INTRODUCCI

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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA SOCIAL

• DOCENTE LCDA. MARÍA ELENA RAMOS

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LAS ACTITUDESY LOS VALORES
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DEFINICION DE ACTITUDES

• Es una organización duradera de creencias y
  cogniciones, dotadas de una carga afectiva a
  favor o en contra, de un objeto social dado, que
  predispone una acción coherente con las
  cogniciones y afectos relativos a dicho objeto.

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ELEMENTOS

• Organización duradera de creencias y cogniciones.
• La carga afectiva a favor o en contra.
• La predisposición a una acción.
• En dirección a un objeto social.

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COMPONENTES

• Cognoscitivo
• Afectivo
• Conductual

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COMPONENTE COGNOSCITIVO

• Para que exista una carga afectiva en favor o en
  contra de un objeto social, es necesario que
  exista alguna creencia, un conocimiento previo.

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COMPONENTE AFECTIVO

• Son todas las posiciones e inclinaciones de
  afecto positivo o negativo, hacia determinado
  objeto. ( aceptación o rechazo)

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COMPONENTE CONDUCTUAL

• Son todas las respuestas asumidas ante
  determinadas situaciones dependiendo de los
  conocimientos previos y afectos.

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• ESTIMULOS
• (PERSONAS, SITUACIONES, GRUPOS )
• ACTITUD
• COGNOSCITIVA AFECTIVA
  CONDUCTUAL
• Respuestas perceptivas Respuestas del
  sistema Acciones manifesta-
• Afirmaciones verbales nervioso
  simpático. das. Afirmaciones
• De creencias y opiniones Afirmaciones
  verbales verbales relativas a
• 
  indicativas de afecto. Conductas.

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ACTITUDES Y CONDUCTAS

• Las actitudes involucran lo que las personas
  piensan , sienten, así como el modo en que a
  ellas les gustaría comportarse con relación a un
  objeto actitudinal. La conducta, no solo se
  encuentra determinada por lo que deben hacer,
  sino también, por lo que piensan deben hacer, o
  sea, las normas sociales. ( Triandis,1971)

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Actitudes y Conducta

• Lo que no se debe
• hacer.
• Lo que se debe hacer.

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VALORES

• Son categorías generales dotadas también de
  componentes cognoscitivos, afectivos y de
  elementos capaces de predispoer la adopción de
  una determinada conducta. Unos pocos valores
  pueden encerrar una infinidad de actitudes.

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CLASIFICACIÓN SEGÚN ALLPORT

• Teóricos
• Estéticos
• Prácticos
• Sociales
• Políticos
• Religiosos.

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ACTITUDES Y OTROS PROCESOS PSICOLÓGICOS

• Actitudes y Percepción
• Actitudes y Motivación
• Actitudes y Aprendizaje

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FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES

• Enfoques basado en la teoría del Refuerzo.
• El refuerzo introducido a continuación de la
  emisión de una conducta tiende a solidificar esa
  conducta, mientras que un estimulo adverso
  tenderá a extinguir la respuesta.
• (Hovland, Janis y Kelley)

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FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES

• 1-Enfoque Funcionalista.
• Funciones Evaluación del objeto
• Ajuste Social
• Exteriorización.
• ( Smith, Bruner and White, 1956)

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FORMACIÓN DE LAS ACTITUDES

• ENFOQUE BASADO EN LA NOCIÓN DE LA CONGRUENCIA
  COGNOSCITIVA
• Existe una fuerza en dirección a la
  congruencia, a la armonía, a la herencia entre
  nuestras actitudes y entre los comportamientos
  integrantes de las actitudes.
• (Heider, newcomb, osgood y festinger)

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CAMBIO DE ACTITUDES

• TEORIAS DE LA CONSISTENCIA.
• Teoría del Balance
• Teoría de la Disonancia
• Teoría del Juicio Social

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FUNCIONES DE LAS ACTITUDES

• Instrumental
• De conocimiento
• Defensivas del Yo
• Expresa valores
• (Según Katz, 1960)

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TEORIA DEL BALANCE

• Esta postula que cuando dos personas tienen una
  fuerte relación afectiva, sentirán un balance
  entre ambos, si comparten actitudes importantes,
  o un desbalance si difieren en sus actitudes más
  valiosas.
• (Heider,1944-58)

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TEORIA DEL BALANCE

• Relación Equilibrada
• Objeto de la actitud tener hijos
• Actitud Negativa Actitud Negativa
• Hombre Mujer

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TEORIA DEL BALANCE

• Relación no Equilibrada
• Objeto de la actitud Tener hijos
• Actitud Positiva Actitud Negativa
• Hombre Mujer

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TEORIA DE LA DISONANCIA

• Esta postula que estamos motivados a mantener
  la congruencia entre nuestros elementos
  cognoscitivos. Los elementos cognoscitivos son
  tan solo creencias o partes del conocimiento.
• (Festinger 1957)

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TEORIA DEL JUICIO SOCIAL

• Esta se interesa principalmente en loe efectos
  sobre las actitudes de los mensajes persuasivos,
  más que en el proceso de auto persuasión.
• ( Sherif and Hovland, 1961)