La r

1
Le nouveau lycée denseignementgénéral et
technologique La rénovation de la voie
technologique les nouvelles séries STI2D, STL
et STD2A
À lattention des IA-IPR, des personnels de
direction, des chefs de travaux, des enseignants,
des conseillers principaux déducation et des
conseillers dorientation-psychologues.
2
Calendrier de mise en œuvrede la réforme du lycée

• Rentrée 2009
• Voie professionnelle mise en place de la
  nouvelle classe de seconde conduisant au
  baccalauréat professionnel en trois ans
• Rentrée 2010
• Voies générale et technologique mise en place
  de la nouvelle classe de seconde
• Voie professionnelle mise en place de la
  nouvelle classe de première
• Rentrée 2011
• Voie générale nouvelles classes de première
• Voie technologique nouvelles classes de
  première STI2D, STL et STD2A
• Voie professionnelle nouvelle classe terminale
• Rentrée 2012
• Voie générale nouvelles classes terminales
• Voie technologique nouvelles classes terminales
  STI2D, STL et STD2A

3
Les enjeux de la réforme des actuelles séries STI
et STL
4
Une réforme nécessaire

• Les programmes navaient pas été actualisés
  depuis près de 20 ans
• Une perte dattractivité baisse sensible des
  effectifs globaux de la série STI (- 20 en
  moins de 10 ans)
• Une lisibilité difficile avec 17 spécialités ou
  options en STI et STL
• Une série STI encore trop professionnalisante
  (risque de confusion avec la voie professionnelle
  rénovée)
• Une proportion de jeunes filles trop faible
  (environ 6 en STI hors arts appliqués)

5
Les objectifs de la rénovation des séries STI et
STL

• Laffirmation de leur vocation à la poursuite
  détudes
• Des choix dorientation postbaccalauréat plus
  ouverts
• Une meilleure préparation aux études supérieures
  grâce au renforcement des enseignements généraux
• Lacquisition de compétences technologiques
  transversales, moins spécialisées
• Une organisation pédagogique permettant une
  orientation plus progressive
• Lapprentissage de deux langues vivantes dans
  un contexte européen
• La mise en place de laccompagnement
  personnalisé

6
Présentation des nouvelles séries STI2D, STL et
STD2A
7
Les actuelles séries STI et STL remplacées par
trois nouvelles séries

• Les nouvelles séries
• - STI2D (sciences et technologies de lindustrie
  et du développement durable),
• - STD2A (sciences et technologies du design et
  des arts appliqués),
• - STL (sciences et technologies de laboratoire),
• remplacent les actuelles séries
• - STI (sciences et technologies industrielles),
• - STL (sciences et technologies de laboratoire).

7
8
STI2D une formation technologique polyvalente

• Articulée autour dun enseignement technologique
  transversal, commun à tous les élèves, la série
  STI2D assure une formation polyvalente.
• Elle permet également à chaque élève
  dapprofondir ses compétences en choisissant un
  des quatre enseignements spécifiques ci-dessous.

8
9
STL une formation sappuyant sur les activités
de laboratoire

• Articulée autour denseignements scientifiques et
  technologiques communs, la série STL permet à
  chaque élève dapprofondir ses connaissances dans
  un des deux domaines de son choix

9
10
Les enseignementsdans les nouvelles séries
11
Organisation pédagogique en STI2D et STL

• Enseignements généraux
• Enseignements de sciences et technologies
  industrielles et de laboratoire
• Accompagnement personnalisé

Education physique et sportive, français,
histoire-géographie, langues vivantes,
mathématiques, philosophie, physique-chimie 17 h
en première, 15 h en terminale
Enseignements transversaux STI2D 7 h en
première, 5 h en terminale STL 6 h en
première, 4 h en terminale
Enseignements spécifiques STI2D 5 h en
première, 9 h en terminale STL 6 h en
première, 10 h en terminale
Enseignement technologique en langue étrangère 1
h en première, 1 h en terminale (ou 36 h par
année scolaire)
2 h en première, 2 h en terminale (ou 72 h par
année scolaire)
11
12
La nouvelle grille STI2D
Première Terminale
Français 3  
Philosophie   2
Histoire-géographie 2  
Langues vivantes () 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Mathématiques 4 4
Physique-chimie 3 4

Enseignements technologiques transversaux 7 5
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants () () 1 1
Enseignement technologique spécifique (EE, SIN, ITEC ou AC) 5 9

Accompagnement personnalisé () 2 2
Total élève 32 32

Horaire professeur 32 enveloppe () 32 enveloppe ()
Commun à STI2D, STL et STD2A (sauf mathématiques
et physique-chimie pour terminale STL
biotechnologies et STD2A) Communs à tous les
élèves en STI2D Deux langues vivantes sur un
horaire de 4 h, dont une heure de LV1 inscrite
dans le cadre des enseignements technologiques.
Mise en œuvre progressive de la LV2 jusquen
2015. 36 h par année scolaire 72 h par
année scolaire Enveloppe pour groupes à
effectif réduit proportionnelle au nombre
délèves (proportion 16 heures pour 29 élèves)

()
()
()
()
12
13
La nouvelle grille STL
Première Terminale
Français 3  
Philosophie   2
Histoire-géographie 2  
Langues vivantes () 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Physique-chimie 3 4
Mathématiques 4 4

Chimie biochimie sciences du vivant 4 4
Mesure et instrumentation 2
Enseignement technologique en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants () () 1 1
Enseignement spécifique (biotechnologies ou sciences physiques et chimiques en laboratoire) 6 10

Accompagnement personnalisé () 2 2
Total élève 32 32

Horaire professeur 32 enveloppe () 32 enveloppe ()
Commun à STI2D, STL et STD2A (sauf mathématiques
et physique-chimie pour terminale STL
biotechnologies et STD2A) Commun à tous les
élèves en STL Deux langues vivantes sur un
horaire de 4 h, dont une heure de LV1 inscrite
dans le cadre des enseignements technologiques.
Mise en œuvre progressive de la LV2 jusquen
2015. 36 h par année scolaire 72 h par année
scolaire Enveloppe pour groupes à effectif
réduit proportionnelle au nombre délèves
(proportion 16 heures pour 29 élèves)
()
()
()
()
13
14
La nouvelle grille STD2A
Première Terminale
Français 3  
Philosophie   2
Histoire-géographie 2  
Langues vivantes () 3 3
Éducation physique et sportive 2 2
Physique-chimie 3 2
Mathématiques 3 3

Design et arts appliqués 13 17
Design et arts appliqués en langue étrangère (LV1) pris en charge par deux enseignants () () 1 1

Accompagnement personnalisé () 2 2
Total élève 32 32

Horaire professeur 32 enveloppe () 32 enveloppe ()
Commun à STI2D, STL et STD2A Deux langues
vivantes sur un horaire de 4 h, dont une heure de
LV1 inscrite dans le cadre des enseignements
technologiques. Mise en œuvre progressive de la
LV2 jusquen 2015. 36 h par année scolaire 72
h par année scolaire Enveloppe pour groupes à
effectif réduit proportionnelle au nombre
délèves (proportion 18 heures pour 29
élèves)
()
()
()
()
14
15
Les enseignements généraux (1/2)

• Éducation physique et sportive, français,
  histoire-géographie,
• langues vivantes et philosophie
• renforcent la maîtrise de la langue, comme
  instrument privilégié de la pensée et de la
  communication
• consolident les savoirs fondamentaux, notamment
  en donnant des repères culturels, littéraires et
  historiques
• contribuent à la formation citoyenne des élèves
  grâce à la maîtrise de connaissances sur les
  grands enjeux économiques, sociaux et politiques
  mais aussi en développant une attitude autonome
  et responsable.

15
16
Les enseignements généraux (2/2)

• Mathématiques et physique-chimie
• développent les compétences scientifiques
  nécessaires aux enseignements de technologie
  industrielle et de laboratoire en STI2D et STL,
  et aux enseignements de technologie du design et
  des arts appliqués en STD2A
• apportent aux élèves la culture scientifique
  (outils et connaissances) nécessaire pour une
  poursuite détudes permettant de déboucher sur
  des métiers dingénieurs et de techniciens
  supérieurs.

16
17
Enseignements technologiques en STI2D

• Enseignements transversaux
• Formation technologique polyvalente en vue de la
  poursuite détudes
• Domaines détude ingénierie industrielle,
  innovation technologique et préservation de
  lenvironnement
• Démarche danalyse fondée sur trois points de vue
  technologiques complémentaires  énergie ,
   information ,  matière 
• Enseignement spécifique au choix
• Approfondissement selon lune des trois approches
  technologiques  énergie  (Énergies et
  environnement),  information  (Systèmes
  dinformation et numérique),  matière 
  (Architecture et construction ou Innovation
  technologique et éco-conception)
• Les enseignements spécifiques de la série STI2D
  ne sont pas des spécialisations au sens
  professionnel
• Enseignement technologique en langue vivante 1
• Dispensé conjointement par deux professeurs
  (technologie industrielle et langue vivante 1)
• Dans ces enseignements, quatre types dactivités
  pédagogiques

17
18
STI2D lenseignement technologique spécifique

• Énergies et environnement (EE)
• Analyse et création de solutions techniques
  relatives à lénergie et à sa gestion
• Prise en compte de lefficacité énergétique des
  systèmes, de leur impact sur lenvironnement
• Systèmes dinformation et numérique (SIN)
• Analyse et création de solutions techniques
  relatives aux flux dinformation (voix, données,
  images)
• Gestion de linformation, développement de
  systèmes virtuels, transmission et restitution
• Innovation technologique et éco-conception
  (ITEC)
• Analyse et création de solutions techniques
  relatives à la structure et à la matière
• Prise en compte des contraintes techniques,
  économiques et environnementales
• Architecture et construction (AC)
• Analyse et création de solutions techniques
  relatives au domaine de la construction et à la
  matière
• Prise en compte des contraintes dusage,
  réglementaires, économiques et environnementales

19
Enseignements de sciences appliquées et
technologies de laboratoire en STL

• Enseignements communs
• Formation générale en chimie, biochimie et
  sciences du vivant
• Appropriation progressive des outils et des
  démarches de mesurage
• Enseignement spécifique au choix
• Biotechnologies
• Sciences physiques et chimiques en laboratoire
• Enseignement technologique en langue vivante 1
• Dispensé conjointement par deux professeurs
  (sciences et technologies de laboratoire et
  langue vivante 1)

19
20
STL lenseignement spécifique de technologie ou
de sciences appliquées

• Biotechnologies
• Étude des systèmes vivants (exploration,
  amélioration et utilisation des biosystèmes)
• Activités telles que l'identification de
  micro-organismes, le diagnostic médical,
  l'analyse et le contrôle de bioproduits, létude
  de lenvironnement
• Sciences physiques et chimiques en laboratoire
• Étude des sciences appliquées en laboratoire et
  en métrologie
• Domaines énergie, produits chimiques,
  pharmaceutiques et agro-alimentaires, textiles,
  aéronautique, analyse médicale et biologique,
  traitement (eaux, déchets, pollution, air),
  météorologie, etc.
• Trois modules   image ,  chimie et
  développement durable  et  ouverture vers le
  monde de la recherche ou de lindustrie et
  projet 

21
Enseignements technologiques en STD2A

• Une formation complète et équilibrée entre
  culture générale et artistique, développement de
  la créativité personnelle et connaissance et
  maîtrise de techniques dexpression et doutils
  technologiques fondamentaux
• Design et arts appliqués
• Trois grandes finalités
• Acquérir une culture du design
• Engager une pratique expérimentale du design
• Apprendre à communiquer ses intentions
• Des compétences organisées autour de quatre pôles
• Arts, techniques et civilisations
• Démarche créative
• Pratiques en arts visuels
• Technologies
• Design et arts appliqués en langue vivante 1
• Dispensé conjointement par deux professeurs
  (design et arts appliqués et langue vivante 1)

22
Les changements apportés par la réforme du lycée

• Lorganisation pédagogique est en partie
  décidée au sein du lycée
• Utilisation des heures pour effectifs réduits
• Organisation et contenu de laccompagnement
  personnalisé et du tutorat
• Organisation et contenu des stages passerelles et
  de remise à niveau
• Organisation annuelle de lenseignement de
  technologie en langue étrangère
• Les équipements nécessaires évoluent
  progressivement
• (Les matériels actuels peuvent servir de support
  aux nouveaux enseignements)
• Redistribution des matériels surnuméraires entre
  lycées voisins
• Aménagement des sites pour les enseignements
  technologiques
• Choix de nouveaux matériels pédagogiques
  appropriés
• Pour cela, les enseignants de STI reçoivent une
  formation
• Détermination des besoins en formation de chaque
  enseignant
• Prise en charge prioritaire des nouveaux
  enseignements technologiques transversaux par les
  enseignants ayant le profil le plus adapté

22
23
La formation des enseignants de sciences et
technologies industrielles (STI)
24
Formation des enseignants les enjeux

• La formation des enseignants de STI
• est essentielle à la réussite de la réforme de la
  série STI2D, car les enseignements technologiques
  industriels évoluent fondamentalement
• doit permettre à chaque enseignant de STI, quelle
  que soit sa spécialité dorigine, dassurer
  lintégralité de lenseignement technologique
  transversal et de sadapter à lenseignement
  spécifique dans la série STI2D.

25
Formation des enseignants les modalités

• Dans chaque académie, des journées de formation
  en présence seront proposées dans certains
  lycées, qui seront centres de ressources et de
  formation, afin de mieux individualiser la
  formation
• La formation sera structurée autour de ressources
  qui seront en ligne sur la plateforme
   Pairform_at_nce 
• Ces parcours de formation seront à la disposition
  de tous et adaptables selon les projets
  académiques
• Dans chaque académie, les pratiques de travail
  collaboratif seront articulées autour dune
  véritable formation en ligne et de journées de
  formations en présence
• La formation est prévue sur une période de trois
  ans

25
26
Formation des enseignants le calendrier

• Second semestre 2010 
• Formation des concepteurs et formateurs en STI2D
  et réalisation des modules de formation nationaux
• Janvier 2011
• ? Mise en ligne de la première partie des
  ressources modules de formation
• à lenseignement technologique
  transversal
• ? Dans chaque académie, les formations STI2D
  commencent
• Avril 2011
• Mise en ligne de la seconde partie des
  ressources modules de formation à
  lenseignement technologique spécifique

26
27
Formation des enseignants de STI les personnels
concernés

• Lensemble des enseignants de STI sont concernés
  par une formation
• Ces enseignants recevront une formation adaptée à
  leur profil
•  Profil  formation initiale et parcours
  professionnel
• Au niveau national, 112 professeurs concepteurs
  et 11 IA-IPR pilotes de lélaboration des
  ressources dont 2 IA-IPR superviseurs de
  lensemble du dispositif sont mobilisés depuis
  septembre 2010
• La priorité est donnée aux professeurs qui
  enseigneront en classe de première à la rentrée
  de septembre 2011

27
28
La formation des enseignants de sciences et
technologies de laboratoire (STL) et de sciences
et technologies du design et des arts appliqués
(STD2A)
29
Formation des enseignants de STD2A et STL

• 6 et 7 décembre 2010
• Session nationale de formation pour la
  rénovation de la formation technologique en arts
  appliqués
• Mai 2010
• Session nationale de formation pour la
  rénovation des formations technologiques de
  laboratoire
• Dautres actions de formation auront lieu en 2011

30
Lévolution de la carte des formations
31
Objectifs pour lévolution de la carte des
formations

• Un meilleur maillage du territoire
• des formations STI2D et STL facilement
  accessibles à tous
• un objectif daugmentation du nombre délèves
  dans ces séries
• Un équilibre entre enseignements spécifiques de
  STI2D, soit des effectifs comparables, à
  léchelle dune région, dans chacun des trois
  domaines suivants
• domaine de linformation enseignement
  spécifique SIN 
• domaine de lénergie enseignement spécifique
  EE 
• domaine de la matière enseignements spécifiques
  ITEC et AC.
• Chaque lycée technologique industriel actuel
  devra proposer, à terme et si le nombre délèves
  scolarisés le permet, au moins trois des quatre
  enseignements spécifiques STI2D.