La fin d'un monde paysan

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La fin d'un monde paysan ?

• Problématique 
• - Peut on parler de fin du monde paysan ?
• - Quest ce quêtre un ouvrier paysan ?
  Lexemple de Citroën.

Objectifs méthodologique  - initier les élèves à
la méthode de la construction du dossier de CCF
et de l'épreuve 1 de lettres dans un cadre
motivant. - Initier les élèves à l'utilisation de
logiciel.
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DEMARCHE
Liste Web  Weblist.me
Vidéos  INA, site TV
CDI  BCDI/ esidoc
Mur d'idées  Wallwisher / moodle
Encyclopédie en ligne  Universalis
Logiciel  Edugéo,...
Outils de recherche 
Outils collaboratif 
Fiche de critères
Rédaction 
Construction du récit en 3 étapes  Word /
open-office
Référencement  Liens / Flashcode
Mise en ligne 
Web-magazine  Calaméoibook...
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Etape 1 
Les élèves sont divisés en 5 groupes chargés
chacun dune partie du web-magazine. (Couverture
intro-conclusion, partie 1, partie 2, Partie 3,
partie 4)  . Chaque groupe à une fiche poste
accompagnée dune grille de critères. La
recherche documentaire est faite par les élèves 
le support est une weblist qui permet en amont
de canaliser la recherche et de prévenir les
sites malveillants. Ils peuvent collaborer
ensemble grâce à un mur didées sur le web.
Chaque intervention est modérée au préalable.
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Critères Etape 1 Etape 1 Etape 2 Etape 2 Etape 3 Etape 3
Validation En cours Validée En cours Validée En cours Validée
Présenter le document  Présenter le document  Présenter le document  Présenter le document  Présenter le document  Présenter le document  Présenter le document 
source
Nature
Date
Titre
Analyser le document Analyser le document Analyser le document Analyser le document Analyser le document Analyser le document Analyser le document
Décrire
expliquer
Rédaction Rédaction Rédaction Rédaction Rédaction Rédaction Rédaction
Réponse au sujet
Présentation
Syntaxe
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Initiation aux logiciels 
Sélection des critères
Niveau de densités
Icône play
A l'aide du tutoriel téléchargé sur l'E.N.T. et
de cette impression d'écran, les élèves font
apparaître une carte .
Source http//www.geoclip.fr
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Carte de la part des agriculteurs exploitants en
2008
source  http//www.geoclip.fr
Les élèves analysent les situations à l'aide de
différents outils. Ils prélèvens les informations
dans la weblist, le professeur accompagne les
élèves en leur amenant des compléments
d'information.
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Croquis des axes de communication qui déservent
L'usine PSA Chartres La Janais
Http//www.edugeo.fr
En fonction des compétences et de l'expertise des
élèves, le professeur varie les activités.
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Etape 2  rédaction et référencement
Le flashcode est un code barre   intelligent 
qui permet d'accéder plus rapidement et en toute
simplicité à vos contenus multimédia sur un
mobile vidéos, photos, portail internet
On détourne l'utilisation que les élèves ont de
leur smartphone  - pour utiliser un média
qu'ils connaissent bien et dont l'utilisation
peut les valoriser. - susciter de lintérêt et
montrer que l'on peut avoir une utilisation
professionnelle du mobile.
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Etape 3  Mise en commun et mise en ligne 
Les élèves téléchargent le document.
Les formats acceptés  Pdf,word, open-office.
Ils écrivent le titre.
Les lycéens sélectionnent le format et la
catégorie
Ils placent la publication en privé
Ils lancent la publication
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Une fois les dernières corrections faites,
 l'équipe de rédaction  peut faire le choix de
publier le web-magazine
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Conclusion 

• Créer une rupture pour faire de l'histoire ou de
  la géographie de manière rigoureuse et ludique.
• A travers les outils qu'offrent les TICE, le
  professeur initie les élèves aux méthodes des CCF
  de lettres et d'histoire-géographie.
• Il motive les élèves à partir d'un projet concret
  qui utilise les médias manipulés les élèves tous
  les jours.