CLASSROOM ACTION RESEARCH

1
CLASSROOM ACTION RESEARCH
2

• Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Senyawa
  Karbon Melalui Peta Konsep Pada Siswa Kelas XII
  IPA-2 SMA Negeri 1 Medan

3
(No Transcript)
4
LATAR BELAKANG

• Pelajaran yang dianggap sulit bagi siswa saat ini
• Gaya mengajar guru yang selalu mendrill siswa
  untuk menghafalkan berbagai konsep tanpa disertai
  pemahaman terhadap konsep itu sendiri

5
RUMUSAN MASALAH

• 1. Bagaimana pemahaman siswa Kelas XII i IPA-2
  SMAN 1 Medan pada konsep kimia Karbon
• 2. Apakah Peta konsep dapat meningkatkan
  pemahaman siswa Kelas XII IPA-2 SMAN 1 Medan pada
  Konsep senyawa karbon
• 3. Bagaimana sikap siswa XII IPA-2 SMAN 1
  Medan terhadap pembelajaran konsep kimia
  karbon dengan peta konsep

6
TUJUAN PENELITIAN

• Mengetahui pemahaman siswa SMA Negeri 1 Medan
  pada materi Kimia Karbon.
• Mengetahui perubahan pemahaman siswa pada materi
  Kimia Karbon setelah dilakukan pembelajaran
  menggunakan strategi Peta Konsep disertai
  Penulisan Jurnal.
•  Mengetahui sikap siswa siswa XII IPA-2 SMAN
  1 Medan terhadap pembelajaran konsep kimia
  karbon dengan peta konsep

7
Alur Penelitian
8
MANFAAT PENELITIAN
Bagi siswa a. Melatih dalam melakukan
pengorganisasian terhadap konsep-konsep
yang kompleks. b. Menumbuhkan motivasi
internal dalam mata pelajaran Kimia.
c. Melatih sikap mandiri dalam belajar..
d. Membentuk sikap cermat dan teliti. 2. Bagi
guru a. Menelusuri miskonsepsi siswa akan
konsep yang dipelajari. b.
Membantu untuk merencanakan instruksional
pembelajaran dan evaluasinya. c.
Tidak terlalu menggurui siswa.
9
(No Transcript)
10
DAFTAR PUSTAKA Abraham, M.R. et.al. (1992).
Understanding and Mis-understanding
of Eighth Graders of Five Chemistry
Concept Fomed in textbook. Journal of Research in
Science Teaching, 76(12), 105 120.
New York John Wiley Sons. Cavallo,
A.M.L. Schafer, L.E. (1994). Relationship
Between Students Meaningful Learning
Orientation and Their Understanding of
Genetics Topics. Journal of Research in Science
Teaching, 31(4) 393-418. Dahar, R.W.
(1988). Teori-teori Belajar. Jakarta Depdikbud
Dirjen Dikti P2LPTK.Djoyonegoro, W.
(1995). Kimia Jadi Momok Karena
Abstrak. Kompas12 Januari. Ebenezer,
J.V. 1992. Making Chemistry Learning
More Meaningful. Journal of Chemical Education,
69(6) 464-467.
11
(No Transcript)