CONSIDERACIONES ACERCA

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• CONSIDERACIONES ACERCA
• DE
• LA ESCRITURA

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Qué es la escritura?

• Proceso cognitivo (Van Dijk, 1983 Flower y
  Hayes,1996)
• Actividad cultural incluida en prácticas sociales
  
• más vastas que pone en funcionamiento una serie
• de signos mediante los cuales se interpreta y
  recrea
• el mundo (Cassany, 2006)
• Práctica condicionada por un contexto
  comunicativo determinado y por el conjunto de
  reglas y pautas que fijan las instituciones y las
  estructuras sociales (Fairclough y Wodak citados
  por Van Dijk, 2000).
• Dispositivo para transformar el conocimiento
  (Scardamalia y Bereiter, 1992).
• Herramienta simbólica que permite desarrollar y
• afianzar los procesos psicológicos superiores
• (Vigotsky, 1988)

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Modelo de producción escrita(Flower Hayes,
1980)
Entorno de la tarea
Problema retórico Tema Audiencia Propósitos
Texto que se va produciendo
Memoria a largo Plazo Conocimiento del Tema y de
la Audiencia. Planes de Escritura almacenados
Planificación
Redacción
Revisión y corrección
Monitoreo
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La escritura de un texto etapas

1. Planificación del texto
2. Redacción del primer borrador
3. Revisión y reescritura
4. Edición

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1. Planificación del escrito

• Consideración de la situación retórica
• -Selección del tema.
• -Revisión de las características y estructura de
  la clase textual
• -Determinación de los objetivos del texto.
• -Caracterización del tipo de lector al que se
• dirige el texto.
• -Búsqueda de información.
• -Jerarquización de los datos.
• -Exploración del tema lluvia de ideas, mapas
  semánticos, mapas conceptuales, formulación de
  preguntas.
• -Guión del texto títulos y subtítulos.

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2. Redacción del primer borrador

• Escritura de la primera versión del texto.
• Aspectos a tener en cuenta
• -Precisión léxica
• -Organización de los párrafos
• -Construcción de las oraciones
• -Coherencia y cohesión

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3. Revisión

• Revisión del contenido pertinencia, claridad
  expositiva.
• Revisión de la estructura textual
  superestructura del texto, orden de las ideas,
  progresión adecuada, correcta segmentación en
  párrafos, utilización de los conectores adecuados
  para guiar al lector a través del texto.
• Revisión de la estructura sintáctica
  construcción de las oraciones, orden de las
  palabras, conexión de las oraciones y signos de
  puntuación, concordancia gramatical, correlación
  verbal, régimen preposicional.
• Revisión léxica variedad y pertinencia del
  vocabulario, registro adecuado a la situación
  comunicativa y al tipo textual.
• Revisión de los aspectos formales ortografía,
  acentuación, uso de mayúsculas, sangría,
  abreviaturas.

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PRINCIPALES DIFICULTADES

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Nivel textual

• El texto producido no responde al tipo textual
  solicitado. En el caso del texto argumentativo
• -No atiende a los componentes del cuadro
  argumentativo
• -El texto presenta saltos temáticos.
• -No queda claro cuál es la tesis.
• -No propone argumentos convincentes
• -Las ideas no se plantean de manera ordenada,
  siguiendo un orden lógico.
• -No se proponen contraargumentos
• -No plantea estrategias argumentativas variadas.
• -No hay relación entre el cuerpo argumentativo y
  la conclusión.
• -No se mantiene la persona gramatical elegida
  para enunciar las ideas.
• -No exhibe conectores o los que se usan no son
  pertinentes.
• -No recurre a los fenómenos de la cohesión o
  éstos no se utilizan convenientemente.

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Nivel de la frase

• Problemas en la estructura sintáctica de las
  frases y oraciones.
• La información de las oraciones es insuficiente o
  excesiva.
• Problemas en el orden de las palabras
• Problemas de concordancia gramatical.
• No se respetan las normas de la correlación
  verbal.
• Mal uso del gerundio.
• Utilización incorrecta de las preposiciones.

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Nivel léxico

• -El registro utilizado no se adecua a la
  situación comunicativa.
• -El léxico utilizado no es pertinente
• -No se recurre a los sinónimos.

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Cuestiones formales y normativas

• Problemas de puntuación, acentuación, ortografía,
  uso de mayúsculas.
• Empleo inadecuado de abreviaturas.
• No hay sangría al inicio de los párrafos.
• Problemas en las formas de citar directa e
  indirectamente las fuentes consultadas.
• No se consignan correctamente las referencias
  bibliográficas.
• Letra ilegible.
• Improlijidad.

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Caso 1

• Los sucesos en las formas de leer.
• Los medios de comunicación y de
  información de hoy en día, son primordialmente el
  conjunto que los individuos emplean para poder
  comunicarse, pero hay uno de ellos que pretenden
  reemplazarlo el libro. Se habla de una muerte
  definitiva del libro, ya que toda la información
  que precisamos lo podemos encontrar por la red
  de internet. En vez de abrir un libro para
  comenzar a leerlo, sólo tenemos que oprimir una
  tecla y accedemos a una gran cantidad de
  información.
• Se ha perdido la costumbre de leer, la
  generación de antes tiene o tenía una cultura más
  amplia y extensa de conocimientos acerca de la
  literatura, Rodríguez¹ resalta las necesidades
  sociales y políticas trajeron como consecuencia
  la masificación de la enseñanza sin embargo,
  creo que los libros no van a desaparecer, porque
  seguirán siendo uno de los precedentes más
  antiguos de nuestros tiempos.

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• Desde mi punto de vista, la lectura tiene
  que ser un hábito incorporado de nosotros mismos,
  básicamente un gusto propio, no obstante hay
  mucha gente que no le gusta leer pero
  indefectiblemente es importante para nuestro
  desarrollo como personas.
• Roger Chartier² los textos estarían de
  ahora en adelante consagrados a una existencia
  electrónica es ciertamente una revolución en
  los modos de leer la que obtiene importancia,
  porque precisamente se ha modificado con las
  nuevas tecnologías.
• A pesar de que indiscutiblemente ésta es una
  época de internet y de videos juegos, leer no es
  una actividad fácil de realizar, ya que esto
  representa poseer competencias y estrategias.
• Para Chartier el modo de leer ha sufrido
  dos cambios significativos
• Pone acento en una transformación de la
  modalidad física, corporal, del acto de la
  lectura una lectura necesariamente oralizada,
  posiblemente silenciosa y visual la lectura
  silenciosa no pueden separarse de la mutación
  principal que transforma la función misma de la
  escritura
• Se refiere al estilo de lectura a la
  lectura extensiva El lector intensivo es
  confrontando con un corpus limitado y cerrado de
  textos, leídos y releídos, memorizados y
  recitados, escuchados y conocidos de memoria,
  transmitidos de generación en generación
• Una buena lectura no sólo sirve para ser
  más culto, sino que ayuda a comprender y amplía
  el vocabulario.
• Los libros van a permanecer en el legado de
  nuestra sociedad, la mejor manera de conservar
  nuestra identidad.