Corso di Psicologia Dinamica

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Corso di Psicologia Dinamica
Margaret Mahler
Franco Baldoni Facoltà di Psicologia -
Università di Bologna
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Margaret S. Mahler

• Nasce a Sopron in Ungheria nel 1897
• Si forma a Vienna dove conosce Anna Freud
• Si trasferisce negli Stati Uniti dove studia i
  processi di separazione-individuazione e le
  psicosi infantili basandosi sullosservazione
  diretta del rapporto madre-bambino
• Muore a New York nel 1986

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Le ricerche della Mahler

• Il suo lavoro può essere considerato allinterno
  della Psicologia dellIo
• Ha studiato il percorso evolutivo attraverso il
  quale si giunge alla definizione di un proprio
  senso del Sé
• Si è basata sullosservazione diretta del
  rapporto madre-bambino
• Dagli studi iniziali sulle psicosi infantili è
  passata a quello dei bambini normali
• E considerata un precursore dellInfant Research

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La nascita psicologica

• La nascita biologica e quella psicologica non
  coincidono nel tempo
• La nascita psicologica è rappresentata dal
  processo di separazione-individuazione che si
  svolge lentamente (dal 4-5 mese al 36 mese)
  preceduto da una fase di autismo normale e da una
  fase simbiotica normale

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Lo sviluppo del Sé
0 1 2 3 4 5
6 ----------------- 10 36
Fase autistica normale
Fase simbiotica normale
Processo di separazione-individuazione
(Nascita psicologica)
Narcisismo primario
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La fase autistica normale(1 mese)

• Dominio dei processi fisiologici (prevale il
  sonno)
• Apparato psichico rudimentale
• Sfera autistica allucinatoria onnipotente
• Barriera agli stimoli (relativa insensibilità
  agli stimoli esterni)
• La meta principale è lequilibrio omeostatico

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La fase simbiotica normale(2-5 mese)

• Rudimentale consapevolezza di un oggetto (la
  madre) che soddisfa i bisogni
• Fusione somatopsichica onnipotente con la
  rappresentazione della madre
• Illusione di un confine comune
• Si instaura una relazione di fiducia
• Prime isole di memoria
• Si incrina la barriera agli stimoli

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Il processo di separazione-individuazione

• Costante aumento della consapevolezza della
  separazione di Sé dallaltro, della propria
  individualità e della realtà del mondo esterno
• Separazione superamento della fusione
  simbiotica con la madre
• Individuazione acquisizione di proprie
  caratteristiche individuali
• Sono processi interconnessi, ma non sono
  identici e possono procedere in tempi diversi
• Ladolescenza è stata interpretata come una
  seconda fase di separazione-individuazione

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Sottofasi del processo del separazione-individuazi
one

• Sottofase di differenziazione (5-12 mesi)
• Sottofase di sperimentazione (10-18 mesi)
• Sottofase di riavvicinamento (18-24 mesi)
• Sottofase del consolidamento dellindividualità
  e della costanza delloggetto emotivo
  (3 anno)

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Sottofase di differenziazione(5-10 mesi)

• Sviluppo di una distinzione tra sensazioni
  interne ed esterne
• Prime esplorazioni dellambiente esterno
  (Schiusura)
• Si rivolge indietro a guardare la madre
• Controlla visivamente la madre e la confronta con
  gli altri (Ispezione doganale )
• Distingue la madre
• Comparsa delloggetto transizionale (Winnicott) e
  di uneventuale angoscia dellestraneo (Spitz)

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Sottofase di sperimentazione(10-18 mesi)

• Sperimentazione precoce
• sviluppo motorio, cammina carponi, si arrampica,
  si allontana un po
• La madre deve essere a portata di mano
  (Rifornimento emotivo)
• Sperimentazione effettiva
• Acquisizione della stazione eretta, del
  linguaggio e del pensiero (Nascita psicologica)
• La madre deve rinunciare al possesso del bambino
  e incoraggiare allautonomia

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Sottofase di riavvicinamento(18-24 mesi)

• Consapevolezza della propria vulnerabilità
  (perdita del senso narcisistico di onnipotenza) e
  della separazione fisica dalla madre
• Aumenta langoscia di separazione e si rivolge di
  nuovo alla madre (Crisi di riavvicinamento )
• Il suo atteggiamento è ambivalente tra bisogno
  dautonomia e desiderio di protezione
  (Ambitendenza )
• Si alternano stati emotivi differenti (segue la
  madre come unombra, si allontana allimprovviso)
• Il superamento di questa crisi (distanza
  ottimale) è essenziale per evitare future
  psicopatologie gravi

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Sottofase del consolidamento dellindividualità
e della costanza delloggetto emotivo (3 anno)

• Conquista di unindividualità definita (la
  rappresentazione del Sé è differenziata da quella
  dellaltro)
• Capacità di rappresentarsi internamente loggetto
  in modo stabile (costanza delloggetto libidico
  ). Sono possibili periodi sempre più lunghi di
  separazione dalla madre che viene avvertita come
  una presenza interna positiva
• Senso di fiducia e sicurezza, sviluppo
  rappresentazione simbolica, prime identificazioni
  parentali (formazione dei precursori del Super-Io)

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La psicosi autisticao autismo infantile precoce
(Kanner 1943)

• Si manifesta gradualmente sin dai primi mesi di
  vita
• Sintomi linguaggio assente o poco comunicativo
  (linguaggio autistico), comportamenti
  stereotipati, bisogno di costanza (immutabilità),
  indifferenza alla madre, attenzione periferica,
  crisi di agitazione psicomotoria, grave deficit
  intellettivo
• Secondo la Mahler è la conseguenza di una
  fissazione alla fase di autismo normale
  (posizione molto criticata)

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La psicosi simbiotica (Mahler 1972)

• Si manifesta successivamente al secondo anno di
  vita, dopo uno sviluppo apparentemente normale
• Sintomi gravi crisi di angoscia che si
  scatenano alla separazione dalla madre
  accompagnate da tentativi disperati di riunione
• Secondo la Mahler è la conseguenza di una
  fissazione alla fase di simbiosi normale

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Posizione critica di Daniel Stern

• Il bambino non nasce autistico, ma fin
  dallinizio è capace di discriminare gli stimoli
  e manifesta un interesse per lambiente esterno
• Un livello ottimale di emozioni è necessario per
  il suo sviluppo
• Un compito della madre è stimolare il bambino in
  certe circostanze e tranquillizzarlo in altre
• Tra madre e neonato si stabilisce un affiatamento
  simile a quello di due ballerini impiegati in una
  danza (Sintonizzazione affettiva )

Vedi Il mondo interpersonale del bambino (1985)
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Margaret MahlerBibliografia essenziale

• Mahler S. M. (1968) Le psicosi infantili.
  Boringhieri, Torino, 1972
• Mahler S.M., Pine F., Bergman A. (1975) La
  nascita psicologica del bambino. Boringhieri,
  Torino, 1978