TEMA 2: DE LA PERCEPCI

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TEMA 2 DE LA PERCEPCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE LA
REALIDAD

• Realizado por
• Juani Márquez Rodríguez
• Cristina Picón Benítez
• María López Rodríguez
• Julio Alberto Delgado Cañada

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FISIOLOGÍA DE LA VISIÓN LOS SENTIDOS

• OJOS
  LUZ
• SENTIDOS
• TACTO
• VESTIBULAR
• OTROS MODOS SOMÁTICA
• DE PERCIBIR VIBRATORIA

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EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE

• VER ES MÁS QUE PERCIBIR A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
  
• CONCEPTOS INDIVIDUALES
• PERCEPTIVOS UNIVERSALES
• REAL
• APARENTE
• MOVIMIENTO CAUSADOS POR LOS
  POSTEFECTOS DEL
• MOVIMIENTO
• ESTROBOSCÓPICO
• REALIDAD
  VIRTUAL
• LEYES DE LA GESTALT
• ILUSIONES ÓPTICAS.

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FACTORES PSICOLÓGICOS Y SOCIALES

• 
  RECORRIDO DE LA MIRADA
  ATENCIÓN A RECLAMOS
  
  NO CONSCIENTES PERJUICIOS
  
• CONTENIDOS SUBLIMINALES
• 
  FACTORES QUE ADJETIVAN
• CULTURA Y LENGUAJE
• ASPECTOS CULTURALES
  MODOS DE PENSAR
• 
  CONTEXTOS
• 
  VIVENCIAS, CREENCIAS,
  IDEOLOGIA
• SUBJETIVOS
  MIEDOS Y TEMORES, EMOTIVIDAD

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LA PERCEPCIÓN COMO FENÓMENO INTELIGENTE

• INTELIGENCIA VOLUNTAD MIRAR
  
  
• 
  PERCIBIR
  
• 
  
• COMPRENDER
• VER
  INTERPRETAR
• LA REALIDAD ES UNA CONSTUCCIÓN QUE NOSOTROS

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HACIA UNA MIRADA CREATIVA, INVESTIGADORA

• MIRADA CREATIVA E
  INVESTIGADORA
• APRENDER A VER
• 
  A CONSTRUIR HISTORIAS

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APÉNDICES

• PERDER LOS MIEDOS
• ME
  HUNDO
• FRUSTACIÓN CULPO A OTRO
• BUSCO
  SOLUCIONES
• APRENDER A COMPRENDER

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• La ACTIVIDAD que vamos a desarrollar va dirigida
  a niños de 5º de primaria.
• CONTENIDOS
• Punto, líneas y forma.
• - Líneas
• - Rectas horizontal, vertical, diagonal y
  quebrada.
• - Curvas
• Formas cuadrados, rectángulos, triángulos,
  círculos y otros.
• 2. Colores
• Primarios.
• Secundarios.
• ACTIVIDADES
• Explicar a los alumnos que lo mínimo que podemos
  pintar es un punto, y que la unión de varios
  puntos constituyen una línea. Las distintas
  líneas que existen.
• Harán con puntos todas las líneas explicadas.
• Explicarles que agrupando muchos puntos podemos
  realizar dibujos.

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4. Una vez explicado, tendrán que hacer un dibujo
(simple) que ello quieran. 5. Explicarles los
colores, y cómo al mezclarlos dan lugar a
otros. 6. Primero practicarán con acuarelas la
mezcla de colores, pues creo que les será más
divertido y más fácil para que entiendan como de
dos colores iniciales se obtiene un tercero, cosa
que con ceras no podrían observar, ensayarán en
folios para que comprueben cuántos podemos
obtener. 7. Luego pintarán con acuarelas sus
dibujos hechos anteriormente. 8. Explicarles las
formas. 9. Con ellas harán dos cosas intentar
hacer un dibujo adaptándolo a un círculo,
cuadrado, triángulo, y traerán a clase fotos,
revistas, recortables de dibujos o cualquier otro
recurso para que vean cómo las imágenes se
insertan dentro de distintos tipos de formas. 10.
Por último, pasarán a realizar algún trabajo
manual con papel y pegamento, por ejemplo
recortarán triángulos e irán pegando unos a otros
por un lado hasta formar un paraguas. Luego, lo
pintarán con las témperas creando el círculo
cromático.
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EVALUACIÓN debido a la edad de estos niños nos
parece que la evaluación debería ser continua y,
así, poder calificar la evolución de éstos.
Creemos que es más importante que los niños al
final aprendan algo y no que se aburran al
sentirse obligados a alcanzar unos objetivos,
aborrezcan la asignatura por sentirse frustrados
al no hacer las cosas bien. Por ello, preferimos
que estén motivados, ya que la motivación es el
mejor aliado para el buen rendimiento escolar.