ENGENHARIA DE AGRIMENSURA

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ENGENHARIA DE AGRIMENSURA
DIAGNÓSTICO QUALI-QUANTITATIVO DO CURSO
Coordenador do curso de Engenharia de
Agrimensura Prof. João Gonçalves
Bahia jbahia_at_ufrrj.br www.agrimensura.ufrrj.br
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1 BREVE HISTÓRICO DO CURSO

• CRIAÇÃO DO CURSO
• No Departamento de Engenharia 30/07/99
• No Conselho Departamental do IT 03/08/99
• No CEPE Deliberação 139 de 11/08/99
• No CONSU Deliberação 16 de 17/08/99
• Total de alunos ingressos 218
• Número de alunos formados 38
• Número de alunos cursando 112
• Número de alunos trancados/desligados/transferidos
  68
• Dentre os alunos formados, destacam-se
• ? 5 atuam no exterior
• ? 3 fizeram mestrado, sendo 2 atualmente cursam
  
• doutorado e 1 é professor efetivo da
  UFAC
• ? 4 cursam mestrado
• ? 4 trabalham em grande estatais como a
  PETROBRAS,
• INCRA e FURNAS e outros trabalham em
  médias e
• grandes empresas do país, na coordenação
  de equipes
• de campo, projetos e consultorias.

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2 LEVANTAMENTO E ANÁLISE DA PROCURA NO
VESTIBULAR E DINÂMICA DE OCUPAÇÃO DAS VAGAS APÓS
A DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DOS VESTIBULARES DOS
ÚLTIMOS 05 ANOS (2002 A 2006)
ANO VAGAS ENTRADA ABANDONO FORMADOS RETIDO
2000 20 19 4/10 9 -
2001 20 25 2/8 11 6
2002 25 25 2/8 10 7
2003 25 25 2/9 13 3
2004 25 30 5/10 - -
2005 25 26 5/7 - -
2006 25 16 1/5 - -
2007 25 26 4/6 - -
2008 25 26 2/4 - -
TOTAL 225 218 67 43 16
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3 - PERFIL DO EGRESSO ATUAL E SEU PAPEL SOCIAL

• O engenheiro agrimensor pode atuar como
  profissional liberal, funcionário de empresas
  públicas ou privadas, além de exercer a docência
  e a pesquisa. Dentre essas atuações do engenheiro
  agrimensor, pode-se citar
• - Topografia, Geodésia e Batimetria
• - Cartografia e Aerofotogrametria
• - Sensoriamento Remoto
• - Avaliações e perícias
• - Georreferenciamento
• - Projeto e execução de loteamento e
  arruamentos
• - Projeto e execução de redes de água e esgotos
  destinadas ao
• parcelamento do solo
• - Projeto e execução de rodovias e ferrovias
  (exceto as grandes
• estruturas)
• - Cadastro técnico municipal multifinalitário
• - Cadastro imobiliário para fins de registros.
• Dado o avanço tecnológico, hoje pode-se ter um
  produto final de melhor qualidade cartográfica,
  resultado da obtenção de dados mais precisos e
  mais rápidos, o que gera segurança, bem-estar e
  economia à sociedade.

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4 - IMPORTÂNCIA SÓCIO-ECONÔMICA-CULTURAL DO CURSO
NA ATUALIDADE A produção de material
cartográfico com qualidade e precisão cada vez
melhor contribui com segurança e rapidez de
informação para o desenvolvimento do país.A
organização fundiária do país é hoje uma das
principais contribuições da agrimensura para o
país.
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5 - DEMANDA SOCIAL

• Alta demanda social, visto que nosso país
  possui dimensões continentais e esta é a
  profissão responsável por gerar todas as
  informações relacionadas ao posicionamento plano
  e altimétrico de todos os objetos e feições de
  sua superfície, além da topografia subterrânea a
  batimétrica. Ainda deve zelar pela qualidade dos
  dados obtidos e a sua representação para as
  múltiplas finalidades em que possam ser
  empregados.

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6 - EMPREGABILIDADE

• Dado ao momento de crescimento da economia
  brasileira, e o número insuficiente desse
  profissional no mercado, hoje, há uma grande
  demanda de trabalho. Atualmente, todos os
  recém-formados encontram-se empregados ou em
  cursos de pós-graduação.

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8 - AVALIAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR ATUAL E SEU
CONFRONTO COM AS DIRETRIZES CURRICULARES
NACIONAIS PARA O CURSO

• As Diretrizes Curriculares Nacionais para os
  cursos de engenharia de Agrimensura, dividem a
  grade curricular em três blocos. O primeiro bloco
  é constituído de Disciplinas de formação básica e
  Visa dar uma formação sólida na base necessária
  ao engenheiro, principalmente em física, Cálculo
  e Mecânica (cerca 30). O segundo bloco é formado
  por disciplinas de formação profissional e têm
  como objetivo preparar o aluno com conceitos que
  visam a uma formação específica a sua profissão.
  Esse bloco deve compreender cerca de 15 dos
  créditos do curso. O terceiro bloco deve ser
  formado por disciplinas que irão constituir o
  perfil do profissional, o qual deve estar
  preparado para atender profissionalmente, em suas
  necessidades, a região em que está inserido o
  curso. Dessa forma, o conjunto de disciplinas que
  irão compor esse bloco, deve ser dinâmico ao
  longo do tempo e devem dar conhecimento
  aprofundado ao aluno de tal forma que ele possa
  solucionar problemas gerais ou específicos. Esse
  bloco deve perfazer 55 dos créditos do curso.

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9 - PONTOS FORTES E PONTOS FRACOS DO CURSO

• Pontos fortes
• - boa formação profissional
• - facilidade para estágios
• - bom relacionamento professor/aluno.
• Pontos fracos
• - profissão pouco conhecida
• - corpo docente insuficiente
• - falta de infra-estrutura salas de aulas
  equipadas, biblioteca,
• laboratórios, instrumentação e etc.

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10 - AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA PARA O
FUNCIONAMENTO DO CURSO E DA COORDENAÇÃO DO CURSO.

• Infra-estrutura precária
• Faltam espaço físico, laboratórios, sala de
  aula, sala de professores, sala para os
  técnicos, biblioteca setorial, material didático,
  bebedouros (número insuficiente), banheiro
  condizente com o número de alunos (precário),
  limpeza, sala de convivência para alunos, sala
  para o diretório acadêmico, dentre outros.

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11 - RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO POR DISCIPLINA E
CARGA HORÁRIA DOCENTE POR DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO
PROFESSORES N DE ALUNOS N DE DISCIPLINAS HORAS/AULA
João Gonçalves Bahia 74 5 30
Juliana Moulin Fosse 81 3 11
Marcelo Sales Moffati 38 2 10
Marlene Salete Uberti 93 3 12
Mauro A. H. Antunes 32 1 4
Luiz G. Barbosa 50 4 16
Ivana C. Valle 111 1 12
Ivo M. de Oliveira 25 3 18
Julio Cezar N. Filho 35 4 14
Leonardo 66 1 6
Vanessa R. Saraiva 95 2 13

TOTAL 700 29 146
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OBRIGADO