relacionar los párrafos con los términos adecuados. Utilizad las listas de conectores.   Redactar el texto procurando       Utilizar la 3º persona u oraciones impersonales     Utilizar los verbos en presente, mayoritariamente      Escribir las frases empleando el modo indicativo     Escoger un tono adecuado sin valoraciones      Utilizar el tipo de oraciones adecuado Utilizar un vocabulario adecuado al tema explicando los términos que puedan resultar desconocidos. En relación con los aspectos formales del trabajo   Ø      Preparar una portada. Ø      Introducir los gráficos e imágenes en el lugar correspondiente. Ø      Utilizar tipografías diferentes para marcar los diferentes apartados del texto y su estructura. Ø     Escribir el índice
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LOS RETOS DEL SIGLO XXI
ACTIVIDAD 5 La revisión del borrador Una
vez realizado el borrador del trabajo, os lo
intercambiaréis con otro grupo para proceder a su
revisión. Debéis ir rellenando la plantilla que
se os proporciona y marcando en el texto los
aspectos que se pueden mejorar. Tras la revisión
procederéis a la elaboración del texto
definitivo.

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LOS RETOS DEL SIGLO XXI
Criterios de corrección Comentarios
Adecuación El texto consigue su finalidad de informar? Está escrito en 3ª persona? Hay oraciones impersonales? El registro utilizado (vocabulario) es el adecuado? Muy culto? Muy coloquial?
Coherencia El texto consigue su finalidad de informar? Está escrito en 3ª persona? Hay oraciones impersonales? El registro utilizado (vocabulario) es el adecuado? Muy culto? Muy coloquial?
Cohesión Los párrafos están relacionados entre sí? Aparecen conectores? Hay errores de puntuación? Se pierde la referencia temática?
Corrección Qué tiempo y modo verbal predomina? Predominan las oraciones enunciativas? Hay faltas sintácticas? Hay confusiones o errores léxicos? Hay faltas ortográficas?
Otros El texto está dispuesto en la hoja de manera adecuada? La utilización de la tipografía es adecuada? Hay portada? Hay índice?

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LOS RETOS DEL SIGLO XXI
ACTIVIDAD 6 La comunicación de los
resultados  En esta actividad cada grupo debe
realizar una exposición oral ante sus compañeras
sobre el tema de su trabajo. Todos los
componentes del grupo deben participar en la
exposición.  

Hoja de un control para la realización de una exposición oral  Realiza un esquema de lo que vas a contar Intenta introducir algún ejemplo o anécdota que dé interés a tu exposición Revisa el vocabulario comprobando si es necesario explicar algún término a tus compañeros Ten cuidado con la utilización de palabras comodines  Intenta controlar el tono de voz, tu postura y el gesto Utiliza gráficos y elementos audiovisuales Acaba tu exposición haciendo una pequeña conclusión de lo expuesto
Para facilitar una escucha activa el grupo que
efectúa la exposición entregará a los demás el
esquema vaciado de la misma. Este esquema deberá
ser completado por los alumnos y alumnas durante
la exposición.  
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Si queréis poneros en contacto con nosotras

• Marimar Pérez marimar_at_berritzeguneak.net  
• Adela Fernández b07bigarrengh_at_berritzeguneak.net
  
• Ana Basterra b08bigarrengh_at_berritzeguneak.n
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