Overzicht inhoud boek: 14-9-05

1
(No Transcript)
2
Overzicht inhoud boek 14-9-05

• Drie delen met drie hoofdstukken 1 tm 9
• Afsluiting (H 10) Reflectie over kwaliteit van
  diagnostiek
• Deel I (H1tm 3)
• 1.Historische achtergrond van diagnostiek
  (testbeweging)
• 2. Historische controversen (klin. Vs stat.
  predictie) 3.
• Huidige stand in wetenschap en praktijk

3

• Overzicht inhoud boek
• Deel II Formeel/Methodologisch
• Hoofdstuk 4 -
• Wat is diagnostiek? Comprehensief
• omschreven m.b.v. drie componenten i.e. een
• systeem.
• Hoofdstuk 5
• Hoe gaat diagnosticus te werk?
• Compositie van drie componenten en stappen
  in het diagnostisch proces
• Hoofdstuk 6
• Betrouwbaarheid en validiteit (vooral van
  instrumenten).

4

• Overzicht boek Inhoud, wie en wat
  diagnosticeren?
• DEEL III
• De formele hoofstukken 4, 5, 6 toegespitst op
  domeinen
• Hoofdstuk 7 Persoon
• Hoofstuk 8 Prestatie
• Hoofdstuk 9 Situatie/Plek
• Pathologie ontbreekt!

5

• Overzicht inhoud boek
• DEEL IV
• Diagnostiek gediagnosticeerd
• Hoofdstuk 10
• Kwaliteit van diagnostiek
• - Theorie/Construct
• - Model/Meten
• - Instument/Test/Vragenlijst
• Diagnostisch proces
• Product (antwoord vraag Advies)
• Hardnekkige Problemen
• Dilemmas
• Witte vlekken eenzijdigheden

6
SURF DOOR HET BOEK

• STUDEERWIJZER
• LEZEN/SCANNEN
• Marge teksten
• SAMENVATTINGEN
• BEGRIPPEN, TERMEN

7

• Na overzicht praktisch fenomenologisch Wat
  treft diagnosticus aan?
• CLIËNT met
• Een VRAAG
• Een PROBLEEM
• DIAGNOSTICUS geeft
• EEN ANTWOORD
• EEN OPLOSSING/ADVIES
• (als hij/zij capabel is en het op zijn/haar
  terrein ligt)

8

• Een cliënt is
• Persoon met vraag/klacht
• Ouders met vraag, ...
• Werkgever..
• Instelling..
• Staat..

9

• Een diagnosticus is
• Professional steunt op inhoud en methodologie
  van de psychologie,
• d.w.z. op kennis en vaardigheden over
• Drie componenten (volgt)
• Drie orientaties (volgt)
• Drie domeinen (volgt)

10
COMPONENTEN

• DRIE COMPONENTEN ZIJN
• 1. Theorieën/Constructen over gedragingen
• 2. Modellen om gedragingen af te beelden
• 3. Meetinstrumenten om die gedragingen te
  operationaliseren, meten

11
COMPONENTEN ORIËNTATIES ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/ CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKE- LING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKE-LING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEET- INSTRUMENTTEST SCHAAL VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
12

• COMPONENT 1
• PSYCHOLOGISCHE THEORIEËN
• PSYCHOLOGISCHE CONSTRUCTEN
• Zoals te vinden in de psychologiehandboeken
  (Gray Inleiding) en handboeken van de
  subdisciplines

13
COMPONENTEN ORIËNTATIES ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/ CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKE- LING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKE-LING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEET- INSTRUMENTTEST SCHAAL VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
14
COMPONENT 2ModellenAfbeelden van
belangrijkste elementen en relaties van
theorie/construct over gedragingen Leidt
feitelijk tot - unidimensionae schalen - soms
tot categorieënM.a.w. constructen zijn vaak
geoperationaliseerd als schalen, categorieën
15
COMPONENTEN ORIËNTATIES ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEET- INSTRUMENTTEST/ SCHAAL VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
16

• COMPONENT 3
• MEETINSTRUMENTEN
• -bijna allemaal tests
• en
• -vragenlijsten
• (Zie overzichten NIP/COTAN)

17

• DIAGNOSTIEK DRIE ORIËNTATIES
• 1 VERSCHILLEN TUSSEN PERSONEN IN GEDRAGINGEN
• 2 ONTWIKKELING GEDRAGINGEN BINNEN PERSONEN
  DOOR DE TIJD HEEN
• 3 CONTEXT BEPAALDHEID EN BEPAALBAARHEID VAN
  GEDRAGINGEN VAN PERSONEN DOOR OMGEVING

18

• Een ORIËNTATIE
• INVALSHOEK VAN WAARUIT DIAGNOSTICUS KIJKT NAAR
  VRAAG OF PROBLEEM VAN CLIËNT,
• HOE FORMULEERT HIJ/ZIJ DE VRAAG, HET PROBLEEM.

19

• ORIËNTATIE 1
• VERSCHILLEN TUSSEN PERSONEN IN GEDRAGINGEN

20
COMPONENTEN ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL.METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
21

• ORIËNTATIE 2
• ONTWIKKELING VAN GEDRAGINGEN BINNEN PERSONEN
• DOOR DE TIJD HEEN

22
COMPONENTEN ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL.METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
23

• Oriëntatie 3
• CONTEXT
• BEPAALDHEID
• BEPAALBAARHEID
• Van gedragingen door omgeving van UCS tot cultuur

24
COMPONENTEN ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL.METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
25

• DIAGNOSTIEK DE INHOUD
• BEPERKING TOT DRIE DOMEINEN
• 1 PERSOON
• 2 PRESTATIES
• 3 PLEK/situatie, gezin, school, SES, buurt,
  etc.

26
COMPONENTEN ORIËNTATIES DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEET- INSTRUMENT/TEST, VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
27

• DE DRIE
• COMPONENTEN
• ORIËNTATIES
• DOMEINEN
• ZIJN ELK NIET STATISCH, MAAR DYNAMISCH

28

• De DRIE
• COMPONENTEN
• ORIËNTATIES
• DOMEINEN
• ZIJN NIET A-HISTORISCH,
• HEBBEN EEN GESCHIEDENIS

29

• DE DRIE
• COMPONENTEN
• ORIËNTATIES
• DOMEINEN
• ZIJN MAATSCHAPPELIJK INGEKADERD
• Drie componenten, oriëntaties en domeinen
  leveren 27 paden. Dominant?

30
EXTERNE KADERS

• KADER(S) VOOR DIAGNOSTIEK NAAST DE HANDBOEKEN
  THEORIE/CONSTRUCTEN
• 1 ALLEDAAGSE OPVATTINGEN
• 2 WIJSGERIGE/HISTORISCHE ACHTERGRONDEN
• 3 ALTERNATIEVEN VOOR DE HANDBOEKTHEORIEËN

31
EXTERNE KADERS 1

• De 3 x 3 x 3 zijn omgeven door externe kaders
• ALLEDAAGSE OPVATTINGEN
• OF LEKENTHEORIEËN OVER DE DRIE
• COMPONENTEN
• ORIËNTATIES
• DOMEINEN

32
COMPONENTEN Oriëntaties DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN/ AFBEELDEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST/VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
33
EXTERNE KADERS 2

• WIJSGERIGE EN HISTORISCHE
• ACHTERGRONDEN
• HISTORISCH
• INHOUDELIJK
• WETENSCHAPSTHEORETISCH
• METHODOLOGISCH

34
COMPONENTEN Oriëntaties DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN/ AFBEELDEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST/VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
35
EXTERNE KADERS 3

• ALTERNATIEVEN VOOR DE PSYCHOLOGISCHE THEORIEËN IN
  DE HANDBOEKEN
• ZIJN ALTERNATIEVE/ANDERE OPVATTINGENBINNEN
  WETENSCHAP OVER DE NOODZAKELIJKE
• COMPONENTEN
• ORIËNTATIES
• DOMEINEN

36
COMPONENTEN Oriëntaties DOMEINEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N THEORIE/CONSTRUCT VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MODEL/METEN AFBEELDEN VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N MEETINSTRUMENT/TEST, VRAGENLIJST VERSCHIL PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N ONTWIKKELING PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
A L L E D A A G S E O P V A T T I N G E N A C H T E R G R O N D E N CONTEXT PERSOON PRESTATIE PLEK ALTER- NATIEVEN
37
Oriëntaties, componenten en domeinen zijn
elementen voor het diagnostisch proces
38

• ALLEDAAGSE OPVATTINGEN
• EN ACHTERGRONDEN
• componenten C1, C2, C3
• oriëntaties O1, O2, O3
• domeinen D1, D2, D3
• ALTERNATIEVEN

39

• DIAGNOSTISCH PROCES
• IS GEDISCIPLINEERD
• DOOR
• HET HYPOTHESENTOETSEND MODEL
• ZIE BOEK
• BOX 1.1. P. 28 EN P. 138 139. KORTOM, zo is
• DIAGNOSE IS EEN VORM VAN
• WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK BIJ
• ÉÉN PERSOON geworden.