An

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Análisis de la Encuesta de Percepción de
Estudiantes sobre la satisfacción de los estudios
y la práctica docente
Encuesta aplicada del 12 al 19 de mayo y del 19
al 25 de junio en el METACAMPUS
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Prácticas de Aprendizaje de los Asesores

• En la educación virtual una de las actividades
  que tiene que realizar el asesor es promover
  estrategias para optimizar la comprensión y el
  trabajo autónomo del alumno.

Opinión de los Estudiantes () Escala Aspecto que solicitan los asesores
77 Siempre Solicitan ficha de resumen de lectura
87 Cierta frecuencia Solicitan elaboración de escritos académicos
96 Cierta frecuencia Elaboración de esquemas (mapas conceptuales, redes mentales, etc.)
85 Cierta frecuencia Lecturas y exposiciones en foros grupales
71 Cierta frecuencia Presentaciones de obras visuales, materiales y/o auditivas
82 Cierta frecuencia Lecturas de publicaciones especializadas
69 Cierta frecuencia El análisis de contenido de obras, películas, videos o textos
97 Cierta frecuencia La búsqueda o investigación en la internet
81 Cierta frecuencia Resolución de ejercicios o aprender haciendo y el envío de reportes sobre temas de clase
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• En trabajos de investigación, el 95 de los
  alumnos mencionan que los asesores los piden con
  cierta frecuencia de manera individual y el 90
  menciona que los profesores los solicitan con
  cierta frecuencia en equipo.
• La comunicación entre los alumnos y el profesor
  se lleva por medio de algunas herramientas del
  aula virtual como lo son el foro y la salas de
  charla.

Opinión de los Estudiantes () Escala Aspecto que solicitan los asesores
64 Cierta frecuencia Las discusiones a través del chat
53 Cierta frecuencia La dinámica de panel en línea
69 Cierta frecuencia La discusión en mini-grupos para la resolución de casos
63 Cierta frecuencia La lluvia de ideas
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Prácticas Docentes de los Asesores

• Los alumnos ofrecieron su apreciación en cuanto a
  las prácticas docentes de los asesores. En los
  cursos

Opinión de los Estudiantes () Aspecto evaluado
74 Entrega del programa
67 Expresan con claridad los contenidos
66 Claridad en la evaluación, acreditación y calificación de los contenidos
59 Claridad y precisión en las instrucciones para las actividades
59 Trabajos que son secuenciales y acumulativos para la calificación final
80 Tienen dominio y conocimiento
82 Solicitan actividades preliminares, de aprendizaje e integradoras pertinentes y relacionadas con la materia
73 La aplicación de las actividades son de acuerdo a problemas reales
77 Entregan actualidad de la información utilizada
51 Brindan asesoría suficiente y oportuna
72 Claridad y precisión sobre productos parciales, productos finales y entrega de los mismos
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• Ante las necesidades individuales, el 61 de los
  alumnos menciona que los asesores de la
  UDGVirtual son receptivos y ante las necesidades
  grupales, sólo el 59.
• El 59 de los asesores solucionan los problemas
  en el ambiente virtual de aprendizaje con
  justicia y oportunidad y el 66 opinan que
  asignan con justicia las calificaciones del
  curso.

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Uso de tecnologías para el aprendizaje

• El 87 (304 de 351) de los estudiantes tienen
  computadora. De los 351 estudiantes 243 tienen
  acceso a servicio de internet de manera
  particular. El 55 de los estudiantes consultan
  el internet desde su casa y un 18 desde su
  trabajo.

7
Infraestructura y servicios universitarios
(Plataforma)

• El 62 de los estudiantes dan una calificación de
  entre 1 y 4 a las herramientas de comunicación
  chat, grupos de discusión, videoconferencia,
  correo electrónico etc.

En cuanto a la Plataforma