Diapositiva 1

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
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HISTORIA PENSAMIENTO CARACTERISTICAS
CHENE Capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para el Tener Autonomía
BROCKETT Y HIEMSTRA Asocia el aprendizaje auto-dirigido con Andragógico Toman iniciativa en el diseño de sus experiencias Autodirección Aprender por uno mismo Planificar Facilitador Responsabilidad
HEATHERS Distingue entre independencia instrumental e emocional Auto-aprobación No solicitar aprobación Grado de dominio Independencia
KNOWLES Comportamiento autónomo es adulto Metodología Objetivos Recursos evaluación
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AUTONOMO
RECURSOS
APRENDIZAJE
PRACTICA
FORMACIÓN
OBJETIVOS
PLANIFICACIÓN
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APRENDIZAJE
AUTO-DIRIGIDO
AUTO-DIRECCIÓN
AUTÓNOMO

• INDEPENDENCIA
• RESPONSABILIDAD
• HABILIDADES
• TOMA DE DESICIONES
• AUTOEVALUACIÓN

• PLANIFICACIÓN
• OBJETIVOS
• RECURSOS

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Capacidad de elegir lo que es valioso para el
Proceso personal de aprender a prender
Capacidad de aprender por uno mismo
Autonomía
Las personas que toman iniciativa tienen mas
facilidad de aprender
independencia
responsabilidad
Autodirección
planificación
Aprendizaje
Autodirigido
evolución
factores
Autoeducación
Historia
pensamiento
Independencia del profesor
recursos
Nivel de desarrollo
Orientación en el proceso formativo
Auto aprobación
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CONCEPTUAL
METODÓLIGIA
COMO DESARROLLAR UN APRENDIZAJE ?

• PLANIFICACIÓN
• PROCESO FORMATIVO
• PRACTICAS PEDAGÓGICAS
• INVESTIGACIONES
• ORIENTACION TUTORIAL

• AUTÓNOMO
• AUTODIRIGIDO
• AUTODIRECCIÓN
• AUTOEDUCACIÓN
• NIVEL DE DESARROLLO

Cada individuo debe ser capaz de desarrollar
habilidades y de identificar sus necesidades en
su proceso de formación de aprendizaje
CAPACIDAD DE APRENDER POR UNO MISMO
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APRENDIZAJE
S
HISTORIA

AUTONOMO
AU
AUTODIRECIÓN
ENTORNO
INDEPENDENCIA
Educación
Chene
Hogar
Planificación
M.S Knowles
Emocional
Estudio
Iniciativa
Filósofos
Instrumental
Trabajo
Preferencias
Brockett y Hiemstra
Conocimientos
Practica
Responsabilidad
Autoevaluación
Recursos
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RESUMEN
El aprendizaje autónomo a lo largo de la de la
historia ha tenido diferentes definiciones, los
cuales hacen referencia a la auto-dirección,
auto-dirigido, y auto-evaluación, con base de
que cada persona debe tener iniciativa en la
capacidad de aprender por si misma , realizando
consigo una planificación e elaboración de los
objetivos que desea alcanzar , para ello debe
tener una independencia y grado de dominio en su
proceso de aprendizaje. La historia nos muestra
que en la mitad del siglo xx se da un cambio
transcendental en este proceso de recibir los
conocimientos y se va desarrollando diferentes
papeles en la trasmisión de la información, ya
que el facilitador no se dedicara a transmitir si
no ha instruir o orientar la metodología que
debemos aplicar en la búsqueda del conocimiento,
y llegar a obtener un grado de dominio de la
misma , de igual manera este proceso de búsqueda
para nuestro propio aprendizaje debemos
aprovechar los recursos que están en nuestro
entorno para implementar mas el conocimiento, y
es la utilización de las fuentes donde se
encuentra la información como son los
audiovisuales, revistas libros , interacción con
nuestro compañeros , videos etc. para lograr
con ello una alta calidad en nuestro aprendizaje
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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER PROFE
SOR DIEGO ENRIQUE BAEZ ZARABANDA ALUMNO
JOSE RAFAEL ANGARITA ROJAS 2010