Presentaci

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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMICAS Y SOCIALES POSTGRADO EN CIENCIAS
CONTABLES
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
FACILITADORA Aura Elena Peña
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Pensar es como vivir dos veces Marco
Tulio Cicerón
Sólo la propia y personal experiencia hace al
hombre sabio Sigmund Freud
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Cuando le digo algo a alguien, reúno
implícitamente los siguientes requisitos de
validez que lo que digo es inteligible que su
contenido proposicional es verdadero, que estoy
justificado cuando lo digo, y que hablo
sinceramente, sin intención de engañar.
J. Habermas
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El proceso de investigación
Qué es la investigación? Es un proceso que,
mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento (Tamayo y Tamayo,
2000) La investigación, en sentido amplio,es un
proceso continuo y organizado, mediante el cual
se pretende conocer algún fenómeno, ya sea con el
fin de encontrar leyes generales o simplemente
con el propósito de obtener respuestas
particulares a una necesidad o inquietud
determinada (Hurtado, 1995)
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Características de la investigación

• (Ander Egg y Bunge)
• MÉTODICA tiene procedimientos propios, es
  organizada y planificada.
• UNIVERSAL en la medida en que los resultados
  obtenidos contribuyen a aumentar el patrimonio
  científico y cultural de la humanidad.
• SISTEMÁTICA las ideas, conocimientos e
  informaciones obtenidas mediante la investigación
  se conectan lógicamente entre sí, formando un
  todo armónico.
• INNOVADORA es un procedimiento dinámico y
  creativo.
• CLARA, CONCISA Y PRECISA se vale de símbolos,
  palabras, mediciones y registros.
• COMUNICABLE los resultados obtenidos se
  registran y se expresan en un informe o documento
• APLICABLE los resultados son útiles y
  proporcionan aportes concretos que contribuyen al
  crecimiento del ser humano en diversos aspectos
  de la vida.

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FORMAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN
(Tamayo y Tamayo)
Pura plantea la teoría Aplicada confronta la
teoría con la realidad
FORMAS
Histórica trata de la experiencia pasada. Se
presenta como una búsqueda crítica de la verdad,
que sustenta los acontecimientos del
pasado. Descriptiva comprende la descripción,
registro, análisis e interpretación de la
realidad actual. El enfoque se hace sobre
conclusiones dominantes. Experimental
manipulación de una variable experimental no
comprobada
TIPOS
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
(UPEL)
Deductivo se parte de una premisa general para
concluir sobre un caso particular Inductivo se
analizan casos particulares a partir de los
cuales se extraen conclusiones de carácter
general
PROCESO FORMAL
GRADO DE ABSTRACCIÓN
Pura investigación de nuevos conocimientos Aplica
da encaminada a la solución de problemas
prácticos
Fundamental orientada a conclusiones Investigació
n acción aplicada, orientada a decisiones. El
objetivo está en producir cambios en la realidad
estudiada.
GRADO DE GENERALIZACIÓN
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
(UPEL)
Cuantitativo se caracteriza por la aplicación
de la estadística en el análisis de datos. Es
normativa. Cualitativo es interpretativo, de
perspectiva humanística
NATURALEZA DE LOS DATOS
Orientada a conclusiones (cuantitativa) Orientada
a decisiones (investigación acción)
ORIENTACIÓN
Descriptiva descripción de fenómenos con
metodología cuantitativa o cualitativa Experimenta
l supone la manipulación de una variable
independiente
MANIPULACIÓN DE VARIABLES
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
(UPEL)
Histórica Descriptiva Experimental
DIMENSIÓN CRONOLÓGICA

• Descriptivo -Explicativo (explicar el fenómeno)
  
• Experimental -Predictivo (regresión múltiple y
  análisis causal)

SEGÚN EL OBJETIVO
Experimental se dispone de una variable
independiente que puede ser manipulada Correlacion
al se basa en la observación (correlación de
Pearson)
SEGÚN EL ENFOQUE
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
(UPEL)
Bibliográfica Metodológica indagación sobre
aspectos teóricos y aplicados de medición,
recolección de datos, análisis, estadística, y
por ende cualquier aspecto del proceso
metodológico
SEGÚN LAS FUENTES

• De laboratorio (experimental)
• De campo (fenómeno de la realidad)

SEGÚN EL LUGAR
Transversal se realizan cortes en la en el
proceso de investigación (Ejm evolución de la
velocidad lectora desde los 5 años hasta los 20,
midiendo por muestras) Longitudinal incluye
largos períodos de tiempo (Ejm evolución de la
velocidad lectora desde que tienen 5 años hasta
que tienen 15 años, aplicando técnicas especiales
durante 10 años)
SEGÚN LA TEMPORALIZACIÓN
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Aura Peña
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD

• MÉTODO HERMENÉUTICO interpretación de los
  fenómenos implícitos en una realidad estudiada.
• El proceso de investigación viene dado por
  tres pasos fundamentales entendimiento,
  explicación y aplicación. El pensamiento se
  orienta del todo a las partes y de las partes al
  todo. La muestra dependerá del tipo de
  conocimiento que se pretenda alcanzar. La
  elección de los instrumentos de recolección
  dependerá de las necesidades particulares de cada
  proyecto de investigación.

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Aura Peña
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD
2. MÉTODO FENOMENOLÓGICO se abordan los
fenómenos tal como son percibidos por el hombre,
permite el estudio de realidades cuya naturaleza
particular lleva a su captación desde el marco de
referencia interno de cada sujeto. Consiste en
oir y describir fenómenos de manera minuciosa. En
este tipo de orientación los instrumentos de
recolección de datos que se destacan es la lista
de opiniones y la escala de percepción sobre un
conjunto de categorías o aspectos a revisar.
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Aura Peña
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD
3. MÉTODO ETNOGRÁFICO permite la recopilación
más completa y exacta de la información necesaria
para conocer los fenómenos sociales propios de
comunidades y grupos particulares o específicos.
Se caracteriza por tener un enfoque holístico
(describe los fenómenos de forma global),
inductivo (se apoya en evidencias),
fenomenológico (estudia los significados desde el
punto de vista de los participantes). Las
técnicas de recolección de datos fundamentales
son la observación de tipo participante y la
entrevista.
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Aura Peña
MÉTODOS CUALITATIVOS DE LA POSTMODERNIDAD
4. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPANTE Constituye un enfoque investigativo
que implica la participación de las personas que
vayan a beneficiarse de la investigación. El
investigador participa de la realidad social de
grupos y comunidades. Puede incluir las etapas
de diagnóstico, planificación de acciones,
ejecución, evaluación y sistematización de las
experiencias de trabajo. Permite la utilización
de técnicas de recolección de datos tales como la
observación participante, la entrevista y las
discusiones grupales.
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PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN Qué? - Tipo de
actividad o labor a realizar Quiénes?
- Personas involucradas en la actividad Acerca
de? - Temas o contenidos que se
abordarán Por qué? - Justificación
o razón que motiva lo
que se va a hacer Para qué?
- Objetivos que se desean lograr Cómo?
- Metodología técnicas, tácticas y
estrategias Cuándo? - Programación
en cuanto a tiempo y etapas Dónde?
- Alcance geográfico Con qué? -
Recursos Cuánto? - Elaboración del
presupuesto para obtener los
recursos
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FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
CARLOS MÉNDEZ

• Qué estudiar?
• Selección y definición del tema.
• Valoración originalidad, relevancia,
• factibilidad
• Título de la investigación corto,
• claro y preciso
• La realidad de la investigación es
• problemática, de dicha problemática, debe
• elegirse un factor, el que se determina
• como tema de la investigación y dentro
• del cual debe seleccionarse un problema
• investigable (Tamayo y Tamayo, 2000)

• 2. Cuál es la situación actual?
• Planteamiento, formulación y sistematización del
• problema de investigación. Se identifican los
  síntomas
• que se relacionan con las causas del problema
• Se llega a una interrogante o pregunta acerca de
  un
• fenómeno.
• Según Balestrini (1998) incluye
• Ubicación contextual del tema a investigar (nivel
  empírico, teórico, antecedentes y situación
  actual)
• Delimitación y estructuración de la totalidad
  donde el problema surge.
• Razones que manifiestan la vigencia del problema
• Elementos que participan estructuralmente en el
  problema
• Proyecciones que caracterizan y delimitan el
  problema
• Formulación del problema, mediante preguntas de
  investigación o mediante argumento o desarrollo.

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SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA
Interés por el tema regla de oro
Capacidad para desarrollarlo
Factores relacionados con el investigador
Tiempo necesario para la realización de la
investigación
Disponibilidad de recursos
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SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA
Requisitos exigidos para el desarrollo Del diseño
de investigación
Interés en cuanto a la temática
Factores relacionados con el tema seleccionado
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia,
factibilidad)
Nuevo enfoque (originalidad)
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EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Parte de la
identificación y descripción de los síntomas que
se observan y son relevantes de la situación,
relacionándolos con las causas que lo producen
(Méndez,1988) Ejemplo
Descenso en el volumen de ventas
SÍNTOMA
Precio de los productos, política de ventas,
competidores
CAUSAS
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Cómo se hacen los Mapas? Primero rechace la idea
de un esquema, o de párrafos con oraciones.
Luego, piense en términos de palabras clave o
símbolos que representan ideas y
palabras. Escriba la palabra o frase breve o
símbolo más importante, en el centro.Reflexione
sobre la misma rodéela con un círculo.
Cómo se hacen los Mapas?                       
Tomado de http//www.studygs.net/espanol/mapping.
htm
21

• Segundo
• Ubique otras palabras importantes fuera del
  circuloDibuje círculos sobrepuestos para
  conectar ítem, o use flechas para conectarlos
  (piense en los links de las páginas de un sitio
  web).
•                                              

Tomado de http//www.studygs.net/espanol/mapping.
htm
22
Tercero Piense en la relación de times externos
hacia ítems del centro.Borre, reemplace y acorte
las palabras para esas ideas clave.Reubique
ítems importantes más cerca uno de otro para su
mejor organización.Si es posible, use color para
organizar la informaciónUna conceptos a palabras
para clarificar la relación.                    
                               
Tomado de http//www.studygs.net/espanol/mapping.
htm
23

• Continué trabajando por el exteriorLibremente y
  en forma rápida agregue otras palabras e ideas
  clave (siempre puede borrar!)Piense fantástico
  combine conceptos para expandir su mapa rompa
  los límites.Desarrolle en las direcciones que el
  tema lo lleva - no se limite por cómo ud. está
  haciendo el mapaA medida que expande el mapa,
  ud. tenderá a volverse más específico o detallado

Este mapa es su documento personal de
aprendizajecombina lo que usted conocía con lo
que está aprendiendo y lo que puede necesitar
para completar su cuadro.                    
                                                  
                                                  
                            
Tomado de http//www.studygs.net/espanol/mapping.
htm
24
Mapa Conceptual (ejemplo)
                                                  
                          
Tomado de http//es.wikipedia.org/wiki/ImagenDiag
rama_Conceptual_ejemplo.png
25
Mapa Conceptual (ejemplo)
Tomado de http//www.infovis.net/imagenes/T1_N141_
A2_Grafo.png
26
Mapa Mental (ejemplo)
Tomado de http//www.conocimientoysociedad.com/map
as.html
27
EL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Consiste en el
planteamiento de una pregunta que define
exactamente cuál es el problema a resolver por el
investigador (Méndez,1988) La pregunta debe ser
clara y concreta, pero no debe llevar a una
respuesta afirmativa (sí) o negativa
(no) Ejemplo Cuáles son los aspectos a incluir
en un programa de inducción del personal de tal
forma de desarrollar el sentido de
pertenencia? De qué manera los factores internos
y externos de la organización afectan los
resultados financieros en la empresa?
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EL PROBLEMA
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA Esta dada por las
subpreguntas de la pregunta, por las cuales se
formula el problema (Méndez,1988) Consiste en
descomponer la pregunta principal de la
investigación, lo cual facilita la identificación
de las variables involucradas en el estudio. Cada
subpregunta debe tener implícita la variable o
variables del problema planteado. Esto facilita
la formulación de los objetivos de la
investigación. Ejemplo De qué manera los
factores internos y externos de la organización
afectan las ventas de la empresa?
Subpreguntas - Cuál ha sido la tendencia de
las ventas en los
últimos años? -
Cuáles son los factores internos que afectan el
volumen de ventas
de la empresa?
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FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
CARLOS MÉNDEZ
3. Qué propósitos tiene la investigación? Objet
ivos de la investigación General propósito
general del investigador Específicos propósitos
específicos por los cuales se puede lograr
el objetivo general

• 4. Cuáles son los motivos para hacer el estudio?
• Se debe responder a la pregunta Por qué se
  investiga?
• Las motivaciones pueden ser
• De carácter teórico interés por profundizar
• De carácter metodológico utilización de técnicas
  específicas que significan un aporte para el
  estudio de problemas similares.
• De carácter práctico por incrementar los
  conocimientos del investigador o por contribuir a
  la solución de problemas concretos.

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OBJETIVOS
METAS QUE SE PERSIGUEN
GENERAL enunciado claro y preciso de las metas
que se persiguen en la investigación
Indican lo que se pretende realizar en cada una
de las etapas de la investigación. La suma de los
objetivos específicos es igual al objetivo
general y por lo tanto a los resultados esperados
de la investigación
DEBEN FORMULARSE RESPETANDO LOS NIVELES DEL
CAMPO COGNOSCITIVO (Taxonomía de Bloom)
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Retroalimentación
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
OBJETIVOS
TAXONOMÍA DE BLOOM
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TEÓRICA Aplicación de la teoría Encontrar
explicaciones Contrastar conceptos METODOLÓGICA
Resultados apoyados en la aplicación
de técnicas válidas PRÁCTICA Encontrar
soluciones concretas a problemas
APORTES
Justificación
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Justificación
social
Operativa
Académica
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Alcance de Investigación

• Aristas sobre las cuales se orientará la
  investigación
• Área Geográfica
• Período o lapso que se abarcará en la
  investigación
• Estrato que comprenderá la investigación

Limitaciones de la Investigación

• Existencia de soporte bibliográfico
• Tiempo dedicado a la recolección de información

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FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
CARLOS MÉNDEZ

• 6. Cómo se va a realizar la investigación?
• Incluye el marco metodológico
• Tipo de investigación nivel y diseño
• Nivel grado de profundidad exploratoria,
  descriptiva, explicativa
• Diseño Documental, de Campo
• Población y muestra
• Técnicas e instrumentos de recolección de datos
• Técnicas de Procesamiento y análisis de datos

• 5.Quiénes han investigado
• anteriormente sobre el tema?
• Qué hay escrito al respecto?
• Qué se pretende probar?
• Antecedentes
• Bases teóricas
• Variables e indicadores
• Hipótesis