Diapositiva 1

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TECNOLOGIA EDUCATIVA
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Tecnologías de la Información y las
comunicaciones (TIC).
Permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de información (datos,
voz e imágenes).
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En la convergencia tecnológica la podemos
encontrar en algunos ámbitos, organizada de la
siguiente manera.

• Digitalización Pueden ser preservados,
  manipulados y distribuidos a través de una
  herramienta

COMPUTADORA
Telecomunicaciones Perfeccionamiento y
mejoramiento de la calidad , eficiencia, rapidez,
seguridad y alcance de los canales de la
transmisión utilizados.
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En la convergencia tecnológica la podemos
encontrar en algunos ámbitos, organizada de la
siguiente manera.
Informática Amplio campo que incluye, los
fundamentos teóricos, el diseño, la programación
y el uso de las computadoras.
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 Ciclo para el tratamiento de la Información
Las TIC permiten el procesamiento de la
información. Es decir, las tecnologías son para
actuar sobre la información, transformarla,
conservarla y comunicarla.

• Transmisión

• Presentación

• Registro

• Procesamiento

• Producción

• Reproducción

• Evaluación

• Adquisición

• Almacenamiento

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Manifestaciones de las TIC
Cultural -Infocultura, Estructural
Infoestructura y Infraestructura  
Condicionantes para la incorporación de las TIC
a la Infocultura Acceso (actividad, interacción),
Uso (aplicación) y Apropiación (enseñanza y
aprendizaje).
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Infraestructura de las TIC

• Asociadas a servicios comunes Estos servicios
  pueden tener diferentes alcances (global,
  regional, local y personal
• Impresión
• Radiodifusión
• Audio-reproducción
• Televisión
• Telefonía
• Video-reproducción
• Informática
• Internet

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Las TIC y la Educación

• Las TIC tienen un efecto profundamente
  transformador en la Educación y tienen su impacto
  en
• Velocidad de renovación del saber y el saber
  hacer.
• Nueva naturaleza del trabajo con mayor peso en
  el conocimiento.
• Cambio en los paradigmas del proceso de
  enseñanza- aprendizaje.

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Desventajas de las TIC (López, 2002).

• Exceso muchas veces de información .
• La saturación de la información.
• La dependencia tecnológica.
• La mayoría de los docentes no poseen formación
  necesaria.

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• Las TIC y las estrategias futuras.
•  Comprender y prepararse para los nuevos
  escenarios.
• Estrategias de posicionamiento y cambio
  institucional continuo.
• Cooperación internacional interuniversitaria
  frente a la competencia.
• Cada universidad o centro debe buscar sus propios
  espacios de desarrollo.

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• NUEVO PARADIGMA QUE IMPONE A LA FORMACIÓN LA ERA
  DIGITAL.
• Habilidades de comunicación (leer, escribir,
  hablar y escuchar)
• Capacidad de aprender de forma independiente.
• Habilidades de trabajo en grupo.
• Capacidad de adaptarse al cambio.
• Capacidad de razonamiento (resolución de
  problemas, destrezas críticas, lógicas y
  numéricas).
• Navegación en los conocimientos.

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Habilidades demandadas en la nueva era digital

• Poseer un pensamiento creativo
• Confianza en sí mismo
• Valentía
• Flexibilidad
• Alta capacidad de asociación
• Alta capacidad de percepción
• Capacidad intuitiva
• Imaginación
• Capacidad crítica
• Curiosidad intelectual
• Características afectivas de sentirse querido y
  protegido
• Soltura y libertad
• Entusiasmo
• Profundidad
• Tenacidad

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Habilidades demandadas en la nueva era digital

• Lograr una comunicación efectiva
• Trabajar con una alta productividad.
• Conocer los fundamentos científicos y
  tecnológicos.
• Alfabetización visual e informacional.
•  Alfabetización cultural Desarrollar una cultura
  general integral apreciando la diversidad.
•  Conciencia global El entendimiento,
  reconocimiento de las relaciones entre los
  pueblos y naciones a través de todo el mundo.
•  

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Tendencias de las TIC en Educación

• Convergencia entre formación presencial y a
  distancia.
• Uso intensivo de las TIC.
• Nuevos modelos pedagógicos.
• Rediseño de procesos.
• Enfoque integral y de sistema.
• Nuevos paradigmas en la formación.

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estudia los procesos de significación que
generan los distintos equipos tecnológicos y
demás materiales didácticos, con el fin de buscar
teorías explicativas y descriptivas que, por un
lado, iluminen el empleo de equipos técnicos o
inspiren, por otro lado, el diseño, la producción
o evaluación de materiales didácticos
Ccómo definir Tecnología Educativa?
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Cómo evolucionó la Tecnología Educativa?

• Década del 50(posterior a la II guerra Mundial).
  EU .
• En los 50 y 60 La fascinación por los medios
  audiovisuales.
• Los años 60 el auge de la TE (en los EU) fue de
  gran significación.
• La década de los 70 La TE, tiende a un enfoque
  racional y sistemático para el diseño y
  evaluación de la enseñanza, alcanza una gran
  relevancia en el panorama educativo
  internacional.

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1ra. Revolución Tecnológica
Surge la imprenta
Gracias a este avance, todos tenemos acceso a los
maravilloso libros.
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2da. Revolución Tecnológica
Surge la maquinas de vapor y las primeras fabricas
Gracias a este económico y social surgieron las
escuelas.
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3ra. Revolución Tecnológica
Se incorpora nuevas fuentes de energias y surge
la tecnologia digitales
El conocimiento y el deseo de superación son
ahora fuentes de innnovacion.
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Sotfware Educativo
Permite el acceso al conocimiento académico
de una manera mucho mas rápida, así como la
interacción constante con diversas fuentes de
conocimientos originadas por los usuarios.
Para esto el profesor debe implementar una
didáctica que facilite el aprendizaje y motive al
estudiante a hacer participe del proceso
docente-educativo. de igual forma, el estudiante
debe ser consiente de la importancia del software
en su formación integral
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POR QUE ES IMPORTANTE EL SOFTWARE EDUCATIVO?
Es muy importante ya que implementa una
mediación pedagógica como lo es el computador ,el
cual permite el acceso al conocimiento académico
de una manera más rápida.


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Cómo se clasifica el software educativo?
Tipo Algorítmico
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Clasificación de Software Educativo
Tipo Heurístico
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Simuladores Presentan un modelo o entorno
dinámico (generalmente a través de gráficos o
animaciones interactivas) y facilitan la
exploración y modificación a los alumnos, que
pueden realizar aprendizajes inductivos o
deductivos mediante la observación y la
manipulación
Material de Referencia multimedial
Juegos Educativos
Son software que se presentan como enciclopedias,
en las que el alumno puede intercambiar
información con la computadora. La finalidad de
estas aplicaciones reside en proporcionar un
documento de referencia con una estructura
hipermedia.
Son similares a los simuladores, la diferencia
radica en que se incorpora un nuevo componente
la acción de un competidor, el que puede ser real
o virtual. En este tipo de software los alumnos
actúan como competidores en situaciones que le
son presentadas de la vida real, en la
computadora.
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Clasificación de Software Educativo
Tipo Heurístico
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Historias y Cuentos
Son aplicaciones que presentan al alumno una
historia o cuento como una realidad virtual
(situaciones presentadas en la computadora,
imitando la realidad).
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Cuáles son las principales fases del SE para su
utilización en la clase?
Entre las actividades mentales que estos SE
pueden desarrollar al ser convenientemente
empleados por los maestros se encuentran
(Graells, P., 1995)
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Cuáles son las principales fases del SE para su
utilización en la clase?

• Ejercitar habilidades psicomotrices.
• Observar (percibir el espacio y el tiempo)
• Reconocer, identificar, señalar.
• Explicar, describir, reconstruir.
• Memorizar (hechos, datos, conceptos, teorías)
• Comparar, discriminar, clasificar.
• Conceptuar (conceptos concretos y abstractos)
• Relacionar, ordenar.

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Cuáles son las principales fases del SE para su
utilización en la clase?

• Comprender, interpretar, representar, traducir,
  transformar.
• Hacer cálculos mecánicos.
• Resolver problemas de rutina.
• Aplicar reglas, leyes, procedimientos, métodos.
• Inferir, prever.
• Buscar selectivamente información.
• Sintetizar, globalizar, resumir.

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Cuáles son las principales fases del SE para su
utilización en la clase?

• Analizar (pensamiento analítico)
• Elaborar hipótesis (pensamiento deductivo)
• Inducir, generalizar.
• Razonar lógicamente (AND, OR, NOT)
• Estructurar.
• Analizar la información críticamente. Evaluar.
• Experimentar
• Construir, crear (pensamiento divergente)

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Cuáles son las principales fases del SE para su
utilización en la clase?

• Transformar, imaginar
• Expresar, comunicar, exponer
• Negociar, discutir, decidir.
• Resolver problemas inéditos (la comprensión de
  nuevas situaciones)
• Planificar proyectos.
• Desarrollar, evaluar necesidades, procesos y
  resultados.
• Reflexionar sobre los propios procesos
• mentales.

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EDUCACION TECNOLOGICA EN EL MUNDO Ser un
buen ingeniero educativo no es solo cuestión de
conocimiento sino también de saber y hacer. Hay
valores tradicionales como la eficacia, que
definen la virtud docente y que se reflejan en el
resultado de la actividad. Son valores presentes
en la educación tecnológica que no deberían ser
descuidados. Se trata de educar para innovar y de
educar para participar son también las
coordenadas de esta breve reflexión sobre lo que
debería ser la educación tecnológica del próximo
siglo.
GRACIAS!!!