Crescere con le lingue:

1
Ministero dellIstruzione, dellUniversità e
della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Crescere con le lingue qualità e successo
nellapprendimento Gisella Langé Expo
dellEducazione e del Lavoro Milano, 29 Aprile
2004
2
tutte le politiche europee sono basate sui due
principi della cittadinanza democratica
e della diversità linguistica .
3
Scambi con paesi dellUE
ICE 2003
4
Un importante documento della Commissione
Europea . The Training of Teachers of a
Foreign Language Developments in Europe A
report to the European Commission University of
Southampton, August 2002
www.europa.eu.int
5
Portrait of the European Language Teacher
6

• Componenti chiave
• Status
• Contesto organizzativo
• Valori
• Competenze
• Approccio didattico

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Quali scelte ?
8
English 45.000
Quanti siamo? i docenti (di ruolo e non ) in
Italia 2001
Français 17.000
Deutsch 3.300
Español 900
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Progetto Lingue 2000 1989 - 2003
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Le linee dellinnovazione del PL
2000(tre assi di innovazione tra loro collegati)

• la flessibilità organizzativa e didattica
• la valutazione degli apprendimenti
• lutilizzo delle nuove tecnologie

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Gli allievi coinvolti (96 Provv.)

• TOTALE 452.878
• francese 80.964
• inglese 297.301
• spagnolo 34.303
• tedesco 40.300

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I corsi x lingua

• Totale generale dei corsi finanziati 25.470 di
  cui
• francese 4.576
• inglese 16.898
• spagnolo 1.517
• tedesco 2.479

13
Le certificazioni

• 56.000 certificazioni nella scuola (dati
  arrotondati) di cui
• 12.000 per il francese
• 200 per lo spagnolo
• 1700 per il tedesco
• 41.000 per linglese

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Dove siamo ora?

• Oltre il Progetto Lingue 2000
• Dati quantitativi
• Mezzo milione di studenti
• Più di 10.000 insegnanti
• Dati qualitativi
• Introduzione di standard europei
• Introduzione del Quadro Comune Europeo e del
  Portfolio Europe delle Lingue
• Utilizzo diffuso dei descrittori di competenze e
  delle scale nelle scuole

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Cambridge Esol
16
Candidati in Italia - 2002-2003
17
Trinity College - London
18
Risultati in percentuale
19
Alliance Française
20
Candidati in Italia - 2003
 
21
Instituto Cervantes
22
Candidati in Italia 2001/2002
23
Goethe Institut
24
Candidati in Italia - 2003
25
qualità
26
Valutazione qualitativacompetenzelivelli
standardindicatori
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Obiettivi strategici

• Introdurre il Quadro Comune Europeo e il
  Portfolio Europeo delle Lingue
• Il Portfolio come tessera permanente
• Rendere espliciti i risultati
• Definire i livelli di competenza da raggiungere
• Certificare le competenze con Enti riconosciuti a
  livello internazionale
• Verificare continuamente il processo educativo

28
Programmare nuovi percorsi per insegnare le
lingue straniere
29

• Usare i materiali in modo flessibile e integrato
  percorso mirato nel libro di testo e percorsi
  dal libro di testo ad altri materiali e sussidi
• Definire obiettivi e strategie anche in relazione
  allapprendimento e allinsegnamento della
  seconda lingua straniera

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successo
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• Aiutare lo studente ad acquisire strategie di
  apprendimento linguistico, di comunicazione e
  gestione/organizzazione
• sviluppo graduale dellautonomia
• Guidare lo studente a verificare in itinere
  i suoi progressi attraverso attività di
  auto-valutazione e documentazione
• processo documentato nel
• Portfolio Europeo delle Lingue

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Una proposta di Fiorenza Iori Attività
irrinunciabili in classe

• Presentazione delle nuove strutture e del nuovo
  lessico (dialoghi, letture, )
• Pratica guidata delle nuove strutture e delle
  nuove funzioni (esercizi, compiti,)
• Attività di parlato (a coppie, a gruppi)
• Attività di ascolto
• Attività di pronuncia

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Attività eseguibili a casa

• Attività di lettura
• Attività di scrittura
• Esercizi strutturali
• Attività con supporto multimediale (Cdrom, TV,
  ecc.)

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Classificare gli esercizi del libro di
testo

• Essenziali fondamentali per il raggiungimento
  degli obiettivi previsti, attraverso le fasi di
  presentazione, pratica e produzione guidata
• Opzionali quando sono una proposta aggiuntiva
  a quanto è già stato presentato
• Rapidi quando richiedono brevi tempi di
  esecuzione
• Eseguibili a casa quando possono essere
  eseguiti autonomamente dagli alunni, anche a
  casa, pur salvaguardando il controllo delle
  soluzioni in classe

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Quali strategie e dove?

• Strategie di comunicazione
• Strategie di studio
• Strategie di apprendimento

• In classe
• A casa
• Nei laboratori

36
Caccia al tesoro nellisola delle lingue
37
La continuità
conduce alla qualità e al successo!